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1、2014年职业教育国家级教学成果一等奖,基于校企共同体的服装专业人才培养模式创新与实践,一、学校简介二、成果背景三、主要内容（理论、实践）四、创新点五、推广与应用,2014年职业教育国家级教学成果一等奖,一、学校简介,杭州市机械技工学校1964,杭州丝绸职工大学1982,杭州机械工业学校1978机械工业职工大学1982,杭州化工职工大学1982化工职工中专1984,杭州轻工职工大学1982,杭州纺织职工大学1982,杭州西湖电子职工大学1983,杭州职工大学1996,1. 历史沿革,数字校园学习平台（国家级专业资源库）全国高职专业建设与职业发展管理平台,一、学校简介,2.全国骨干院校建设单位,
2、从2007年开始，市长作为学校联系人，负责协调解决学校建设发展中的重大问题（蔡奇、张鸿铭）,一、学校简介,3.政府重视,跨 界融 合,同伴互助 协同发展,共融共进 共同发展,互利共赢 打造“杭州模式”,一、学校简介,4.跨界融合,适应发展需求产教深度融合工学结合,高职人才培养关键问题,校企合作,？,企业参与校企合作积极性不高；专业定位模糊不清、“同质化”严重；教学内容和条件滞后、跟不上产业发展要求,二、成果背景,育人,企业与学校的价值取向不一致校企合作究竟是为了什么？,校企合作不是为了钱，不是为了人，不是为了设备，也不只是为了学生的顶岗实习与毕业生的就业安置，更重要的是要以企业的生产实际指导学
3、校教学，明确人才培养目标与规格，推进专业建设，实行工学结合，培养企业适用的人才。,首个提出了“校企共同体”理论模型。,1.明晰校企合作目的：以企业生产实际指导学校教学,三、成果主要内容理论创新,2.“校企共同体”基本内涵,校企共同体示意图,三、成果主要内容理论创新,行业协会,2.“校企共同体”企业主体，学校主导,三、成果主要内容理论创新,高职院校,主流企业,二级学院理事会,事业部（厂区）,生产车间,二级学院（校企共同体）,专业组,校企共同体的运行机制,职能部门,实行二级学院理事会领导下的院长负责制推行院长与厂长、专业组长与车间主任、教师与师傅对接联系制度,2.“校企共同体”运行机制,三、成果主
4、要内容理论创新,达利公司全球知名丝绸纺织及服装企业,达利丝绸董事长林平任女装学院院长,达利集团董事局主席林富华任理事长,城市丽人,三、成果主要内容实践凸显优势,1.成立校企共同体达利女装学院,渠道,渠道,达利公司的一级国际品牌客户,三、成果主要内容实践探索,1.成立校企共同体达利女装学院,1.成立校企共同体达利女装学院,三、成果主要内容实践探索,岗位设置,产品开发部,产品生产部,产品部经理,设计总监,设计师,助理设计师,技术总监,制版师,工艺设计师,生产厂长,班组长,缝纫工,跟单员,组检,厂长助理,品质管理,经理助理,三、成果主要内容实践探索,2.确定人才培养定位,三、成果主要内容实践探索,3
5、.共同建设课程,三、成果主要内容实践探索,4.共同授课、共同评价,达利公司发起，联合7家杭州品牌女装企业共同制定,根据行业企业最新技术标准制定，每年进行修改完善,通过考核的学生，具有优先被录用权，且认定企业承诺其报酬高于同岗人员一级,共同制订考核试题库,发起成立浙江省服装协会制版师分会发起浙江省、全国服装制版师技能大赛,三、成果主要内容实践探索,5.共同制定服装制版师岗位证书,“教师强、学生才能强” 集团主席林富华先生,香港、日、韩、法国、德国、意大利等培训“双”专业负责人身份互认、角色互换,达利每年投入100万元用于队伍建设,三、成果主要内容实践探索,6.共建师资队伍,三、成果主要内容实践探
6、索,6.共建师资队伍达利聘请意大利制版专家授课,编写出版10本教材，其中浙江省重点教材4本；“十二五”职业教育国家规划教材1本。,三、成果主要内容实践探索,7.共编项目化课程教材,中央财政支持的建设项目,浙江省重点实训基地建设项目,杭州市第八个公共实训中心,杭州市重点实训基地建设项目,达利产品研发中心,三、成果主要内容实践探索,8.共建实训基地校内,企业提供场地企业与学校各 投入150万元,三、成果主要内容实践探索,8.共建实训基地厂中校,三、成果主要内容实践探索,8.共建实训基地技能训练,8.共建实训基地产品开发,三、成果主要内容实践探索,基于校企共同体背景下的服装设计专业现代化建设的实践,
7、高职服装专业立体裁剪国家精品课程项目化教学改革与实践,服装专业中高职一体化人才培养方案开发与实施,2010年教学成果一等奖,2012年教学成果一等奖,2014年教学成果一等奖,三、成果主要内容,9. 教学成果奖,2010年成为“浙江省级教学团队”,2014年获“全国教育系统劳模集体”荣誉称号,2010年获“浙江省重点实训基地建设项目”,10.主要荣誉,2011年获“央财支持重点实训基地建设项目”,2011年“全国骨干院校重点建设专业”,2012年获“浙江省优势专业建设项目”,三、成果主要内容,2013年获“浙江省三育人先进集体”,首次提出了“校企共同体”理论模型。 成功践行了校企联动、跨界融合
8、的办学新机制。探索形成了资源共享、全程参与的新型培养模式。,双赢，以他赢为先以服务获取企业的支持以培养企业适用的人才获取企业更大的支持,感 悟,四、创新点,与青年汽车集团共建青年汽车学院,与普达海公司共建普达海动漫艺术学院,与新通国际共建新通国际学院,与临江园区管委会共建临江学院,与金都房产集团共建金都管理学院,五、推广与应用,1.成为高职校企合作典范，众多高职院校借鉴应用,2010年全国高职教育改革与发展工作现场会在我校召开，校企共同体引起与会者高度关注。,2010年至今，参观交流学校551所,五、推广与应用,1.成为高职校企合作典范，众多高职院校借鉴应用,四年来初次就业率98%以上专业对口
9、率80%以上起薪逾2800元/月自主创业，占7.2%,学生认同达利的文化2010届俞炯同学毕业后先去了别的企业，通过比较还是觉得达利公司好，就回到达利工作，现成为技术骨干,五、推广与应用,2.学生获用人单位首肯,获国家技能大赛一等奖9项；获技师资格3名，获全国职业技能标兵1名,五、推广与应用,2.学生获用人单位首肯技能大赛频频获奖,为海派画家陈家泠制作丝绸为主题的服装，在中国国家博物馆展出,为上海卫视主持人设计、制作服装,为丝绸流行趋势发布会制作服装,2.学生获用人单位首肯学生作品,五、推广与应用,教师为达利企业完成产品开发和技术研发42项为企业提供技术培训共约17400人次。教师获市级以上荣誉25项。,3.教师深度参与企业产品研发，实践技能显著提升,五、推广与应用,五、推广与应用,4.成果获地方政府、社会各界和媒体广泛关注 领导重视,中国教育报头版头条5000多字专题报道我校办学实践,4.成果获地方政府、社会各界和媒体广泛关注 媒体报道,五、推广与应用,
