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1、妇产科护理说课,外妇护理教研室,说课内容,课程概况课程设置课程内容学情分析实施条件教学效果课程特色改革思路,目录,课程概况,妇产科护理是护理专业的一门涉及范围广和整体性较强的课程，它以妇产科的系统理论为基础，是研究妇女在非妊娠期、妊娠期、分娩期、产褥期、胎儿及新生儿的生理、病理变化，还包括心理、社会与优生优育等综合性内容。 通过学习和实践，使学生具备本专业所必需的妇产科护理的专业知识和专业技能，运用护理程序实施整体护理。,课程设置,1.课程性质,专业必修课程,专业核心课程,课程设置,2.课程作用,承前启后,基础课桥梁课,专业课,临床见习实习,正常人体结构,生理学,药理学,病理学,护理学基础,妇
2、产科护理,妇产科护理临床见习,妇产科护理临床实习,课程设置,3.设计思路,课程设置,以高职护理职业岗位需求为导向,根据临床护理岗位工作任务的需要而设置,以实际工作任务为引领,以服务学生未来就业有效完成工作任务为指导思想,以妇产科护理应具备的职业能力为主线和依据,处理教材内容，通过多种教学活动组织教学，实现实训、见习、实习要求与岗位技能一体化训练，从而培养学生初步具备妇产科护理的基本职业能力,课程内容,1.总体框架,01,女性生殖系统解剖与生理,04,妇科疾病护理,05,计划生育妇女保健护理,02,生理产科护理,03,病理产科护理,妇产科护理,课程内容,2.课程内容选取原则,“四大原则”,01,
3、02,03,04,根据妇产科护理职业需素质选取,根据妇产科护理岗位能力要求选取,根据妇产科护理发展需要选取,根据护士执业证考试需要选取,课程内容,3.内容组织和安排,课程内容,4.课程目标,知识目标,能力目标,素质目标,知识目标（1）掌握妊娠期监护、保健的基本知识及分娩三个产程的经过、处理和护理知识。（2）掌握妇产科常见病的护理评估、护理诊断及护理措施。（3）熟悉妊娠生理的基本知识。（4）熟悉妇产科常见急、危重病人的急救原则及护理措施。（5）了解计划生育的基本知识、适应症、禁忌症、用物准备和护理措施。（6）了解妇产科常见病的病因、病理和临床表现及处理原则。能力目标（1）具备妇产科常见病病人的病
4、情观察、疾病初步判断及观察治病反应的能力。（2）运用所学知识对妇产科病人进行整体护理。（3）运用人际沟通技巧对妇产科病人进行心理护理、健康教育、访视和计划生育指导。（4）能熟练掌握妇产科手术病人的术前、术后护理。（5）能配合医生进行妇产科常用手术操作及护理配合。素质目标（1）具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风。（2）具有良好的心理素质和职业道德素质。（3）具有博大爱心和高度责任心。（4）具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。,课程内容,5.教学的重难点,重点,难点,产科及妇科病人的临床经过及护理措施,正常分娩和异常分娩的处理原则；各种疾病的病因、发病机制、处理原则,课程内容,工
5、作任务和学习任务有机融合,根据课程目标选择和组合知识,让学生在做中学，学中做,提高学生的适应能力和综合能力,零距离上岗,学情分析,1.目前现状,本课程设在第四学期，是之前专业基础课程的拓展和具体运用，同时又可以为第三学年进入临床实习作好铺垫。护理专业学生大多是女生，对本课程的学习兴趣颇浓，但是学习的主动性不强，很多时候都是依赖老师一味的灌输。学生更喜欢面对临床的实际工作环境和真实的病例。,学情分析,2.对策,01,03,02,明确目标 激发动力,课堂教学以学生为主体,注重培养实践能力,核心理念：理论知识和护理岗位紧密结合,实施条件,1.教学团队,双师结构教学团队,实施条件,2.教学资源,使用教
6、材,实施条件,2.教学资源,使用教材,情景案例 知识链接 考点提示 重点小结 目标检测,实施条件,2.教学资源,参考教材,实施条件,2.教学资源,参考教材,实施条件,2.教学资源,馆藏期刊,电子图书,网络资源,实施条件,3.教学条件,院内实训基地,一体化教室,实施条件,3.教学条件,院内实训基地,妇产科护理实训室,实施条件,3.教学条件,院内实训基地,模拟产房,实施条件,3.教学条件,实训设备,实施条件,3.教学条件,实训设备,实施条件,3.教学条件,院外实训基地,商洛市第二人民医院,医院环境,门诊,病房,产房,新生儿沐浴室,医院环境,实施条件,3.教学条件,实施条件,4.教学方法,01,任务
7、驱动法,04,案例分析法,05,角色扮演法,02,问题引导法,03,教学方法,实训作业法,实施条件,4.教学方法,问题引导法,课前预习提出问题导入新课,正常妊娠发生的过程？受精卵正常情况下着床的部位在哪儿？如果着床于正常部位以外就会发生什么？,实施条件,4.教学方法,任务驱动法,以完成任务为线索将教学内容贯穿于任务由学生自己或在教师的指导下完成任务,实施条件,4.教学方法,病案分析法,经典临床病例个案分析讨论综合能力培养,孕妇王某，30岁，孕36周。自孕8月开始出现双膝以下的凹陷性水肿，尿蛋白微量，经治疗有所缓解后自己停药。近1周来，自觉头晕、头痛，有时恶心、呕吐。体检：体温37，脉搏84次/
8、分，血压160/110mmHg，双下肢水肿，腹软，无宫缩，LOA，胎心140次/分，蛋白尿（+）。血肌酐140umol/L，血小板80109/L。请问： (1)该患者可能的临床诊断是什么？ (2)针对该疾病，首选治疗的药物是什么？使用前应注意哪些方面？ (3)可提出哪些护理问题？,实施条件,4.教学方法,角色扮演法,提前布置分组排练课堂表演教师评价总结,布置案例： 王某，女，28岁，G1P030+5W，孕期一直坚持按时产前检查，胎儿胎位正常。今日来院检查，你作为一名门诊护士，请为她产前检查及针对她目前的状况进行健康教育（饮食、休息和运动、症状的护理、自我检测等）角色分配： 2名护士（1名接诊护
9、士、1名门诊护士），1名孕妇1名家属时间安排： 角色扮演40分钟，学生讨论35分钟.，教师总结15分钟,实施条件,4.教学方法,实训作业法,把实际操作作为作业利用晚自习开放实验室，巩固专业技能,实施条件,5.教学手段,多媒体教学,直观化形态结构图片、标本、课件,具体化抽象内容视图、动画、电教,实施条件,5.教学手段,护理技能大赛,知识讲座,实施条件,5.教学手段,“教学做一体”,实施条件,5.教学手段,常规10%,平时实训成绩 10%,综合操作考核 10%,期末卷面成绩 70%,总成绩 100分,教学效果,1.评价体系,院内与院外过程与终末平时与集中评判与发展显性与隐性,社会评价,综合评价体系
10、,学生评价,同行评价,教学效果,1.评价体系,学生反馈,学生反映妇产科老师授课有趣，重点突出，与执考动态紧密结合，耐心解答学生疑问，深受学生好评。,教学效果,1.评价体系,同行听课，取长补短。现场打分。院内督导反馈效果突出、学生动手能力强。,教学效果,1.评价体系,医院带教老师及用人单位反映学生知识掌握较好、操作规范。,课程特色,1.教学过程中充分考虑学生特点和培养目标，实施多元化的教学方法，因材施教 2.突出妇产科工作职业能力的培养，实现教学做合一的教学模式3.在教学中渗透人文素质，注重培养学生良好的道德品质和健康完美的人格,改革思路,三点： 1.加强师资队伍建设，使教师梯队更加完善 2.重新设置妇产科护理学课程内容体系结构 3.开发校本实训教材，遵循“适用、实用、够用”原则,敬请指正,
