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1、,班主任经验交流,一位优秀的班主任，可能一次不经意的谈话，开启了学生蒙昧的心扉，对他产生决定性的影响。也可能一个鼓励的眼神，唤醒了学生心灵深处真善美的基因，从而成就他一生的美德。,一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是 - 热爱学生。,目 录,CONTENTS,彩虹象征着我们这个集体丰富多彩的学习生活，同时也代表了温暖，也寓意经历风雨之后才能见到彩虹,彩虹班,意义：,五（四）班,团结合作和谐发展，勤奋创新，善思博学,班训：,班级介绍,01,尊重学生人格，维护学生合法权益。,尊重学生权利，平等，公正地对待学生。,公正平等,维护
2、权益,尊重学生个体差异，发现并发展每个学生的优势潜能。,发展潜能,关心爱护,关心和爱护每一个学生，关注有特殊需要的学生。,保护学生,保护学生安全，学生遇到危险时积极采取救助措施，,1,2,3,4,5,对学生的态度与行为,班级介绍,博爱中等生,“偏爱”“问题”学生,严爱优等生,学会正确关爱营造温馨班级,班级介绍,市场经济时代,互联网时代，充满诱惑,家庭教育的诸多问题,问题产生的原因和对策,“偏爱”,对于入班成绩较好课堂表现好的学生，以及班干部学生，谁都爱他们。但毕竟是七年级的小同学，刚刚进入初中，身上肯定存在问题，但是他们身上的缺点却往往容易被忽视，掩盖，被原谅，袒护。 但小的缺点也会造成大的隐
3、患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。,优等生-不宠不迁就,班级介绍,而对于中间部分的学生，他们往往默默无闻，是一个版中容易忽略的群体他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像“问题”生那样容易自暴自弃。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，引导其向好的方向发展，正确对待他们的反复，始终如一地尊重，理解，信任他们。,博爱中等生,尊重,信任,理 解,发 展,勤奋,上进,博学,善思,02,对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，,正确对待他们的反复，始终如一地尊重，理解，信任他们。,提高学习成绩。加
4、强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。,引导其向好的方向发展，,01,02,03,04,05,02,综合目标,学 习,文明礼仪,身体素质,辅优补差,管理素质,点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明分项内容,点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明分项内容,点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明分项内容,03,不足之处,点击输入简要文字内容文字内容需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明分项内容,点击输入简要文字内容文字内容需概括精炼，不用多余的文
5、字修饰，言简意赅的说明分项内容,点击输入简要文字内容文字内容需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明分项内容,03,点击输入简要文字内容文字内容需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明分项内容,点击输入简要文字内容文字内容需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明分项内容,点击输入简要文字内容文字内容需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明分项内容,点击输入简要文字内容文字内容需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明分项内容,03,热爱教育事业，具有职业理想和奉献精神。,贯彻国家教育方针政策，遵守教育法律法规。,认同教师职业的专业性，重视教师专业品质的完善与发展，用
6、科学认真的态度对待教育教学工作,具有高尚的道德情操，为人师表。,具有坚定的职业信念，坚持终身学习和发展,具有团队合作精神，能够开展协作与交流。,做好校内各种隐患的排查，比如小刀，剪刀，不健康书籍等，保证学生的在校安全。,排除安全隐患,在班级内实行量化制管理，以此提高学生的行为品质，提高学生的竞争意识。,量化管理,做好教室文化的布置，增强学习气氛。,增强气氛,充分利用大课间的谈话，以及班会进行思想教育。对学生进行行为习惯教育。让学生之间友好相处，不吵架，不打闹，增强班级凝聚力。,行为习惯教育,充分发挥班干部的作用，师生共同做好班级管理工作。经常召开班干部会议，了解学生情况。树立班干部的威信，以便
7、班干部可以更好的帮助老师开展班级管理工作。,帮带管理,尽可能给每个学生树立“班级主人翁思想”，让每个学生知道班级就是自己的家，所以要尽量让每个学生都有可能管理班级，让班里学生尽量能做到各有安排，人尽其用，每个人都在班集体里找到自己的角色，对班集体有责任感和归属感。,人尽其用,采取的措施和方法,班集体的管理是一个动态的过程，班主任不是班集体管理的主体，只是班集管理的主导者和引领者，这就要求我们需要不断的探索，不断的完善，从中找到可行的管理之法，因为我们要的不是一群只会服从的“庸才”，而是一批具有自我控制，自我管理能力并能适应社会发展需要的真正人才。,动态管理,思想工作要耐心。做事情要用心。,真心想做好，用心去做好，,发现问题要细心，处理问题要精心,热心献给工作，爱心献给学生，,用“心”守护成长,在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱倾注给个人习惯不太好以及班成绩偏差的学生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我注意精心营造一种平等，和谐，友爱的气氛，让他们感受到自己在班上有一席之地，同时也有利于克服他们想家的心理。,与人为善，爱心传递,感谢聆听 欢迎指正,
