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1、古代诗歌三首,学习目标：,?,2.,品味诗中“物”与“我”的相同之处，把握,咏物诗的特点。,?,3.,把握诗歌所咏事物的特点，深入理解诗歌表,达的人生志向，体会诗人高洁的人格和高远的,志向。,?,1.,借助注释，扫除障碍，理解诗意，读出理解。,作者简介：,李贺（约公元,791,年,-,约,817,年），字,长吉,，是“,长吉体诗,歌开创者,。”唐代河南福昌,（今河南洛阳宜阳县）人，家,居福昌昌谷，后世称,李昌谷,，,是唐宗室，唐高祖李渊的叔父,李亮（大郑王）后裔。有,“诗,鬼”,之称，是与“诗圣”杜甫、,“诗仙”李白、“诗佛”王维,相齐名的,唐代,著名诗人。,李贺有,雁门太守行,、,李凭箜篌引
2、,等名篇。著,有,昌谷集,。李贺是继屈,原、李白之后，中国文学史,上又一位颇享盛誉的,浪漫主,义诗人,。,李贺因长期的抑,郁感伤，焦思苦吟的生活方,式，元和八年（,813,年）因,病辞去奉礼郎回昌谷，,27,岁,英年早逝。,初读感知：读准字音，读准节奏,马,诗,唐,李贺,大漠,/,沙如雪，,燕山,/,月似钩。,何当,/,金络脑，,快走,/,踏清秋。,再读：理解诗意,大漠,/,沙如雪，,燕山,/,月似钩。,何当,/,金络脑，,快走,/,踏清秋。,词语点拨：,1.,如：像,2.,燕山：这里借指边塞。,钩：是古代的一种兵器。,形似月牙。,3.,何当：何日，何时。,4.,金络脑：用黄金装饰的,马笼头。
3、这里指戴上金,络脑。（贵重的马具）,5.,快走：迅速地跑。,6.,清秋：明净爽朗的秋天。,细读诗歌，想象入境：,?,请用自己的语言，描述一下马诗,第一、二句描写的景象。,大漠沙如雪，燕山月似钩。,这前两句运用了,比喻,手法，有什么妙,处？,大漠沙,如,雪，,燕山月,似,钩。,?,“沙如雪”，不仅从,视觉写出颜色，而且从,触觉上写出了寒冷的感觉,。古人写“沙如雪”,的前提，“沙如雪”也就从侧面写出了,月光的,往往和月亮有关，可见，月光皎洁是“沙如雪”,?,皎洁明亮。,写作背景：,李贺才华横溢，壮志凌云，满腹傲气，,迫切地想为国家和人民奉献，但他生不逢时，,又不愿媚俗取宠，一生怀才不遇，他所处的,
4、贞元、元和之际，正是作者不得志之时。而,“燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸,最烈的地方。本诗正是当时所写。,“月似钩”，首先当然是写出了,月亮的形状,，”钩”是春秋时期流行的一种弯刀，以青铜铸,成，是冷兵器里的典范，充满传奇色影，经常被,历代文人写入诗篇。在众多文学作品中，,“吴钩,”已经超越兵器本身，成为驰骋疆场、励志报国,的精神象征，上升为一种骁勇善战、刚毅顽强的,精神符号，,此处的“钩”不仅仅是写形状，更是,写,作者的向往,。,“沙如雪”“月似钩”两个比喻，,平实中,含深意，形象中寄心志,，放在“大漠”“燕山”,这样特定的环境之下，可谓寄意深远，匠心独运,。,细读诗歌，,品悟诗情,何
5、当,金络脑,快走踏清秋,“金络脑”是贵重的鞍具，象征着马受,重视，得到重用；而“踏清秋”三字，声,调铿锵，词语搭配新奇，“清秋”草黄马,肥，正好驰驱，“快走”二字，形象暗示,出骏马轻捷矫健的风姿，蕴含着壮志得酬,的快意。,“何当”即“何时”，既说明遥,遥无期，不知什么时候，既含无限期待，,又寓无尽无奈,，,这是诗人热望建功立业而,又不被赏识所发出的悲叹。,小结：,作者借写马来抒情，抒发自己怀才,不遇，不被统治者赏识，但又迫切期望,自己的抱负得以施展，可以建功立业的,情怀。（诗人是借咏马言志，,诉说自己,盼望建功立业却不获赏识的苦闷。,）,马诗二十三首,?,李贺,的马诗二十三首,是,中国文学史上第一次以,马为题写作的组诗，名为,咏马，实际上是借物抒怀，,抒发自己怀才不遇的愤慨,和建功立业的志向。,本课,所选这首马诗,其五一,直被广为传颂。,课后作业：,1.,熟背并默写马诗。,2.,发挥联想和想象，将马诗改写,成一篇短文，注意充实环境描写，丰富,细节，凸显诗中形象的特点。,200,字左,右。,
