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1、中小学生时间管理课件时间管理主题班会【2020版】,中小学生时间管理课件时间管理主题班会【2020版】中小学生时间管理课件时间管理主题班会【2020版】2020YOUR COMOANY S NAME中小学时间管理适用于培训讲座/主题班会/工作计划汇报人:时间:2020年XX月请记住:大部分人不是赢在智D商,而是有效的时管理。每个人?的时间都是公平的,但是效率才是拉开差距的关键。,化学是初中阶段一门十分重要的学科，实验对与提高化学的教学效果具有积极的意义。所以我们应转变原有的探究策略，充分发挥学生在学习过程中的作用，调动其积极性，设计探究实验要大胆、灵活，使化学学习取得显著的成果。 1 初中化学
2、的探究性实验设计 1.1根据化学原理设计探究实验 化学是初中学科中一门重要的学科，学习化学就要掌握其中的原理和方法，由于学生的学习能力和实际的接受能力有很大的差异，如果只是单纯的对化学原理进行讲解，许多学生都听不懂，即使原理听懂了，在具体的习题研究中，分析和理解也会不到位，所以教师可以根据化学的有关原理，设计一定的探究实验，让学生在实验探究中掌握化学知识。 例如，已知镁能跟盐酸、醋酸反应，产生氢气。即： Mg+2HCl=MgCl2+H2 Mg+2CH3COOH=Mg(CH3COO)2+H2 (1)用镁粉、盐酸和醋酸为原料证明在同温同压下，当上述两种酸的物质的量相同时，反应产生的氢气的体积相同。
3、(2)若收集到的氢气体积不同，推测氢气体积不同的原因。通过实验的设计，学生对问题的理解会更深入，更全面。 1.2结合生活实际设计探究实验 在学生的实际生活中，存在着许多的化学现象，学生对这些现象会有很大的好奇心，想知道这些现象的原理。在实际的化学教学中，可以针对学生们的这些问题，设计实验进行探究，满足学生们的好奇心，也使得学生在以后的学习中能够更加认真观察生活，自己进行实验探究，培养学生的自主学习能力。 在实际生活中有许多燃烧的下现象，有许多学生会好奇，到底是怎么燃烧的呢？根据这样的问题，教师可以组织学生设计探究实验，找到问题的答案。让学生进行如下操作：(1)用镊子夹取蘸有酒精、水的小棉花球分
4、别放在酒精灯火焰上片刻。(2)二支燃着的蜡烛，其中一支用玻璃杯罩住，观察。(3)用镊子分别夹住一根小木条和一小块煤，在酒精灯上点燃。通过实验，得出燃烧与一下因素有关：燃烧与物质的本质有关；可燃物的燃烧需要氧气；要达到可燃物的着火点。 1.3根据实验现象进行探索性实验设计 在许多的实验中，会产生许多奇妙的实验现象，有许多学生会对这些神奇的实验现象产生兴趣，教师可以根据学生的这一特点，组织学生设计实验，充分发挥学生的思维和能力，让学生成为学习的主体，以贯彻新课改的标准，培养学生的学习意识和能力。 例如在含有酚酞的氢氧化钠的溶液中，滴加新制氯水，边滴边振荡，直到红色褪去。对于红色消失的原因，有的同学
5、认为是氯气与水反应生成的HCl和HClO中和了NaOH所致；而有的学生会认为是氯气与水反应生成的HClO具有强氧化性使红色酚酞变成了无色的物质。根据学生们的猜测，设计探究实验，验证学生的猜测和想法。向上述刚好褪色的溶液中再滴入一些NaOH溶液，若红色重现，则是因为HCl和HClO的酸性所致；若红色不再重现，则是因为HClO的强氧化性所致。通过实验的设计，学生的疑问被验证，满足学生学习的心理，在以后的学习中，学生会更加积极的研究实验的现象，进行质疑、解疑。 2 初中化学探究性实验的教学策略 2.1以学生为探究的主体 在化学实验中，教师要改变传统的只是教师演示的实验的方法，要通过各种情境的设置，调
6、动学生学习的积极性，让学生参与到实验探究中来，使每一位学生都能够发挥自己的主观能动性，发散自己的思维，对问题进行猜想和假设，然后自行设计实验的方法、步骤，通过自己进行实验探究，得出结论。这不仅有助于学生创新思维能力的培养，同时还可以提高学生的动手实践能力，使学生学习化学的积极性显著提高，各种能力也能够得到加强。 2.2教师要不断提高自身的能力素质 在化学教学中，学生要取得良好的学习效果，教师的能力和素质是十分关键的，教师作为课堂的引导者和学生的合作者，在教学过程中，要及时发现学生存在的问题，并且给予及时的纠正，让其更好的发展。而且有些学生在实验探究的过程中，会出现许多新奇的想法和观点，有些甚至
7、在同样实验下，会的出不一样的结论，这都要教师及时进行指导和帮助，教师要根据自己的知识积累，灵活的设计实验，让学生的好奇心得到满足，并且分析学生出错的原因，帮助学生改正错误，积极的评价和鼓励学生，使学生树立学习的信心，为以后的学习奠定良好的基础。 2.3营造良好的学习氛围 教学要取得好的效果，良好的学习氛围是十分必要的，在一种轻松、愉悦的氛围中，学生探究的积极性会更高，兴趣会更浓厚，而且学生的身心都得到放松，思维会更加活跃，创新能力会更强。所以教师要为学生创设一种健康向上的学习环境，转变教学态度，与学生一起进行化学的学习。 3 结语 化学教学是初中阶段的重要组成部分，化学实验是提高化学教学效率，
8、引导学生掌握更多化学知识的有效途径，化学实验的过程中，会产生许多奇妙的现象，学生学习的兴趣会更加浓厚，就会更加积极、主动的参与到化学教学中来。 小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,但这又是小学语文教学的难点。本人在多年的农村小学语文教学中,发现不少学生害怕作文,问题在于:觉得无内容可写,乱编的多。语言积累少,干巴巴的,难以写具体。对周围事物没有留心观察。缺乏想象力。题材千篇一律,难以表达真情实感。针对以上问题,如何提高农村小学孩子们的写作能力呢? 1激发学生写作兴趣 学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素,学生一旦对学习产生兴趣,学习便不再是负担,而是勤奋的
9、探索,执着的追求。让学生在轻松愉快的精神状态下,饶有兴趣地学习,充分调动他们的学习积极性,是小学作文教学的第一步,也是作文教学成功的向导。如何激发学生写作兴趣呢? 1.1让学生写熟悉的内容,以“趣”激趣。作文命题应开放,出宽题,紧紧围绕学生所熟悉的生活,以他们周围的人或事、景或物作为作文内容,以激发学生的习作兴趣,使学生感到有一种表达的愿望,有一种想把自己想说的意思表达出来的冲动,如命题为,我想对你说。也可以根据小学生最喜欢做游戏的特点进行命题,我们可以精心设计游戏内容,游戏前,告诉学生要留意游戏的过程,注意同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程,讨论从游戏中懂得的道理。学生玩得兴高采烈,自然
10、会说得兴致勃勃,写起来就不难了,而且有兴趣了。 1.2以成功的喜悦,激发写作欲望。要使学生坚持不懈地自觉作文,最关键的是让学生尝到成功的喜悦,并逐步养成习惯,满怀乐趣地去学习,在实践中我具体做好以下工作:首先用肯定给学生自信心。学生的作文被拿到班上作范文宣读,小作者的眼睛会一亮,神情高兴。哪怕学生写得很不成功,也要给予鼓励性的评价,甚至把一些写的不好的作文修改后在课堂上讲读,以此激发这些学生的作文兴趣。其次在作文评语中给予鼓励,为作文中的优点“喝彩”,哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意,也要为其叫好。让他们觉得“我也会写”,从“怕写”向“要写”、“乐写”迈步,循序渐进,最后
11、达到共同的目标。第三是办好班级的习作园地,把优秀的篇、段张贴在上面,供全班学生学习、品赏。还可以鼓励并指导学生向报刊投稿等。 1.3开展形式多样的作文活动,激发写作兴趣。小学生好奇心强,爱表现,形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。如开展课前读报活动,让学生到讲台宣读自己的优秀习作,或是宣读从作文选上看到的好文章,精彩片断等等,使每个学生都有参与和表现的机会。为了表现自己,在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。我们还可以用导语激趣,创设情境激趣。培养写作兴趣是作文教学的突破口,是指导学生作文迈向成功的基点。 2从读学写,读写结合 小学语文教学大纲明确规定:“作文教学与阅读教学
12、密切配合作文教学时,要指导学生灵活运用阅读中的知识和技能。”阅读是吸收,写作是表达,阅读是写作的基础,学生从阅读中汲取营养,利于学生从读学写,促进写作能力的提高,这也是作文教学的基本途径。 2.1从阅读中学习文章的结构和表达方法。我们在写作教学实践中,作为教师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。每学习一篇课文后,注意对该文的结构和写作方法进行分析。指导学生学习课文,理解课文内容,还要注意引导学生分析课文的写作特点和表达方式,理解作者是如何选材如何把人物形象写具体生动,即对写人文章可以怎样谋篇布局。在教学中持之以恒地把写作
13、指导渗透到阅读教学中,通过长期的潜移默化提高学生的习作能力。 2.2加强朗读背诵训练,培养语感。常言道:“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。其中道出一个深刻道理:文章源于积累。只有语言积累到一定的程度,才可能文思如涌,笔下生花。否则,纵有思绪万千,笔下也难有片言只语。所以语言的积累,语感的形成,有赖于多读多背,实践证明,运用语言文字,写作能力的的形成,也需多读多背,课内多读,课外也需多读多背。在教学中,必须加强朗读训练。要求正确朗读好词句篇,读时做到眼到、口到、心到,还要适当增加背诵的量。通过读、背使学生把课本的语言转化为自己的语言储备起来,提起笔来就不会难了。 2
14、.3做读书笔记。读书笔记指的是人们在阅读书报时所作的一些文字记录。写读书笔记是一种很好的读书方法,写读书笔记可以提高我们的思维能力和写作能力,养成良好的读书习惯。所以要提高学生的写作能力就要指导学生做好读书笔记,要做好课内课文的读书笔记,但这还远远不够,还要指导学生大量阅读课外读物,并作好读书笔记。具体的方法在阅读时摘录书中的优美词语,妙语妙句,精彩片段并反复吟诵,只有经过长期积累,语言才会丰富,写作时大量生动的语句就会涌向笔端。 农村小学的学生与城市孩子相比,见识要少得多,所以写作思路、思维也比城里孩子窄得多,需要我们老师们长期有目的地培养和训练,才能使农村学生在写作上渐见成效。,2020Y
15、OUR COMOANY S NAME中小学时间管理适用于培训讲座/主题班会/工作计划汇报人:时间:2020年XX月,请记住:大部分人不是赢在智D商,而是有效的时管理。每个人?的时间都是公平的,但是效率才是拉开差距的关键。,关于时间管理的心理测试01【请大家拿出纸笔自评】,时间管理测试请问,如果每天都有86400元进入你的银行户头,而你必须当天用光,你会如何运用这笔钱?天下真有这样的好事吗?是的,你真的有这样一个户头,那就是时间”。每天每一个人都会有新的86400元进帐。那么面对这样一笔赔富,你打算怎样利用它们呢?,时间管理测试下面的每个问题,请你根据自己的实际情况,如实地给自己评分。计分方式为
16、为0分,选择“有时”记1分,选择“经常”记2分,选择“总是”记1、我在每个工作日之前,都能为计划中的工作做些准备2、凡是可交派下属(别人)去做的,我都交派下去3、我利用工作进度表来书面规定工作任务与目标。4、我尽量一次性处理完毕每份文件。5、我每天列出一个应办事项清单,按重要顺序来排列,依次办理这些事情6、我尽量回避干扰电话、不速之客的来访,以及突然的约会7、我试着按照生理节奏变动规律曲线来安排我的工作。8、我的日程表留有回旋余地,以便应对突发事件。9、当其他人想占用我的时间,而我又必须处理更重要的事情时,我会说“不,时间管理测试结论:012分:你自己没有时间规划,总是让别人牵着鼻子走。131
17、7分:你试图掌握自己的时间,却不能持之以恒。1822分:你的时间管理状况良好。2327分:你是值得学习的时向管理典范。你知道自己的时间管理水平了吗?知道了你自己的时间管理方面的总体水平,接下来,让我们一起学习一下如何有效的管理时间。,每个人都可以掌握时间L.习好坏与智商没有绝对的关系,智商高的同学,可能是在记忆、理解上快别人步,但如果他不学习,一样是什么都不会.反倒是那些踏踏实实学习的同学,考试时候更容易取得高分,因为他们知道如何学习而不是依赖优势皿.短时间如何做到快速提升,无外乎就是在和别人同样的时间里,更加高效地吸取并掌握知识。.所以,做好时间管理是重中之重。但如何真正的做好时间管理井不是
18、每个人都可以正确地做到的。,每个人都可以掌握时间L.说到学习时间紧张,很多人首先会想到的就是怎么挤时间压缩睡觉的时间、压缩吃饭的时间、压缩休闲娱乐的时间等等,把一切学习以外的时间都压缩到极致,彷佛就是管理时间的终极目标。.为学习成绩而苦恼的同学,常常也伴随着觉得时间不够的苦恼。因为他们觉得要想把成绩赶上来,必须给自己“补课”多补习以前的基础或者多找点别的教辅材料来做一下。皿但是,者师上课占据了绝大部分的时间,又要布置好多好多的作业,每天连作业都做不完,哪里来的时间去自己学习?,每个人都可以掌握时间L.还有一种情况是,有的人花了很多的时间去学习,几乎达到了人的生理极限了不太可能再挤得出什么时间出
19、来了,但进步仍然十分有限.看到自己在非常痛苦的看书做题的时候,有些成绩比自己好很多的同学却似乎很悠闲的样子.如果时间利用都到了这步田地,自己还有再改进的余地吗?.对于这些问题,用一句话解释“时间并不重要,重要的是效率。,学习时间也有“马太效应L.排名靠后的同学总是抱怨老师布置的作业太多,除了做作业,根本没时间自己学习而排名靠前的同学,则认为老师布置的作业其实没多少,每天放学之前就已经把家庭作业做得差不多了,剩下的时间可以自己找点题来做找点书来看,还可以小的休娱乐一下。皿对于那些希望通过自己的刻苦努力改变现状的同学而言,这是一个非常令人沮丧的局面。.对这种现象,给它起了个名字,叫:学习时间的马太效应。马太效应,是指强者越强、弱者越弱的社会现象。,END,16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。罗素贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。雷锋20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。布尔沃,
