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1、坐井观天,1.学会本课8个生字。2.能正确读写要求学会的词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。(重点),沿 观 渴 喝 话弄 错 际 哪 抬,ti,yn,gun,k,h,hu,nng,cu,j,n,井沿 观天 口渴 喝水 大话弄 错 无边无际 哪里 抬头,yn,gun,k,h,hu,nng,cu,j,n,ti,答,还,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,说一说课文写了什么？,课文写了青蛙和小鸟对天的大小的争论，青蛙坐在井里，认为天很小，小鸟飞在天上，认为天很大。,井,jng,书写指导：第二横在横中线上，笔画要舒展。,部首：一,组词：水井 井沿,
2、造句：村里的人们都从这口水井里打水喝。,音序：J,结构:独体,观,gun,书写指导：左窄右宽，“又”的最后一笔变成了点。,部首：又,组词：观看 观天,造句：青蛙坐在井里观天。,音序：G,结构:左右,沿,yn,书写指导：右上部第二笔为横折弯，下部略扁。,部首：氵,组词：河沿 沿岸,造句：沿岸都是发达城市。,音序：Y,结构:左右,答,d,书写指导：人的撇捺要舒张。,部首：,组词：回答 答复,造句：明明回答问题的声音总是很响亮。,音序：D,结构:上下,渴,k,书写指导：左窄右宽，三点水写成弧形。,部首：氵,组词：口渴 解渴,造句：一只小鸟口渴了，下来找水喝。,音序：K,结构:左右,喝,h,书写指导：
3、左低右高，口写的略小。,部首：口,组词：喝水 喝茶,造句：奶奶有喝茶的好习惯。,音序：H,结构:左右,话,hu,书写指导：左窄右宽，第二笔的横在横中线上。,部首：讠,组词：说话 对话,造句：他俩的对话真有意思。,音序：H,结构:左右,际,j,书写指导：左右高度基本相同，“小”的两点要呼应。,部首：阝,组词：天际 无边无际,造句：我终于见到了无边无际的大海。,音序：J,结构:左右,坐井观天：井沿：,坐在井里看天，说天很小。比喻目光狭小，所见有限。造句：从你那个角度看问题简直是坐井观天，误差太大了。井边。造句：在井沿上玩耍是很危险的事情。,大话：无边无际：,浮夸而不切实际的言论。课文中青蛙认为小鸟
4、说的话是虚假的、夸张的。造句：我最讨厌说大话的人。广大而看不见边际。造句：天空无边无际，大得很呢！,第一部分(第1-3自然段)鸟遇井底蛙。第二部分(第4-5自然段)对天太小的看法。第三部分(第6-7自然段)对天太小看法的依据。,交流分段情况,初读课文后，你感受到了什么？,坐井观天这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。,1根据拼音写词语。 untin jn yn hu d h shu ti tu bin j ku k dhu,观 天,井 沿
5、,回 答,喝 水,抬 头,边 际,口 渴,大 话,2火眼金睛，辨字组词。渴（） 观（）喝（） 现（）井（） 活（）讲（） 话（）,口渴,喝水,观天,现在,井沿,讲话,生活,电话,3在括号里填上合适的词语。(1)青蛙( )在井里。小鸟( )来，( )在井沿上。(2)小鸟( )青蛙，天()，大得很哪！(3)青蛙不( )小鸟的话，他认为天只有( )。,坐,飞,落,回答,无边无际,相信,井口那么大,4给下面加线的词语选择正确的解释。(1)青蛙坐井观天。()A青蛙坐在井里看天，认为天很美。B青蛙坐在井里看天，认为天很大。C青蛙坐在井里看天，认为天很小。(2)天无边无际，大得很哪！()A没有边际。B不好找
6、到边际。,C,A,坐井观天,1.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。（重点）2.发挥想象力，初步理解寓意。（难点）3.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题：坐井观天这个故事说明了一个什么道理？串珠问题：1.读一读课文，本文写了一件什么事？2.青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？3.它们为什么对于天的大小的认识不一样？4.小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小？,听录音回顾课文,1.“青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上。” “坐”和“落
7、”两个动词各写出了什么？,“坐”指出青蛙在井底的姿态；“落”指出小鸟在井沿上的姿态，为下文做铺垫。,2. “青蛙问小鸟：你从哪儿来呀？ 小鸟回答说：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”怎样朗读上面的对话？,朗读青蛙的话时语气要充满疑问，朗读小鸟的话时语气要诚恳。,3.“青蛙问小鸟：你从哪儿来呀？”青蛙的这一问起到什么作用？,青蛙的这一问，起到引起下文的作用。,4.“青蛙说：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ ”这句是什么句式？“大话” 是什么意思？,这是个反问句。“大话”指前文小鸟说的话，青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。“还用飞那么远吗”的意思是“不用飞
8、那么远”。,仿写：天无边无际，大得很哪！把猪肉和粉条放在一起炖，那味道_得很哪！小宝宝的脸蛋粉嘟嘟的，_得很哪！,香,好看,5.“小鸟也笑了，说：朋友，你是弄错了，不信，你跳出井口来看一看吧。”小鸟为什么这样说？,这句话是小鸟用实际行动来告诉青蛙它错了，一味地争辩也没有结果，不如让青蛙自己跳出来看个明白。从这句话中，我们还要知道，要想了解实际情况，必须要自己亲身体会一下。,阅读方法解密：认识反问句,概念：反问句就是用疑问的句式表达肯定的观点。窍门：答案藏在问题里，而且答案只有一个。效果：反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。,同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文
9、内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,核心问题：,看问题、认识事物，站的要高，认识要全面。,坐井观天这个故事说明了一个什么道理？,1.读一读课文，本文写了一件什么事？,本文写青蛙与小鸟争论天到底有多大。,串珠问题：,2.青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？,青蛙认为天只有井口这么大。小鸟认为天无边无边。,3.它们为什么对于天的大小的认识不一样？,因为它们所处的地方不同，眼界不同。青蛙坐在井底，小鸟飞在天上,4. 小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小？,小鸟建议青蛙跳出井口来看一看。,争,天只有井口那么大,青蛙坐在井里小鸟落在井沿上,论,坐井观天,天无边无际,比喻眼光狭小，看到的有限,阅读方法解密：概括
10、主旨的方法,从概括文中对话入手：概括主旨的方法有很多，本课适合从文中的对话入手。青蛙与小鸟共有三次对话。从对话中，我们可以提炼课文的主旨。青蛙认为天小，是因为它坐在井底。小鸟告诉它天很大，应该放开眼界，跳出来看看。因此，本课的主旨是：看问题、认识事物，站的要高，看的要全面。,看问题、认识事物，站的要高，看的要全面。,狐狸乌鸦丛林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上歇息，被狐狸看到了。狐狸垂涎欲滴，很想从乌鸦嘴里获得那块肉。因为乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有法子在树下获得。对肉的垂涎三尺又使狐狸不愿等闲放弃。它眼珠一转,说：“乌鸦大哥，
11、吃饭了吗？”乌鸦没有回复。见乌鸦不睬不理，狐狸神采凝重：“乌鸦大哥，传闻你下岗了，可有此事？”乌鸦瞟了狐狸一眼，仍是没有回复。狐狸仰起头，把脖子伸得老长：“乌鸦大哥，我亲眼看到大嫂和一只老乌鸦成天眉来眼去的，这事你知道吗？”乌鸦瞪大双眼，面露凶光，可仍是金口难开。狐狸仍不放弃，摇着尾巴，面露媚色：“乌鸦大哥，不知道你看新闻没有？传闻这几年的猪肉有的是注过水,水的，有的是用瘦肉精养大的。你想想啊，孩子们恰是长身体的时辰，若是持久吃这种猪肉必定会影响到孩子的正常发育。当然啦，这只是我的小建议，信不信由你，反正我是信了。”刚一说完，乌鸦便火烧眉毛地把叼着的猪肉扔在了地上。狐狸一阵窃喜，迅速叼起猪肉钻
12、进了洞。,半亩方塘(tng)一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。 （观书有感朱熹(x)）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （劝学颜真卿）,1.分角色朗读课文，读好下面的句子。天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天无边无际，大得很呢！不信，你跳出井口来看一看吧。,点拨：朗读青蛙的话时语气要充满疑问，朗读小鸟的话时语气要诚恳。,2.小鸟和青蛙在争论什么？它们的说法为什么不一样？,点拨：青蛙与小鸟争论天到底有多大。它们所处位置不一样，所以说法不一样。,一、选择正确的音节打上“”。还有 hi（）hun（）还书 hi（） hun（）回答 d（） d（）答应 d（） d（）,二、读句子，认认真真写汉字。 jn yn1.小鸟飞来，落在 上。 k h2.小鸟口 了，下来找点儿水 。 w bin w j 3.天 ，大得很哪！,井 沿,渴,喝,无 边 无 际,三、选字填空。观现（）看（）在话说电（） 小（）渴喝（）水 口（）,观,现,话,说,喝,渴,四、根据意思写词语。1.坐在井里看天。比喻眼光狭小，看到的有限。（ ）2.没有边际。形容范围极为宽广，看不见边际。（ ）,坐井观天,无边无际,
