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1、6、纪律是自由的第一条件。黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思,南乡子登京口北固亭有怀精品备课教案,南乡子登京口北固亭有怀精品备课教案6、纪律是自由的第一条件。黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸
2、美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思南乡子登京口北固亭有怀精品备课教案45:003欢迎你走进语文课堂45:003南乡子登京口北固亭有怀0南宋辛弃疾,?悠吣昙兜桨四昙叮?我所教的两个班的作业中，最让我头疼的就是作文的批改，初中尘作文题材的选取，来自家庭和学校的多，写来写去就那些内容，东拼西凑的现象也普遍存在，学生写得乏味，老师改得无味。为了改变这一现状，在上写景为主的作文课时，我把孩子们带出了课堂，去欣赏校园里的风景，让孩子们边玩边观察，山于用了心，平时常见的景物、事物在眼中也有了情趣，在观察时，我鼓励他们大胆地运用想象
3、，印象中较深的一幕是：当时教学楼后面的美人蕉正开得灿烂，一阵风吹来，花儿随风摇摆，一位学生马上说：“老师，你看美人蕉正随风翩翩起舞呢。”我当即给予了高度的肯定，夸他想象力丰富，顺势引导学生，眼前摇摆的美人蕉除了用“像在跳舞”来形容，还像什么？同学们这时叽叽喳喳说开了，有人说“像在窃窃私语”，有人况“像在跳芭蕾舞”，有人说“像在欢迎我们的到来”，有人说“美人蕉穿上刚买的红衣裳，正在孤芳自赏呢”。有人说“它们在阳光的沐浴下，手舞足蹈，似在朗颂生命的赞歌”，孩子们的思维如喷涌的泉水源源不断，他们每说出一个新的词语，都兴奋不已，我知道他们在文字的世界里，找到了乐趣。还有类似树、小草、红旗，都在他们眼里
4、被赋予了无穷的活力。后来，这篇题名为我的校园的文章成了有史以来写得最生动、最成功的文章，有不少学生从此爱上了写作文。 ?绞保?我常会带他们走出课堂，创设情境教学，我们在作文课时放过风筝、去跳过绳、去玩过游戏，孩子们玩得不亦乐乎，回来后总能以好的文章回报我。还有一次的情境作文课很成功，我让学生尝水，我拿来三杯味道不同的水，有白开水、盐水、糖水，让他们仔细观察，孩子们很好奇，急于想知道结论，我先给他们示范尝水，在尝水的过程中，我故意做出与该杯水的味道相反的表情。然后再请同学们上来尝，结果可想而知，课堂气氛空前的好，最后尝了水的同学说出答案，公布每杯水的味道。我创设这堂尝水课的目的，是训练他们如何扣
5、住主题选材，以及训练他们掌握以小见大这种写作方法。后来在作文中，有相当一部分同学提到了通过这堂课，让他们明白到，凡事只有亲自去尝试，才能对事物做出正确的判断。类似这样的语句很多。我知道，我的预期目标达到了，我和同学们都很喜欢这样的作文课。 ?押用谴?进自己的作文中，写他们所见所听，抒他们所感所想，这本身就能激起他们的写作兴趣，在娱乐中观察、体会、感悟，既让他们有了真实可感的写作素材，又让他们在作文课中找到了乐趣，对写作有了激情，对于提高写作水平是很有帮助的。特别是当他们写出精彩的语句、语段时，老师及时地作出反馈，拿出来范读，让孩子们自己评析，加以肯定和赞赏，让他们在文字的世界里也能找到自信和自
6、豪感，这对他们的身心发展也是有很大促进作用的。在作文课上创设情境教学，让孩子们爱上作文课，当他们在文字的世界里畅游时，领悟到生活和生命的美好，老师不也一样找到了为人师的乐趣吗？这对于提高学生的写作水平也是切实可行的，广大教师不妨试试。 ?髡叩唬汉?南永州市第十一中学）农村初中的学生在学习英语的过程中，其呈现出来的特点有一些是具有普遍性的，即使是城市的初中生在学习英语的过程中也会遇到，比如，一个班学生的英语水平会有一定的差距，有英语水平较好的也有英语水平相对差的等。此外，农村初中英语的教学也有一些自己独有的特点，需要教师具体问题具体分析，比如，农村中学的学生很少能在说英语的自然环境下学习英语，而
7、且很多学校缺乏先进的多媒体设备，无法帮助学生更加容易地掌握英语这门语言。鉴于以上情况，农村中学的英语教师如何教就显得尤为重要了，需要其不断创新自己的教学策略。 一、 融入情境元素，激发学生的学习兴趣 基于现实情况，农村初中的学生对英语的学习还仅仅局限在英语课堂之上，而英语课堂的教学又存在着许多弊端，英语教师在教学生英语的时候其教学流程一般包括以下几项，即：教师先带领学生读本课时的生词，解决其发音和意思等问题；教师先示范性地诵读一遍文章，然后再一边读文章一边讲解文章的内容，在此过程中如果碰到重要的语法就仔细讲解一下；为学生们留课下背诵单词的作业和习题练习作业等等。在这种机械的教学课堂环境下，初中
8、生很容易会对学习英语失去兴趣，因此就需要教师引入创新性的教学策略。 举例说明，初中英语教师在教学生Do you like bananas？这一单元的内容时，主要是要帮助学生掌握像“apple”“egg”等食物及水果的英语表达，同时要学会运用文中诸如“Which food do you like？”这样的重点句子表达自己的想法。在进行这部分教学时，教师可以为学生们创设一个对话情境，然后将学生两两分组，让他们结合课本中的单词和句子表达方式进行对话交流，激发出学生学习英语的强烈兴趣。 二、 因材施教，开展分层次英语教学 农村初中生的英语学习水平整体比较低，这是一种普遍现象，但是，具体到某一个初中，某
9、一个班，其学生的英语水平还是具有一定的差距的，英语教师在教学时不要采用一刀切的方式，不管学生水平高低，就只是采用一种教学模式。长此以往，初中教师就会发现其所教的学生中，成绩较好的学生还一直停留在原地，没有更进一步，而成绩较差的学生不仅没有进步，还可能出现了倒退现象。因此，初中英语教师在进行课堂教学的过程中，就需要根据学生的英语成绩进行分层次教学。 举例说明，当初中英语教师在进行Its raining！这篇课文的讲解时，教师就可以根据班级学生不同的英语水平，将其分成各个不同的小组。在教单词部分的时候，对于英语水平稍差的学生，只要求其掌握课内的词语如“rain”“snow”“cold”等就可以了；
10、对于英语程度较高的学生，在要求其掌握课内单词的基础上还要让他们进行拓展，通过自己的查找看看还有哪些跟描述天气相关的单词，理解记忆下来。在理解文中的重点句子如“How is the weather like？”等并且进行对话练习时，对于程度较低的学生，教师只要求其能够熟练地运用文中的单词和句子对教师所提供的图片中的天气进行正确的描述；对于英语成绩较好的学生在进行这一部分的教学时，在以上基础之上，可以要求他们分组根据生活中的实际经历自己编织一段情境对话，在巩固文中所学的基础上，将英语融入到自己的生活当中，提高自己的英语综合能力。 三、 加强对英语国家文化背景知识的介绍 农村中学的学生在平时的生活中
11、很少有机会接触到外国人，对于说英语国家的认识也仅仅限于电视上的一些简单介绍，对于这些国家的文化、风俗等都不是很了解，因此在学习初中英语的时候不免会出现文化上的障碍，导致其很难理解英语中的表达方式和意思。基于此，初中英语教师在平时的英语教学过程中要不时地向学生们普及一些那些说英语国家的文化背景知识，帮助学生在进一步理解的基础上迅速提升自己的英语成绩。 举例说明，相对于中国的保守和谦虚，西方国家的人们则更加的开放并且乐于交际，在中国一般情况下如果一个人得到了他人的夸奖，一般会谦虚地说“过奖了”等，这在如美国等西方国家人们的眼里是非常不可思议的，他们一般会愉快地接受别人的夸奖，说“Thank you
12、”。在平时的英语学习过程中，学生们会经常看到类似的对话，如果老师不进行讲解的话，学生可能对此产生误会，不理解为什么外国人这么不谦虚。经过老师的讲解，学生就会对英语文化有一个更深入的了解，从而在学习的过程中，灵活地转换自己的思维，以说英语国家的人们的方式去思考问题，这样可以使学生更加迅速而深入地把握教师所讲的内容，提升英语学习能力。 总之，随着全球化观念不断地深入人心，英语学习得到了越来越多的关注。因此，农村初中的英语教师需要不?嗵剿饔行慕萄呗裕?提升农村初中生的整体英语水平。,45:003欢迎你走进语文课堂,45:003南乡子登京口北固亭有怀0南宋辛弃疾,45:003险固,南朝梁武帝曾题书“天
13、下第一江山赞。雄居山巅的甘露寺,有许多有关三国时吴国的传说和遗迹。北固山图,45:003稼轩故里D画官,作者简介辛弃疾,南宋爱国词人。原字坦夫,改字幼安,中年曰稼轩,因此自号“稼轩居士”。汉族,历城(今山东省济南市历城区遥墙镇四风闸村)人。辛弃疾存词600多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容。他是我国历史上伟大的豪放派词人、爱国者、军事家和政治家。,1、注释南乡子:词牌名。京口:今江苏镇江市。北固亭在镇江东北固山上,下临长江,三面环水神州:指中国,此处指中原被金人占领的沦陷区。自兴亡:指国家兴衰,朝代更替。悠悠:长远悠久。兜鍪:即头盔,此处借指士兵。鍪,音mu。万兜鍪千军万马
14、。坐断:占据、割据。休:停止曹刘:指曹操与刘备。生子当如孙仲谋:曹操率大军南下,见孙权的军队威武雄壮,感叹道:“生子当如孙仲谋!仲谋,孙权的字。,辛弃疾(1140-1207)南宋词人。字幼安,别号稼轩,历城(今山东济南)人。出生时,中原已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军,不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。曾上美芹十论与九议,条陈战守之策,显示其卓越军事才能与爱国热忱。但提岀的抗金建议,均未被釆纳,并遭到打击,曾长期落职闲居于江西上饶、铅山带。韩侂tu胄当政时一度起用,不久病卒其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对当时执政者的屈辱求和颇多谴
15、责;也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用前人典故入词风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。在苏轼的基础上,大大开拓了词的思想意境,提高了词的文学地位,后人遂以苏辛”并称。有稼轩长短句。今人辑有辛稼轩诗文钞存。,写作背景作者在公元1203年(宋宁宗嘉泰三年)六月被起用为知绍兴府兼浙东安抚使后不久,即第二年的阳春三月,改派到镇江去做知府。镇江,在历史上曾是英雄用武和建功立业之地,此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口(即镇江)北固亭时,触景生情,不胜感慨。这首词就是在这背景下写成的。,景作者在公元1203年(宋宁宗嘉泰三年)六月被起用为知绍兴府兼浙东安抚使后不久,即第二年的阳春三月改派到
16、镇江去做知府。镇江,在历史上曾是英雄用武和建功立业之地,此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口(即镇江)北固亭时,触景生情,不胜感慨。这首词就是在这一背景下写成的,何处望神州?满眼风光北固楼。此时南宋与金以淮河分界,辛弃疾站在长江之滨的北固楼上,翘首遥望江北金兵占领区,大有风景不再、山河变色之感。望神州何处?弦外之音是中原已非己有了开篇这突如其来的呵天一问,真可惊天地,泣鬼神。,谢谢！,61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoChanel62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。杰纳勒尔乔治S巴顿,
