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1、古代汉语ppt课件,11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。,古代汉语ppt课件古代汉语ppt课件11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。古代汉语古代汉语教研室第1章：工具书知识教学目的：了解常用的文史工具书，掌握其性质、用途、特点等 掌握工具书的各种编排方法及古代各种注音的方法、 锻炼检索能力，查找有关工具书解决古籍阅读中出现的 各种障碍。
2、重点难点：一些重要的大型工具书的性质、特点、用途 古代的注音方法，特别是反切 古声母、韵部顺序编排法教学时数：7节教学方式：讲授学生阅读书目：文史工具书的源流及其使用 上海人民出版社中文工具书使用法 商务印书馆中国字典史略 刘叶秋 中华书局中国古代的韵书赵诚 中华书局,古代汉语,古代汉语教研室,第1章：工具书知识,教学目的：了解常用的文史工具书，掌握其性质、用途、特点等 掌握工具书的各种编排方法及古代各种注音的方法、 锻炼检索能力，查找有关工具书解决古籍阅读中出现的 各种障碍。重点难点：一些重要的大型工具书的性质、特点、用途 古代的注音方法，特别是反切 古声母、韵部顺序编排法教学时数：7节教学
3、方式：讲授学生阅读书目：文史工具书的源流及其使用 上海人民出版社中文工具书使用法 商务印书馆中国字典史略 刘叶秋 中华书局中国古代的韵书赵诚 中华书局,第一节 工具书及其作用,工具书是指根据一定的社会需要，用特定的编排形式和检索方法，为人们迅速提供某一方面的基本知识或资料线索，专供查考以解决某写具体问题的特定类型的图书。它具有编制特殊、内容概括、专供迅速查阅等特点。阅读古书，会遇到各种困难。比如：生僻的字、古今意义不同的词、成语典故及其出处、古代的人名地名、古代的职官、古代的制度、古代学术术语等等。这些问题都需要借助于工具书来解决。因此必须学会使用工具书。学会使用工具书，就能迅速地找到所需要的
4、参考资料，解决学习中遇到的各种疑难问题，无师自通地去进行新的学习与研究，培养独立研究和解决问题的能力。,思考题,1、什么叫工具书？有何重要作用？2、你阅读古书时曾遇到过哪些方面的障碍？是怎样解决的？,第二节 工具书的种类及作用,一、字典、词典二、类书、政书三、书目、索引,第二节 工具书的种类及作用,字典是注解汉字音形义及用法的工具书。如新华字典、古汉语常用字字典康熙字典、中华大字典汉语大字典等。我国最早的字典，是成书于东汉时代许慎的说文解字。第一部以字典命名的是康熙字典。词典是收集语词加以解释的工具书。如现代汉语词典、词源、词海、汉语成语词典、汉语大词典等。我国最早的词典是成书于西汉时代的尔雅
5、。,第二节 工具书的种类及作用,类书是辑录古书中的史实、典故、名物制度、诗赋文章、丽辞骈句等，按义类或古韵部编排，以便查找征引的资料汇编性质的工具书。如艺文类聚（唐欧阳询）、初学记（唐徐坚）、太平御览（宋李昉）、佩文韵府（清张玉书）等。类书的用途有三：1、提供辞藻典故、诗词文句的出处；2、查考史实和掌故；3、辑佚和校勘古籍。,第二节 工具书的种类及作用,政书是专讲历代制度（政治、经济、军事、文化等）沿革变化的资料汇编。阅读古书时，遇到典章制度方面的问题，可查政书。政书可分会通古今的与断代的两类。前者讲历朝制度的严格变化，有所谓“三通”、“续三通”、“清三通”等。“三通”包括：通典200卷，唐杜
6、佑撰。记载远古至唐代宗时各种制度。通志200卷，宋郑樵撰。综合历代史料编写的通史，精华在“20略”。文献通考150卷，元马端临撰。记载上古到南宋时的典章制度及其沿革。“续三通”是清朝乾隆年间官修的三部书，包括：续通典150卷，记载唐肃宗至明末的制度沿革。续通志640卷，记载唐末到明末的制度沿革。续文献通考250卷，记载南宋宁宗到明末的制度及变化。还有“清三通”，包括清朝通典、清朝通志、清朝文献通考。此外，还有民国时刘锦藻编的清朝续文献通考400卷（记载乾隆至清亡的制度变化）。后者专讲某一朝代的典章制度，如南宋徐天麟的西汉会要东汉会要，宋王溥的唐会要五代会要，元典章明会典等。,第二节 工具书的种
7、类及作用,书目是图书目录的简称，它是根据书籍的性质对其进行分类，并按一定方法进行编排，使读者了解图书、认识其价值，从而有目的的读书的一种工具书。书目大致可分两类：一类是单纯的书目，只记载书名、作者、卷数=出版时间等，如张之洞的书目答问及范希曾的书目答问补正。一类是附有提要的书目，扼要介绍书的内容价值、作者生平事迹、版本源流等内容。如清纪昀主编的四库全书总目提要。书目是指示读书门径，提供研究线索的重要工具书。,第二节 工具书的种类及作用,索引又称通检、引得，是把书刊的主题、书名、篇名、文句等内容一一摘出，分类编排，注明卷数、页码、刊名等以便检索的工具书。其特点是，只提供书名、篇名、论文题目、作者
8、姓名等，并不能资料本身，但可使人用最少的时间查到所需资料。索引可分篇目索引、语词索引、文句索引三类。篇目索引一般提供文章的题目、作者、发表刊物、所在页码、发表时间等。如中国语言学论语索引甲乙编。词语索引，常见的是附在书后的有关词语的索引，如冯浩菲的中国训诂学书后就附有训诂学重要用语索引和主要训式索引。文句索引，是把一部书以句子为单位进行拆分、归类编排，供人们迅速查找某句话的出处的一种索引，如陈宏天等编的诗经索引，叶圣陶编的十三经索引等。,思考题,1、文史工具书有哪些重要的类别？这些工具书的主要用途是什么？举例说明。2、“十通”指的是哪些书？它们是什么性质的书籍？有什么用途？,第三节 常用工具书
9、的使用方法,一、一般字书的检查方法所谓检查方法，即检字法，是工具书中汉字排列检查的方法。其作用是把所收的字词按一定的顺序排列起来，便于人们查找。检字方法可以分为按字形检字、按字音检字和按意义类别检字三大类。按字形检字的又可分为部首检字法、笔画检字法、起笔顺序检字法和号码检字法几类。按字音检字的称音序检字法，有按古声母顺序、古韵部顺序和古声调顺序检字几类。号码检字法，常见的有四角号码检字法，是把每个方块汉字根据其四个角的笔画、笔形编成四位数字的一组号码，再按号码对所收汉字进行排序编排的一种检字方法。现代编排的工具书往往同书中就为读者提供了几种方法，很便于查找。,第三节 常用工具书的使用方法,1、
10、使用部首检字法需注意的事项首先要正确辨认要查字所属的部首是哪一个。找对了部首，才能查到。为了能找对部首，就先要看一看工具书的凡例以及部首说明，了解它共有多少个部首，有没有部首的变体等。对于解放前编写的那些工具书，如旧词海、旧词源、中华大字典、康熙字典等，还要知道它们没有相当于现代工具书的检字表，要直接到正文中去查找。这些工具书，它把全书正文分为子丑寅卯等12集，把214个部首分配到这12集中。具体分配情况有下边28个字的口诀：一二子中三丑寅，四卯辰巳五午寻；六在未申七在酉，八九戌部余亥存。知道了某字的部首，按歌诀的说明，到正文某集中去找要找的字。还要掌握部首的变体以及各部工具书中部首的分合情况
11、。,第三节 常用工具书的使用方法,2、使用笔画检字法要注意数准笔画如果是单纯的笔画检字法，那只要数对笔画即可。如果是笔画分类只后，还要用起笔顺序作二级分类，那就得掌握规定的书写笔画顺序（一般是横、竖、撇、点、折五笔顺序法），才能查找到。,第三节 常用工具书的使用方法,3、使用音序检字法要掌握古声母和古韵部过去旧的工具书有用“三十六字母”顺序遍排的，经传释词、古书虚字集释等。也有用“平水韵”106韵编排的，如佩文韵府、经籍纂诂等。到了民国时代出版的工具书，又有用“注音字母”顺序编排的，如词诠、同音字典、汉语词典等。解放后编排的工具书，一般按“汉语拼音音序”检字，一般人都熟悉。使用这类工具书，需要
12、有一些古音韵知识才可。,第三节 常用工具书的使用方法,二、一般工具书的注音方法一般常用的字书都要用一定的方法为汉字注音。要正确使用工具书，还得掌握一定的注音方法。古今工具书常用的注音方法先后有譬况法、读若法、直音法、反切法、注音字母法、汉语拼音字母标音法等。现简单介绍如下：,第三节 常用工具书的使用方法,1、譬况法：是用描述性的语言来描绘某字方法或发音时的口形。如春秋：“伐者为客，伐者为主。”西汉何休春秋公羊传注：“伐人者为客，读伐常言之，齐人语也。见伐者为主，读伐短言之，齐人语也。”释名释天：“风，兖、豫、司（司隶校尉部）、冀横口合唇言之，风，氾也，其气博氾而动物也；青、徐言风，踧口开唇推气
13、言之，风，放也，气放散也。”严格地说，这实在算不上是注音方法。,第三节 常用工具书的使用方法,2、读若法：用一个读音近似的字给某字注音。一般用“某读若（如、似）某”，或“某读如之某”，例如：说文：瑂，石之似玉者。从玉，眉声。读若眉。周易郑注：摧，读如“南山崔崔”之崔。淮南子高诱注：辚读似邻。淮南子高诱注：螣读近殆。淮南子高诱注：粹读祸祟之祟。也有用“某读曰（为）某”的，如：淮南子高诱注：底读曰纸。毛诗郑笺：泮读为畔。这种方法最大的缺陷是注音不准确，只是个近似的读音。而且“某读曰（为）某”一般是用来破假借的。这种方法产生于汉代。,第三节 常用工具书的使用方法,3、直音法：是用一个同音字来给汉字注
14、音的方法。常用的术语是“某音某”。例如：汉书高帝纪：“隆准而龙颜”颜注：“准音拙。”汉书高帝纪：“从间道遂走军。”颜注：“走音奏。”诗经魏风硕鼠：“适彼乐土。” 郑笺：“乐音乐。”尔雅注：“诞音但。”直音法较譬况、读若法注音准确；其局限如清人陈澧说：“无同音之字，则其法穷；或有同音之字而隐僻难识，则其法无用”。如现代普通话里“糗”字读“qiu”，就没有同音字。词海收了个“仳”字，直音为“嚭”，两字皆难认，等于不注。,第三节 常用工具书的使用方法,4、反切法：是产生于东汉中后期、用两个汉字相拼切来给一个汉字注音的一种方法。其原理类似于汉语拼音，在当时是一种很科学的方法。具体拼的方法是：上字取声，
15、下字取韵，调随韵定，上下相拼。例如：德：多则切deduo十zed十ede注：之戍切zhuzhi十shuzh十uzhu烘：呼东切honghu十dongh十onghong睹：乌绀切anwu十gano十anan由于古今语音系统的演变，本来简单的反切变得非常复杂。现在只有少数反切能够直接拼切出准确的读音来。,第三节 常用工具书的使用方法,5、注音字母法：是汉语拼音方案使用以前的一种注音方法。它是北洋政府1913年拟订、1918年公布使用的一套汉字式的注音字母。（详见新华字典、现代汉语词典中汉语拼音方案所附。）声母24个，韵母16个。这些字母，有的是用笔画简单的古体字，如b作，d作，l作，r作；有的是把
16、古字改动以下，如就是古纠字改写的。可以随着汉字横行拼写、竖行拼写。拼法简单，一个音节最多只用三个字母。缺陷是：不是用一个字母表示一个因素（最小的语音单位），很多情况是一个字母表示两个音素，如ai作，an作等，不便于语音分析。汉语拼音方案公布使用后，即被淘汰。80年代出版的大型工具书，为了方便两岸读者，也有作为一种附加注音法使用的。但台湾一直使用至今。,第三节 常用工具书的使用方法,三、义项的选择从工具书中找到了要找的字之后，还要正确选择所查的字在具体语境中所应该具有的意义。这项工作叫选义。古汉语的词以单音词为主，单音词绝大多数都是多义词。工具书里一个字头下罗列了许多义项，到底选用哪一个呢？有时
17、工具书可以告诉你，如史记陈涉世家中有“乃丹书帛曰：陈胜王，置人所罾鱼腹中。”“罾”有鱼网、用鱼网捕捉两个义项，而用鱼网捕捉的义项下，正举了该句作为例子。但这种情况很少。往往是工具书也不能直接告诉你具体语境中该采用哪个义项。如阿房宫赋中“六王毕，四海一。”查“毕”有长柄网、星宿名、完结、结束等意义。按文意选择完结较妥。但把“六王毕”说成六王完结，语义仍不畅通。而应从完结的意义出发，再引申一下，理解成覆灭。这样就与上下文语义连贯。可见怎样选择义项，是一个很值得注意研究的问题。义项选择当否，直接影响对文意的理解。,第三节 常用工具书的使用方法,1、要结合上下文，按照词所处的具体语境来确定它的意义。例
18、如：荀子劝学：假舟楫者，非能水也，而绝江河。案：中华大字典中“绝”有断丝、横渡、灭弃、无后等意义。联系上下文可知，只能选择横渡之义。左传哀公二年：郑人击简子中肩，毙于车中赵孟喜曰：“可矣！”案：毙有倒下和死两义，很明显这里应选择倒下义，因为简子即后面的赵孟。,第三节 常用工具书的使用方法,2、要认真体会工具书的文字讲解。工具书的文字解释都是本着概括性、简明性的原则，而具体语境的解释则要求体现具体性。这就要结合上下文，把所选择工具书中概括的解释加以引申，转化为具体的、顺畅的说法。如前举“六王毕”的例子。,第三节 常用工具书的使用方法,3、要借助于工具书义项的例句来选择义项。例如：天说：残民者昌，
19、佑民者殃。按：“残”字词海有伤害、毁坏等意思。所举例子是“残民以逞”，“降定清河、常山凡二十七县，残东垣。”从例句可见，“伤害”是指人，“毁坏”是指物。显然，这里的“残”，应选择“伤害”义。,第三节 常用工具书的使用方法,4、要借助于有关语言资料作旁证，即参考文章以外的材料来确定义项。例如：狱中上梁王书：昔玉人献宝，楚王诛之。按：“诛”有“讨伐”、“惩罚”、“责求”、“责备”、“杀戮”等义项，句中选择哪一项合适呢？联系“和氏璧”的故事可知，应选择“惩罚”的意思。因为和氏先刖左足，后刖右足，是受了惩罚，而不是责备或杀戮。,第三节 常用工具书的使用方法,5、要借助于语法分析来确定词性、选择义项。例
20、如：史记项羽本纪：沛公旦日从百余骑来见项王。按：“骑”有“骑马”和“骑马的人”两个意思。根据语法分析，这里应选择“骑马的人”这个义项。首先“百余”只能作定语，则“骑”是它的中心语；其次，“从”是动词，则“百余骑”只能是其宾语，则“骑”只能是宾语的中心语，只能解释为名词“骑马的人”。,第三节 常用工具书的使用方法,王力先生在古代汉语怎样查字典辞书最后一段告诉我们：在使用一部字典或辞书时，必须先做到三件事：第一，先看序和出版年月，这样可以对它的编纂经过、使用范围和材料收集的起讫点有一个大致的认识。第二，细读凡例，凡例一般就是使用法，不了解凡例，就很难顺利地使用。第三，注意书后有没有补遗、勘误、附录
21、之类的东西。这三件事看似小事，其实很重要。有些人查字典，只图省事，事先不做好这些准备工作，结果常常走了弯路，反而费了时间。,思考题,1、文史类工具书有哪些编排方法？举例说明其特点。2、使用部首编排法需要注意些什么问题？举例说明。3、怎样使用用“平水韵”106韵顺序编排的工具书？4、古代有哪些注音方法？举例说说其特点。5、举例说说怎样选择义项来解释具体语境中的词？,第四节 常用工具书介绍,1、说文解字该书东汉许慎撰，安帝建光元年定稿。它是中国文字学的奠基之作，是我国第一部字典，第一部按部首编排的字典。全书收字9353个，另有重文1163个，总计10516个。字形采用当时通行的小篆，兼收古文、籀文
22、。编排首创部首检字法，把所收的汉字按其形体特点和意义上的联系归纳为540部，每部的第一个字便是部首（建类一首）；部首的排列顺序一般是把小篆形体相近或相关的排在一起（据形系联）；同部首的字按先实后虚、先褒后贬的原则尽量把意义相近的排在一起（以义相引）。,第四节 常用工具书介绍,康熙字典 清张玉书、陈廷敬等奉敕编。康熙55年成书。全书共收字47035个，字头按部首排列，分214部。字典正文分12集，每集又分上中下三卷。把214个部首按28字歌诀分配在12集中。每卷中笔画少的部首排在前面，同部首的字再按除部首之外笔画数目多少排列。,第四节 常用工具书介绍,中华大字典 民国时陆费逵、欧阳溥存主编，19
23、15年中华书局出版。全书收字48200多个，编排体例与康熙字典相同。比康多收了一些方言字和翻译用的新字。其释字体例是：字头之下先注音，采用集韵的反切，再加一个直音，并标明韵部；释义是先本义，次引申义，次假借义。每个义项之下，都列书证，并注明书名、篇名，便于查找。该书注意纠正康熙字典的错误，并吸收了一些清代人的研究成果。该书与康熙字典内容互有长短，需参照使用，取长补短。,第四节 常用工具书介绍,汉语大字典8卷 徐中舒、李格非、赵振铎主编，1986至1990年由四川、湖北辞书出版社出版。采用部首编排法，把所收56000个单字分配到200个部首下。书后附有笔画检字表，便于查找。,第四节 常用工具书介
24、绍,古汉语常用字字典 北京大学中文系师生在王力古代汉语常用词的基础上编成，1979年商务印书馆出版。书中共收字6400余个，采用部首检字法，是一部小型的但很有特色的工具书。,第四节 常用工具书介绍,尔雅是我国最早的词典。其作者已不可考，有周公说、孔子说等，皆不可靠。四库全书总目提要说：“大抵小学家缀辑旧闻，递相增益，周公孔子，皆依托之词。”此书本是解释儒家经典的，汉书艺文志记载共20篇，今存19篇。全书按义类编排：前三篇释诂释言释训收集、解释一般语词，它把意义相同、相近的语词编成一组，用一个同义的常用词作解释。如“如、适、之、嫁、徂、逝，往也。”后十六篇释亲释宫释器释乐释天释地释丘释山释水释草
25、释木释虫释鱼释鸟释兽释畜，采用分别解释的办法，,第四节 常用工具书介绍,旧辞源陆尔奎、方毅等人编，1915年商务印书馆出版，采用部首检字法，全书收单字13000左右，是近代出版最早的一部以语词为主、兼顾百科常识的大型辞书。该书单字字头之下大量收列古今复音词或词组，先释单字意义，再释复音词组。,第四节 常用工具书介绍,修订后的辞源仍由商务印书馆出版，1979至1983出全了四册，1988年出版了合订本。修订后的辞源是一部以语文为主、百科为辅的帮助阅读古籍的语文工具书，专收古汉语词汇。全书共收单字12890个，复合词84134个，仍采用部首检字法，共208个部首。书后附有四角号码索引、汉语拼音索引
26、，便于查检。,第四节 常用工具书介绍,旧辞海中华书局1936至1937年出版，舒新城、张相等主编。编排体例、性质都与旧辞源相同。但因比旧辞源晚出20多年，又是在竞争中编成的，所以不仅纠正了旧辞源的许多错误，而且在编排、解说等方面也明显地超过了旧辞源：1、采用了新式标点；2、解释比较通俗；3、引文出处明确；4、纠正了旧辞源的错误；5、不再用12集编排法。但仍存在不少疏漏不足。,第四节 常用工具书介绍,修订后的辞海继承了原辞海、旧辞源的性质，是一部综合性的、百科全书式的工具书。1979年由上海辞书出版社出版。全书共收字14872个，语词91706个。全书用部首检字法，共设250个部首。内容可与新辞
27、源互补。,第四节 常用工具书介绍,汉语大辞典罗竹风主编，1986至1993年先后由上海辞书出版社和汉语大词典出版社出版，共12卷。全书采用部首检字法，共设200个部首，收集条目370000多条。是一部大型的、历史性的汉语语文词典，所收词条空前丰富，传世古籍中的复音语词基本上都能在该书中找到。后附录音序检字表笔画检字表，查找方便。,第四节 常用工具书介绍,经籍纂诂 清阮元主编，嘉庆3年（1798年）版成书刻印。是一部收集唐代以前各种古书注解的字典。采用韵部编排法，按平水韵106韵编次被释字，每韵分为一卷，共106卷。每字之下，罗列唐代以前各种古注对该字的解释。多音字就按其韵母的不同分入不同的韵部
28、中解释。每字义项的排列“以本义前列，其引申之义，展转相训者次之”（凡例）。该书收集材料丰富，对阅读唐代以前古书很有帮助。清代学者王引之为该书作序称其特点：“展一韵而众字毕备，检一字而诸训皆存，寻一训而原书可识。”韵部编排法不便查阅，近年出版者都附有笔画索引，便于查检。,第四节 常用工具书介绍,故训汇纂今人宗福邦等主编，商务印书馆2003年7月出版。是一部查找古注解释的大型工具书，其性质与经籍纂诂相同，但内容要丰富得多。全书采用部首检字法，附有音序检字表和难字笔画索引查检方便。,第四节 常用工具书介绍,释名 东汉刘熙著。全书共8卷，编排与尔雅相同。它是一部探求语源性质的工具书，编者的意图是想要说
29、明事物命名的由来，即某个事物为什么要起这个名字而不起那个名字。全书采用声训的办法解释词义，推究事物命名的由来。,第四节 常用工具书介绍,1、有关古汉语虚词方面的工具书这方面的工具书有：助字辨略清 刘淇著，1711年成书刊印。经传释词清 王引之著，1819年（嘉庆24年）刊印。全书按古声母顺序排列，共解释160个虚词的特殊用法。举例丰富，结论精彩，纠正了不少前人的错误。但虚词的常见用法却几乎没有谈到。词诠民国 杨树达著，1928年商务印书馆，共收虚词500多，按注音字母编排。古书虚字集释裴学海著，1934年商务印书馆，收290字，按36字母顺序编排。古代汉语虚词词典何乐士等著，商务印书馆，收76
30、2字，按笔画顺序编排。是迄今收集解释虚词最多、解释较科学合理全面的一部虚词词典古汉语虚词杨伯峻著，中华书局，收169字，按笔画顺序编排。古代汉语虚词类解陈霞村著 山西教育出版社。文言复式虚词楚永安著 中国人民大学出版社，收集了复音虚词、凝固结构等。,第四节 常用工具书介绍,2、有关诗词曲语词方面的工具书诗词曲语辞汇释张相著1953年中华书局出版。全书共收字537个，词条800余条，附目600余条，是一部汇释唐宋元明诗词曲特殊语词的专书。诗词曲语辞例释王锳著，1980年中华书局出版，可补张书之不足。,第四节 常用工具书介绍,3、有关古代方言方面的工具书方言西汉扬雄撰。是我国第一部解释方言俗语的专
31、著。其编排体例、释词方法都近于尔雅：先罗列一些意义相同、相近的方言词，用各地通用的同义语词去解释，然后再说某地称什么。例如：“党、晓、哲，知也。楚谓之党，或曰晓，齐宋之间谓之哲。”方言反映的方言范围很广，包括秦汉时代黄河流域、长江流域的绝大多数地区，还包括某些少数民族语言。它保存了汉代丰富的口语词汇，为研究古代方言、社会状况提供了宝贵的材料。方言最早的注解是晋代郭璞方言注，清人戴震有方言疏证，钱绎有方言笺疏，今人周祖谟有方言校笺，是最好的注解本。,第四节 常用工具书介绍,4、有关古今人名、地名方面的工具书中国人名大辞典 臧励龢等编，商务印书馆1921年出版，对下至清末的40000多个古代人名作
32、了简介。介绍了他们的生存朝代、籍贯、官职、著述及生平等。全书按姓氏笔画排列，列有笔画检字表。中国古今地名大辞典臧励龢等编，商务印书馆1931年出版。简要介绍了上起远古、下至民国的古今地名40000多条，介绍其地理位置及其历史沿革。全书采用笔画编排法编排。,第四节 常用工具书介绍,5、有关联绵词、双音词的工具书辞通朱起凤编，开明书店1934年出版，是一部专门收集双音词的词典。按双音词的后一个字的韵所属的平水韵韵目排列。它罗列了同一个连绵词的各种不同书写形式，对掌握连绵词很有帮助。联绵字典符定一编著，商务印书馆1943年出版。收录解释了唐代以前的连绵词、叠音词。按部首编排，用反切注音。收集了同一个
33、连绵词的各种不同写法，对掌握连绵词、叠音词极为有用。,第四节 常用工具书介绍,6、有关汉字的古声母、古韵部上古音手册唐作藩 江苏教育出版社汉字古音手册郭锡良 北京大学出版社古今字音对照手册丁声树 中华书局,第四节 常用工具书介绍,7、有关古文字的字形甲骨文编孙海波 中华书局出版甲骨文字典徐中舒 四川辞书出版社金文编容庚 中华书局,思考题,1、简要介绍说文、尔雅、释名、方言等书籍。2、谈谈康熙字典中华大字典的编排体例及其特点。3、谈谈新、旧辞源、辞海的编排体例、性质、特点。4、要查找连绵词、复音词，可用哪些工具书？介绍其编排体例及特点。5、要查找诗词曲用语可用哪些工具书？6、要查找虚词用法可用哪些工具书？介绍一部重要的虚词词典。7、要查找古文字形体可用那些工具书？8、要查找古今人名、地名可用哪些工具书？9、要查找成语典故、古诗文出处可用哪些工具书？10、要查找某字古声母、古韵部可用哪些工具书？,谢谢！,61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoChanel62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。杰纳勒尔乔治S巴顿,
