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1、义务教育课程标准实验教科书生物学 八年级（上）,第14章 维持生物体内的平衡第一节 运输血液的泵 -心脏,说课提纲,一、教材和学情分析,二、目标与重点、难点,三、教法与学法,四、教学过程设计,五、板书设计,教材分析,血液、血管,心脏的结构和功能,血液循环,承上启下,一、教材和学情分析,思维活跃，好奇心强，求知欲高，好问好动。,观察能力较强，分析能力和对抽象知识的认知能力有限。,学情分析,知识状况 能力状况 心理状况,学习了血液和血管，对心脏的结构和功能的知识比较匮乏。,说课提纲,一、教材和学情分析,二、目标与重点、难点,三、教法与学法,四、教学过程设计,五、板书设计,教学目标,能够描述心脏的结
2、构和功能以及其相适应的特点，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力 。,知识与技能目标,通过观察分析归纳的过程，学会思考和探究的方法。,过程与方法目标,情感与价值观目标,体会同学之间合作的乐趣，明确体育锻炼对心脏的影响，在日常生活中多进行体育锻炼。,二、目标与重点、难点,重点、难点,重点,心脏的结构和功能；心脏的结构和功能相适应的特点。,通过对心脏各腔室壁、瓣膜的观察，而推测出其各自的功能，更好的理解心脏作为“泵”的作用。,难点,说课提纲,一、教材和学情分析,四、教学过程设计,五、板书设计,二、目标与重点、难点,三、教法和学法,教法,学法,演示法引导探究法归纳总结法,自主学习法交流讨论法合
3、作学习法,一、教材和学情分析,二、目标与重点、难点,三、教法与学法,四、教学过程设计,五、板书设计,说课提纲,新课导入、突出主题引导探究、讨论学习课堂练习、掌握知识课题延伸、提高能力,谜语,心中有个大桃子，拳头大小差不离；,劳逸结合巧安排，一劳永逸干到底。,打一人体器官（心脏）,四、教学过程设计,新课导入、突出主题,谜语增兴趣,四、教学过程设计,新课导入、突出主题,视频引注意,四、教学过程设计,心脏位于人体哪个部位？外形像什么？多大？心脏为什么会跳动？心脏由哪些结构组成？这些组成结构之间存在这怎样的联系？ 心脏的不停跳动对我们身体有什么意义？为什么说心脏是“运输血液的泵”？,引导探究、讨论学习
4、,设题引思考,四、教学过程设计,心脏位于胸腔中部偏左，夹在两肺之间，外形像桃子，跟本人的拳头大小相似。,位置大小形状,引导探究、讨论学习,上节课我们在讲什么知识时也讲过瓣膜？,防止血液倒流。,想一想,静 脉 瓣,构成左、右心房，左、右心室的心脏壁厚薄情况,心室的壁比心房的壁厚，左心室的壁比右心室的壁厚。心脏壁越厚，肌肉越发达，收缩和舒张就越有力。,四、教学过程设计,主动脉,右心房,右心室,肺动脉,左心房,左心室,心脏由心肌构成，心肌不断收缩，为血液循环提供动力，就像抽水机的泵，保证血液能从低处运往高处。,引导探究、讨论学习,讲解破难点,引导探究、讨论学习,四、教学过程设计,提出问题,观看模型,
5、归纳总结,归纳总结法,突破重点,演示法,引导探究法,课堂练习、掌握知识,动手做一做、知识全掌握,四、教学过程设计,填写个项名称：1_2_3_4_5_6_7_8_,坚持科学锻炼，使心脏结构机能上得到改善、提高。每搏输出量增加。一般人的心率约为70次左右，运动员约为60次左右，优秀长跑运动员约为40次左右。,实例看一看、锻炼有道理,四、教学过程设计,课题延伸、提高能力,说课提纲,一、教材和学情分析,四、教学过程设计,五、板书设计,二、目标与重点、难点,三、教法和学法,一、心脏的结构1、位置、形状和大小2、结构（1）四个腔、瓣膜（2）相连血管：房连静,室连动,左心房,左心室,右心房,右心室,主动脉,上、下腔静脉,肺动脉,肺静脉,四腔,二、功能 血液循环的动力器官,第三节 运输血液的泵心脏,
