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1、,以CO2与NaOH的反应为例,复习课说播课,目 录,CONTENTS,22. 某实验小组进行了如下系列实验。根据下图回答问题。(3)二氧化碳通入氢氧化钠溶液中无明显现象。该实验小组的同学为了使二氧化碳与氢氧化钠溶液反应产生明显现象，用烧瓶收集二氧化碳后，按D装置进行实验，挤压胶头滴管(胶头滴管中盛有浓的氢氧化钠溶液)，打开止水夹，形成红色喷泉。有同学提出疑问，该实验中二氧化碳减少是否能证明二氧化碳确实与氢氧化钠发生了反应？若二氧化碳与氢氧化钠发生了反应，则需要证明反应后的溶液中有_生成。请你设计实验证明(简要说明操作、现象和结论)_；对于无明显现象的反应，根据化学反应的基本特征，应如何证明其
2、发生了化学反应？请写出你的设计思路_。,滴有酚酞的NaOH溶液,海南省2018年中考化学22（3）题,中考真题,2018年中考化学22（3）题给分分布曲线,实验方案思路混乱实验方案语言不规范不会检验多物质中的某一物质,注重思路的结构化,总结实验方案的书写要求,发现干扰因素并排除干扰,第十单元课题一,具备一定的实验探究与分析问题能力,渴望自主探究，展现自我,已学习酸碱盐知识会检验特征性离子,证明CO2与NaOH反应,探究NaOH溶液变质程度,设计检验干燥剂变质程度,教学目标,增强合理保存、正确使用化学用品的意识,初步建立物质成分猜测与检验的思路方法，体验科学探究的一般步骤,学会判断化学反应的发生
3、，提高从定性和定量角度解决问题的能力,情境引入,探寻本质,问题解决,拓展应用,用时3,用时20,用时15,用时2,设计意图：利用真实情境素材，引发探究问题。,追问:你根据什么来判断CO2和NaOH反应了？,提问:为什么NaOH中会有Na2CO3？,如何证明CO2与NaOH发生了反应?,探究第一站,若二氧化碳与氢氧化钠发生了反应，则需要证明反应后的溶液中有 生成。,海南省2018年中考化学22（3）题,碳酸钠,中考真题,CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O,CO32-,【学习任务1】设计实验方案证明CO2与NaOH反应,设计意图:运用酸碱盐知识检验物质，发展实验设计能力。,01,03,02,
4、组间展示方案,归纳证明思路,总结检验步骤,规范实验方案书写，提升表达水平,共同评价方案，完善已有认知,思路一：验证有新物质生成,取样品加试剂看现象得结论,【学习任务2】设计证明CO2与NaOH反应的实验装置,问题:你还能设计怎样的装置来证明CO2和NaOH的反应？,CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O,气压,设计意图:培养发散性思维，训练表达交流能力。,演示实验,海南省2018年中考化学22（3）题,设计意图:提供直观信息，发展证据推理意识。,思路二：验证反应物的消失,分析现象原因,归纳证明思路,反思实验不足,演示实验,将少量NaOH固体加入集满CO2的三颈瓶中,观察图像,设计意图:感受数
5、字化实验的准确，培养处理图表信息能力。,对于无明显现象的反应，根据化学反应的基本特征，应如何证明其发生了化学反应？ 请写出你的设计思路 。,海南省2018年中考化学22（3）题,中考真题,证明反应物消失或有新物质生成,设计意图:发展对化学反应本质的认识水平,探究氢氧化钠溶液的变质程度,提问：如何判断它的变质程度？,探究第二站,设计意图：利用真实情境素材，引发探究问题。,探究氢氧化钠溶液的变质程度,探究第二站,久置的氢氧化钠溶液,两只试管,紫色石蕊溶液,无色酚酞溶液,澄清石灰水,氯化钡溶液,BaCl2,【学习任务3】实验探究氢氧化钠溶液的变质程度,设计意图：基于性质差异来检验物质，发展实验设计能力。,设计意图:发展学生实验操作能力,【学习任务3】实验探究氢氧化钠溶液的变质程度,01,02,完善板书,归纳证明思路,课后作业,知识的综合应用，发展解决实际问题的能力,呈现本课要点，将分析问题的思维可视化,现有一包久置的生石灰干燥剂，请设计实验方案检验其成分,CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O,探究物质是否反应的依据,创新能力,探究能力,01,挖掘重要素材 提升思维水平,传统实验,数字化实验,+,02,结合数字实验 提高科学素养,+,独立思考,合作研讨,+,证据推理,得出结论,Thanks For Listening,
