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1、“应急避难场所”标识（zh）,中/大班 科学,出示组图“标识”，鼓励幼儿根据已有经验辨识标识，强调标识的重要性，导入主题。这四张图片是在哪里拍的呢？（马路上、厕所、建筑工地旁）图片里面有个共同的地方，你发现了吗？（都有标识）它们代表什么意思？我们的生活中处处都能见到标识，你觉得标识重要吗？为什么？小结：我们在生活中会见到各种各样的标识。有的标识提示人或车辆前进的方向与区域；有的标识告诉我们相应地方的信息;有的提醒我们要注意安全。标识在我们的生活中发挥了非常重要的作用。,备课页,点击图片出现相应标识，再次点击图片标识消失,操作课件，引导幼儿知晓地震后可以根据标识找到应急避难场所。标识不仅在平常生
2、活中作用大，在发生地震的时候，标识还能帮助我们度过难关，一起来看看吧。地震后，美美老师带着小朋友寻找避难场所，你知道要往哪个方向走吗？为什么？应急避难场所的标识上画着什么？它告诉我们什么？（人、数字、箭头；告诉我们应急避难场所的方向和距离）小结：路面上有应急避难场所标识，美美老师带着大家沿着应急避难场所标识上箭头的方向走，找到了应急避难场所，这样就暂时安全了。,备课页,点击闪动的圆圈选择正确的方向,出示组图“应急避难场所”，帮助幼儿了解应急避难场所标识和其对应的场景。应急避难场所里都有什么呢？住在这里的人们是怎么生活的？你认识图中的标识吗？它代表什么意思？小结：住在应急避难场所的人们可根据应急
3、避难场所标识找到应急物资供应处领取食品及生活物品；到应急供水处用水；晚上睡觉可以到应急棚宿区；当有人感染生病了，需要到应急医疗救护处救治。,备课页,点击屏幕出现动效,点击屏幕出现动效,点击屏幕出现动效,点击屏幕出现动效,点击屏幕出现动效,出示组图“应急避难场所标识-1”，帮助幼儿初步认识其它应急避难场所标识。除了刚才看到的标识，生活中还有很多应急避难场所标识，这些标识代表的是什么意思呢？我们一起来认识一下。,备课页,出口,入口,方向,应急避难场所标志牌,应急灭火器,应急供电,紧急出口,逐一点击出现图片,出示组图“应急避难场所标识-2”，引导幼儿回忆这些应急避难场所标识代表的意思。我们再来看一遍
4、应急避难场所标识，大家都来说说它们分别代表什么意思吧！小结：地震刚结束,有的人无家可归，还有的因为不确定会不会有余震也不能马上回家。为此，聪明的人们做了很多应急准备，包括场所、生活物品、用水、用电、医疗救护等等应急物资的准备，保证灾后能正常生活。,备课页,出口,紧急出口,入口,应急灭火器,应急避难场所标志牌,应急供电,方向,应急物资供应,应急棚宿区,应急医疗救护,应急厕所,应急供水,逐一点击出现图片,发放纸面教具应急避难场所标识，创设地震应急避难场所场景，通过师幼游戏互动加深对应急避难场所标识的认识。1.组织幼儿分组，玩互动游戏“标识来帮忙”。1）每组一套应急避难场所标识。每个幼儿分别领取一个
5、应急避难场所标识卡，扮演该“标识”；2）教师扮演地震“逃生者”演示紧急情况；3）根据老师的描述，代表对应标识的幼儿快速反应往前走一步。4）最快出列且回答正确的幼儿组得一分。出列较慢或答错不得分。游戏结束，得分最多的小组获胜。,备课页,例：教师演示：应急避难场所标识。我迷路了，应该往哪里走呀？教师演示：应急物资供应标识及应急用水标识。我又渴又饿，去哪里才能有水和食物呢？教师演示：应急厕所标识。我肚子疼，洗手间在哪里呀？教师演示：应急医疗救护标识。上完洗手间还是不舒服，我可能生病了，可以去哪里找医生？,备课页,2.组织幼儿玩互动游戏“标识在这里”。1）幼儿闭上眼睛坐在座位上，教师将应急避难场所标识
6、卡交给部分幼儿；2）幼儿根据教师描述睁开眼睛找到身边有对应标识卡的小朋友。（一次可投放多张同种应急避难场所标识卡）请你睁开眼睛找一找你身边哪个小朋友身上有应急医疗救护标识应急医疗救护标识小结：小朋友们真棒！通过你们我不但认识的地震应急标识，还帮助了我解决了所有麻烦，谢谢大家!,备课页,纸面教具应急避难场所标识,应急避难场所标识说明-1,1.应急医疗救护：提供应急医疗救护、卫生防疫的场所。2.应急棚宿区：应急避难场所帐篷区。3.应急厕所：应急避难场所内的简易应急厕所。4.应急供水：应急避难场所内提供生活用水的地点。5.应急物资供应：救灾物资的应急供应场所。6.方向：表示方向，符号方向视情况设置。
7、,备课页,7.入口：表示入口的位置或指明进去的通道。8.出口：表示出口位置或指明出去的通道。9.紧急出口：表示紧急情况下安全疏散的出口或通道。10.应急供电：应急情况下供电、照明的设施。11.应急灭火器：应急避难场所内提供应急灭火器的地点。12.应急避难场所：在地震等自然灾害或其他应急情况下，供居民紧急避难的场所。,备课页,应急避难场所标识说明-2,区域活动1.在建构区投放建构材料，及自制应急避难场所标识等辅助材料，进行地震应急避难场所的搭建。2.在美工区提供纸、彩笔、剪刀，鼓励幼儿根据自己对应急避难场所标识的认知进行制作，有想法的幼儿可以思考灾害发生时人们还需要什么生活帮助，并进行相应的标识设计。家园共育请幼儿与家长共同寻找生活中的应急避难场所标识，认识附近的应急避难场所。,活动延伸,备课页,
