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1、传统文化_对联,46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。,传统文化_对联传统文化_对联46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。秋清静奇妙y泉的氯对否速联Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created
2、 with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L氯味幽真心男年Evaluadon only.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,一 教材突出技术点，强调锻炼的实效性 人的素质是个综合的概念，身体素质是人的思想道德素质、文化科学素质和劳动技术素质的基础。离开
3、人 的身体谈人的素质发展，在理论上是片面的，在实践中也是要失败的。新编教材以素质教育为指导思想，抓住 体育学科增进学生身心健康的基本功能，把体育技术作为锻炼身体，提高人的身体素质（指身体机能、形态等 身体质量）的桥梁，在初中的基础上，提高了体育的技术要求。教材突出技术点，便于学生掌握，增强身体锻 炼的实效性。 体育教学中不能排斥运动技术，更不能一见到竞技技术的名词术语就认为是竞技技术。教材中出现的技术 与竞技运动技术有很大区别，即使是学习一些初步的竞技运动技术，其目的是用它来发展学生的身体，增进健 康、增强体质，而不是让每个高中学生都成为运动员，实际上也不可能都成为运动员。基于上述思想，教材中
4、编写的技术不过分强调技术细节和面面俱到，而是突出“技术点”，便于学生掌握运动项目的基本技术，更好 地指导自身体育锻炼，提高锻炼的实效性。 二 发挥信息技术功能，培养学生创新能力 除了充分利用信息技术的教学功能外，体育教师还可利用它来培养学生的自主性、终身体育的意识和创造能力，例如，在进行健美操介绍时，让学生自己从电脑中找到的参考资料，展开练习，真正由被动地位变成为学习的主体。我们这种主动性的选项教学，可以看到学生从模仿教学片里的动作，进而又想出其他颇有创造性的动作。既能充分活动全身各部肌肉关节，又能提高动脑创想的水平，把显形和隐性的目标结合自然到位。一个生动形象的画面，富有启发性地把学生的兴趣
5、和求知欲激发出来，学生愉快地进入学习情境，课堂教学顺利进行。体育选项教学中使用信息技术手段，对教师的教学，学生的学习有很大的帮助，其形象性、直观性和可观赏性是符合青少年的年龄特点和学习特点的。当然，利用信息技术在制作课件的过程中需要教师在理解教材，研究学生年龄特点的基础上，制作出适合教材内容和学习特点的课件，使其能真正运用到课堂教学中，充分发挥它们的作用。 三 更新教学方法，丰富教学手段 高中体育教师要善于更新教学方法，丰富教学手段，进行教学模式多样化的改革。这些模式有的取向于各种模式的综合运用，有的取向于师生关系，有的取向于学生之间的关心，有的取向于教学内容，有的取向于教学安排，有的取向于技
6、能学习与学生心理发展。体育教师在教学中要利用图解观察、练习中因势利导，启发学生的思维，使学生从被动学习到主动学习，从追求生理改造到终身体育意识的培养，从追求学会到会学水平的提高。例如，要让学生了解如何跑得更快、跳得更高，应懂得人体运动的基本规律和人体形态结构，从而使学生选择跑步、弹跳最合理的姿势和用力的科学方法。教师要为教与学的双边活动创造有利条件。在进行讲解示范和辅导时，教师在每个教学环节上要注意启发学生的思维，开发学生的智力，使学生在整个教学活动过程中，积极开动脑筋，把所学的知识变成感知。 四 尊重学生的人格 排除体育课的外界环境因素，我们从学生的角度考虑，为什么高中体育对学生们失去了应有
7、的吸引力？或许是体育授课的无聊让学生们失去了兴趣，或许是我们的教学态度让学生们产生了怀疑，又或者是学生们自身存在的一些观念、想法。总之，我们首先应该尊重学生的人格，还给他们一个思想的自由。和学生建立适应性关系，我们得了解学生，而要了解学生我们就得让他们对我们产生信任，产生好感。因而，尊重学生们的人格是建立适应性关系的必须要求。尊重学生的人格，首先我们要平等对待学生，不要立即否认他们的体育观念，不要嘲笑或者公开学生的独特想法，不能表示出轻视的态度，尊重学生的人格、想法，以增强他们对体育的信心。然后我们在熟悉当中潜移默化的改变学生们一些不适当的想法。我们可以和学生一起交谈，一起运动，在之前我们当然
8、要征求学生们的意见，毕竟现在的学生不大喜欢和老师玩在一起。在谈论时，我们应该先向学生们说明体育的重要性、趣味性，然后带领他们去分析现在体育的状况，通过他们的嘴里说出体育现存的问题，征求他们的建议，以形成一种合作式的教学关系。学生会在这样的过程中感受到老师的尊重，会在交谈中明白体育的信念，然后在思想理念上或许就会有些转移。在以后的教学过程中，他们就会更加的信任老师，尊重老师，适应性关系就能够得到相应的发展了。 五 要增强学生的积极性、主动性、创造性的培养 传统的体育教学强调以教师为中心，以传授知识为目的。长期以来，学生在体育教学中一直处于被动、消极、受压制的地位。教师强行施教的教学方法很大程度打
9、击了学生上体育课的积极性，出现了随着年龄增长、年级升高，喜欢上体育课的人数逐渐下降的不良现象。很大一部分学生上体育课时无精打采，甚至反感教师的说教，而在课外体育活动中却兴致盎然，两者形成鲜明的对照。随着新一轮课程改革的开展和进一步的深入，以教师讲学生听、教师示范学生模仿为基本特征的体育教学模式已被摒弃，建立适应时代发展的新型体育教学模式，以适应学生日益增长的生理和心理需要，加强学生在学习主动性、积极性和创造性方面的培养，也成为必然。一、实施行动研究面临的主要问题 （一）教师科研主体性的弱化是影响教师进行行动研究的重要因素 1.农村教师科研意识淡漠，对从事科研活动缺乏兴趣 人的行动受人的意识支配
10、，教育思想是教育行动的先导。长期以来，受传统教育研究者和教育实践者相脱离的研究范式的影响，较多农村中学一线教师研究意识淡漠，认为研究是专家学者们应该做的事情，教师只要做好教学工作就可以了。这种错误意识导致教师既对教育科研缺乏参与兴趣，也对研究有一定“畏惧感”，认为研究是神秘而不可攀的事情，因而缺乏参与研究的信心和勇气。 2.教师教育科研理论薄弱，研究水平较低 通过调查和访谈，我们发现较多一线农村教师在从事科研时，在行动中尽管表现出很大的热情，但理论知识相当贫乏。有很多老师对行动研究究竟是怎么回事，有什么作用等缺乏清晰的认识，简单地把从事教育科研活动理解为科研立项、论文撰写，进而模仿理论工作者，
11、抛开行动，进行纯理论的研究。这种研究方式导致教师的研究课题不是以教师为主体、以学校为基地、以解决问题为出发点、跟随教学实际展开的行动研究，而成为盲目跟风、缺乏针对性的低水平的“伪研究”。 3.教师在科研中存在功利主义价值取向 当今有不少中小学教师为了科研而科研，为了满足晋职评优的需要而进行研究。这种研究往往抛开实践、盲目跟风，一味追求课题的新异性，表现出浮躁的、功利的研究风气。这样的“研究”既缺乏了研究的原创性，又严重损害了“科研”在教师心中的形象。 4.教师狭隘的个人主义思想的存在影响了良好研究共同体的建立 由于历史与现实的原因，农村一线教师一般研究水平较低，个人独立进行研究存在困难，而又往
12、往各自为阵，即使有了合作机会，也不珍惜，不情愿与同伴间展开真诚交流。教师的行动研究中表现出的种种不良心态往往导致教师的研究成为低水平重复的实践和无意义的研讨，丧失了研究的互助、交往、合作的本真意义。 5.教师信息技术使用能力的缺乏成为教师行动研究之旅的一大障碍 目前农村教师的信息素养令人堪忧。很多教师不会使用电脑制作课件，甚至不会进行最简单的电脑操作，而利用网络资源查找资料进行科研的教师少之又少，更不用说通过网络进行行动研究、案例分析、成果交流等活动了。教师信息技术使用能力的现状既造成了学校网络资源的浪费，也是导致教师不能迅速提高科研素质，有效开展行动研究的重要因素。 （二）学校在学校科研中的
13、“不作为”成为影响行动研究顺利开展的主要障碍 1.学校严格的教育教学制度不能给教师提供足够的研究时间 研究时间的限制成为制约行动研究成功与否的关键因素。农村中学承担着中考的巨大压力，因而每个学校都有一套严格的教育教学管理制度，除要求教师做好正常的教学工作之外，还对教师的早晚自习辅导、班主任工作、绩效考评、出席各种校内外公共活动等有着严格的规定。所以，在“条条框框”的束缚下，中学教师的工作显得十分繁重和琐碎，他们既要进行日常的学生管理、作业批改、备课上课和与家长、领导联系沟通的工作，还要花费时间参加各种校内外培训，为自己准备各类评级考试，应付学校经常要举行的一些检查、验收、评比、创优等工作。这些
14、现实中不利的各种因素使教师既缺少学习和思考的时间，也剥夺了他们进行研究的精力和体力，打击了教师进行行动研究的积极性和主动性。 2.良好科研文化氛围的缺失是阻碍教师进行研究的重要障碍 农村中学科研文化氛围的缺失主要表现在以下几个方面。 (1)学校领导对教育科研缺乏足够的重视。很多学校领导认识不到教育科研工作对于教育改革和发展，对于提高学校教学质量的重要意义，认为教师工作最重要的就是提高学生的学习成绩和升学率。这种认识的定位导致众多农村中小学在实践中把科研当作是教学工作之外的“副业”来抓，导致学校教育科研活动的功利化、形式化。学校即使统一组织一些课题或研究活动，大部分也纯粹是为了迎合上级检查的需要
15、，其课题往往是有头无尾，不了了之。 (2)有些学校把教研当作影响教师教学质量的额外负担，在教师的科研管理上存在偏差。在科研活动展开后，多数学校都缺乏一套与课题的申报、立项、实施等工作相配套的、可操作的科研管理制度。尽管不少学校都鼓励教师参加教育科研活动，却未对教师的科研过程做仔细的组织协调和规划，对研究活动开展所需要的物质条件如资料购置、调查费用的支出等没有做出明确的保障，因而教师的科研缺乏整体的规划，很多教师的研究都是在缺乏集体支持的条件下独立开展的。 (3)很多学校的教研机构形同虚设，不能对教育科研起到合理的组织引领作用。当前农村中学的教研室建设并没有引起校领导的足够重视，大部分学校的教研
16、室多是在2000年以后才设置的，但却形同虚设，并没有组织经常性的教研活动，即使开展一些教研活动，也多是围绕教学工作展开的听课、说课、评课，或学习上级文件、统一教学进度等一些低层次、低水平的活动，而围绕教育教学问题进行设计、实践、反思的活动形式较少。因而当前教研室组织的科研活动形式化现象严重，对教学工作的改进、教育质量的提高几乎没有影响。 二、农村中小学教师开展行动研究的对策 （一）提高教师科研素质，增强教师的科研主体性 1.加强教师基础理论学习，培养教师自主学习意识 让研究成为教师的一种自觉意识、自发行为，只有通过教师的主动学习和学校引导的恰当结合才能完成。对学校而言，组织教师学习教育理论和研
17、究方法，在农村教师之间普及教育科学基础知识、教育科研基本方法，应该成为农村学校开展校本研修、推动行动研究顺利进行的首要任务。学校可以引进专家、学者进行科研基础知识的讲座，宣传新的教育理念和教育科研的基本方法，对教师进行科研指导，使教师初步掌握进行科学研究的入门知识。教师本人也要明确科研工作的重大意义，培养对理论学习的兴趣，积极研读各种和教育科研方法、课程改革相关的书籍专刊，能有意识地将教育理论观点与身边的教学实践、教学现象相结合，在自省自查中尝试对问题形成新的认识，并通过学习撰写反思日记、教育随笔、典型案例等活动培养自己的理论素养和研究能力。 2.加强教师科研培训，提高教师理论和科研水平 学校
18、要加强教师培训，改进传统教师培训的内容和方式，加大科研素质培训的力度，提高教师的科研能力。对处于工作适应期的教师，要重点进行教学基本功的训练，同时也要促其加强教育科学理论的学习。学校要定期组织这批教师进行自学和交流，鼓励他们积极参与到其他教师的行动研究中，进行实践性学习，为将来进行行动研究作必要的准备。对已经能够独立开展研究的教师，要培养他们对于教学的“反思”意识，指导他们根据当前和当地教育教学工作实践和自身的优势选好课题，引导他们开展研究，从实践中学习，在反思中进步，逐步提高自身的专业化水平。 3.强化对教师信息技术运用能力的培养 学校应该想办法积极发挥网络资源在促进教师进行行动研究中的积极
19、作用。一方面学校应加大对学校机房的建设，从数量和质量上保证教师对网络资源的需要。同时要针对本校教师的现状，组织多层次的信息技术培训活动，并把信息能力考查作为教师考核的内容，让教师真正掌握信息技术，并学会积极参与网络资源建设，通过网络共享教育教学经验和研究成果，为自己的教学和科研实践服务，不断提高自己的视野和研究水平。,秋清静奇妙y泉的氯对否速联Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright
20、2004-2017Aspose Pty L,氯味幽真心男年Evaluadon only.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,我仉看欲村上的这副对联,是乾隆年间进士,被当时誉为知识分子的泰山北斗的钱沣所写的,指迷了对联的特点文辞真比丰年玉,气味还同幽壑兰。对联在我们的生活中常常出现:年三十早晨贴春联,过生日贴寿联。结婚时贴的是喜联商场、店镛贴的是行业联,亲友去世送
21、的是挽联。但我们对对联了解多少?对联是忘样形成的?有什么特点?你知道哪些名联?夜样去撰写?今天我们就一同走进奇妙的对联世界。Evaluadon only.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,对联的起源秦汉以前,民间每逢过年就有悬挂桃符的古老风俗。驱鬼避邪神郁茶( shenshu)垒(y山eEvaluadon only.ch Asposeslides for NE
22、T 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,秦琼尉迟恭到了唐代,门神换成了秦琼和尉迟恭Evaluadon only.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,五代后蜀皇帝孟昶,在一年除夕
23、把两句诗“新年纳余庆,嘉节号长春”,题写在寝门桃符板上。敞称“题桃符”因是春节所题,又叫“春联”新第一副对联:的佳年新年享受先代遗留的恩泽,佳节8已余预示着春意常在。春到了宋代,文人学者纷纷以题联为趣,明清盛行。Evanston only.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,对联常钢1.也叫楹联、楹帖、对子等;2分上下两联,有的还有横批;3.对仗工整(字数同,词
24、性同,结构相当);4.平仄协调,仄起平收;5竖行书写,从上到下,不加标点;6张贴时,上联在右,下联在左Evaluadon only.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,删改下面一副对联的上联,使之对仗工整。上联:苟有恒,何必要三更才入眠五更就起床下联:最无益,莫过一日曝十日寒改后上联:苟有恒。何必三更眠五更起Valadon onry.ch Asposeslide
25、s for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,初步感知:请适当调整下联词语顺序,使上下联对仗工整词性相同上联结构相应胜地据淮南,看云影当空,与水平分秋一色;下联:桥下过扁舟,何处问箫声,有人吹到三更月。(扬州二十四桥联)扁舟过桥下,问箫声何处,有人吹到月三更。Evaluadon only.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Create
26、d with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,难点突破:平仄相对平仄要和谐、相对,尤其是上下联的尾字,平仄要交错,传统习惯是“仄起平收”,即上联末句尾字用仄声,下联末句尾字用平声。Evaluadon only.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜日法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。德国43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。玛丽佩蒂博恩普尔44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。贝多芬45、自己的饭量自己知道。苏联,
