小升初修辞手法课件.ppt

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1、小升初语文密训修辞,比喻拟人夸张排比反复反问设问对偶,小学阶段需要掌握的修辞手法：,比喻,比喻：就是打比方，利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时。组成：分类：作用：,使语言生动、形象、富有感染力。,本体、喻体、比喻词。,明喻、暗喻、借喻。,1、明喻,明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”、“好像”、“仿佛”、“犹如”等。 例如：共产党像太阳。,2、暗喻,暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是”、“变成”、“成了”、“构成”等。 例如：弟弟成了泥人。,3、借喻,借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。

2、例如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。,运用比喻时应注意：,（1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不同的事物在某些方面又有些相似。（2）不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等词的句子都是比喻句。例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。,找出下列比喻句中的本体和喻体。,1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。3、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。4、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。,拟人,拟人就是把物当做人来写，赋予它们人的思想感情。两种类型： 把事物直接当做人来写。 人直接

3、同事物说话。作用：使文章生动、有趣、富有感染力，使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。,1、把事物直接当做人来写。,例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。,2、人直接同事物说话。,例如：延安，你的精神辉煌灿烂！ 如果一旦失去了你啊， 那就仿佛没有了灵魂， 怎能向美好的未来展翅飞翔？,比喻和拟人的区别：,（1）拟人是把事物当做人来写。拟人的特点是本体事物和人，二者完全融为一体，具有相融关系，“人”并不出现。当然也不可能出现比喻词“像”、“如”等。（2）而比喻是本体和喻体的相似关系，不论何种比喻，喻体必须出现。因而，拟人句不能有“人”的出现，也不能有比喻词。反过来，凡有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就成

4、了比喻句。,例如：啄木鸟在给树治病。（ ） 啄木鸟像医生一样在给树治病。（ ）,拟人,明喻,夸张,夸张：就是把描写的事物有意地夸大或缩小，夸张不是浮夸，要以客观事实为基础，要反映事物的本质特征。分类： 作用：,扩大夸张、缩小夸张、超前夸张,使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象，用来表现形象，抒发感情。,1、扩大夸张,即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式。 例如：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。,2、缩小夸张,即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”的夸张形式。 例如：他呀，心眼小得只有针眼儿大。 一个浑身黑色的人，站在老栓

5、面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。,3、超前夸张,即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。 例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。”,排比,排比：就是把3个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起。例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。作用：恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。,反复,反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。类型： 词语反复 词组或句子反复 语段反复,排比与反复的区别,（1）反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使

6、用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上。（2）排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用，侧重点不在相同的词语上。,反问,反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。反问也是无疑而问，明知故问。但它只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。否定句用反问语气说出来就表达肯定的内容，肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。作用：,可以加强语气，增强表达的效果。,1、用肯定形式表示否定意思。 例如：您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记？2、用否定形式表示肯定意思。 例如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？,设问,设问：设问

7、是根据需要提出问题随后作答，即自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。作用:例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。,是提醒注意，引起思考，突出某些内容，使文章富有变化.,反问和设问的区别：,（1）设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。（2）反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。,对比,对比：就是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞格。分类 :两体对比。 一体两面对比。作用：,能鲜明地显示出事物间的差别或者能突出说明某一方面，从而增强说服力。,1、两体对比,把两种根本对立的事物

8、放在一起进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏，大的显得更大，小的显得更小等等。 例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。句中通过两种不同的事物的对比，说明两种人的不同生命价值和人们对两种人的不同评价。,2、一体两面对比,把同一事物中对立的两个方面放在一起来说，能把事物说理说得透彻、全面。 例如：的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。这是同一事物的两个不同方面的对比，赞扬了鲁迅先生的高尚品质。,对偶,对偶：就是用字数相等、词性相同、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。对偶是汉语所独有的修辞格。类型：作用：,正对、 反对、串对(流水对

9、),形式上：整齐匀称，节奏明快音调上：音韵优美，音乐感强 表意上：凝炼集中，高度概括 抒情上：情感真挚，酣畅淋漓,1、正对,上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形式。 例如： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。,2、反对,上下句从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个方面来说，意思是相反相成、对立统一的。 例如： 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,3、串对（流水对）,一般的对联，上联和下联是平行的两句话，各自意思完整。但也有一种对仗的上联和下联之间往往一气呵成，分别独立来读没有意义，至少是意义不全。这种对联称为流水对。上下句内容从事物的的发展过程或因果、条件、假设等方面相

10、关联。例如： 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 欲穷千里目，更上一层楼。,对比和对偶的区别：,（1）对比主要是意义内容的相反或相对，而不管结构形式如何。（2）对偶主要是结构形式上的对称，要求字数相等、结构相同或相似。,引用,引用：说话或写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等都叫引用。引用包括以下两种： 直接引用 间接引用,1、直接引用,一般在引用部分的前面或后面说明其出处来源。 例如：鲁迅先生有两句话：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。,2、间接引用,一般不说明出处，直接把引文组织到文章中去，使之浑然一体。 例如：山间绿

11、树红花，江上竹筏小舟，让你感觉到像是走近了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。使用引号应注意：引用原话一定要用引号，概述大意就不使用引号。,、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（ ）、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（ ）、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（ ）,比喻,拟人,排比 比喻,下面句子使用了什么修辞手法,、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（ ）、生我养我的故乡，

12、我怎么能忘怀呢？（ ） 7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（ ）8、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（ ）9、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ）,夸张,设问,反问,对偶,比喻 反复,反问,10、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（ ）11、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ ）12、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（ ）13、工人叔叔吼一吼，地球也要抖

13、三抖。（ ）,拟人,拟人,比喻,夸张,14、这是什么？这是我们中国人的志气。（ ）15、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（ ）16、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！（ ）17、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的青色的脑袋。 （ ）18、有理走遍天下，无理寸步难行。 （ ）,设问,反问,比喻,拟人,对偶,19、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（ ）20、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。（ ）21、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（ ）22、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（ ）23、蟋蟀在平台上弹琴。（ ）24、水帘落

14、下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（ ）,对偶比喻,拟人,拟人,比喻,对偶,夸张,25、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（ ）26、那些像棉花球似的云，叫积云。（ ）27、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（ ）28、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（ ）29、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（ ）30、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（ ）,拟人,比喻,夸张,比喻,拟人,比喻,31、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（ ）32、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）33、山风梳理着他蓬乱的头发。（ ）34、葛洲坝真好像一位仙女脖子上戴着的

15、项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（ ）35、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。( )36、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。 ( ),反问,夸张 比喻,拟人,比喻,拟人,设问,37、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。( )38、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。( )52、人误地一时，地误人一年。（ ）40、 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（ ）41、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙。（ ）42、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（ ）,比喻,排比 拟人,对偶,比喻 夸张,拟人,排比,43、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（ ）44、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，

16、难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（ ）45、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（ ）46、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）,拟人,排比,比喻,反问,47、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（ ）48、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（ ）49、这不是伟大的奇观么？（ ）50、你是革命第一、工作第一、他人第一、而在有些人却是出风头第一、休息第一、与自己第一。（ ）,设

17、问,排比,反问,排比 反复 对比,下面句子没有运用比喻这一修辞手法的一项是（ ）A. 他病好以后，像过去一样，天天练长跑。B. 胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。C. 少年时代的生活，恰似流光溢彩的画页，也似一曲跳跃着欢快音符的乐章。D. 细雨烟似地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。,A,选出下边不是对偶句的一项 A北通巫峡，南极潇湘 B朝晖夕阴，气象万千 C衔远山，吞长江 D日星隐曜，山岳潜形,B,十一、判断题练习：判断下面的句子是否正确，在正确的句子后面打“”错的打 “”1、游泳队员打破了一次又一次世界纪录。（ ）2、将相和、草船借箭、猴王出世和景阳冈都是按照事情发展顺序写的。（ ）3、

18、三国演义的作者是元末明初的罗贯中写的。（ ）4、屈原、项羽、大禹、张飞都是史记中描写的人物。（ ）5、完璧归赵、渑池会、负荆请罪三个故事既相对独立又紧密联系。（ ）6、半截蜡烛是剧本，主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。（ ）,修辞手法复习,一、下列句子运用什么修辞手法1、远处，小河像一条银色的带子，在阳光下闪闪发光。（ ） 2、水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。（ ）3、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边.。（ ）4、你说这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（ ）5、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。（ ）6、时间就是生命，时间就是财富，

19、时间就是力量。（ ）,修辞温故,比喻,拟人,夸张,反问,设问,排比,比喻：俗话叫“打比方”。是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。也就是说，把一种事物比作另一种事物。比喻表达的效果将内容写得形象生动。,知识梳理,比喻的种类A.有比喻词如：太阳像个红球，慢慢地升起来。常用的比喻词有：像、好像、若、如、如同像、犹如、宛如、好似、仿佛、似的、如一般等。强调：两种事物必须是不同的事物，不能是同一种事物 (如：小明长得像他爸爸)B、比喻句不出现比喻词如：老师是辛勤的园丁。,温馨提示 要判断一个句子是否是比喻句，就要看是否把一种事物比作另一种事物。要注意的是，这是不同的

20、两种事物，它们之间有相似之处。,区辨 有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句,对两种事物作具体比较的。例：小玲长得像她妈妈。单纯的想象。例：读罢雷锋的故事，我仿佛又回到了苦难的过去。表示猜测的句子。例：我觉得这人好像面熟。表示举例。例：这样的事情很多，像,拟人：借助丰富的想象，把物当作人来写的方法，也就是赋予人的思想、动作、语言。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：1、小鸟在树上唱歌。 2、蟋蟀在平台上弹琴。 3、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。,辨别比喻和拟人 比较两个句子，说说它们分别用了什么修辞方法。A、星星一闪一闪的，像孩子们的眼睛。（ ）B、星星眨着眼睛。（ ）

21、区别：比喻的重点在“打比方”，它突出的是两个事物的相似点。拟人的重点在“当作”，它直接把物当人来描述。注意：拟人句中不能有“人”出现，否则就变成了比喻句。,比喻,拟人,夸张：运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。A、缩小夸张 比如：王若飞被关在巴掌大的牢房里。 B、夸大夸张比如：茉莉花开，香飘万里。,排比：把结构相同或相似、语气一致、意思密切相关的三个或三个以上的词组、短语或句子排列在一起，借以增强语气，说明道理，加深感情。 如：梅花是最有品格，最有灵魂，最有骨气的花。 这样三个结构相同的三个句子排列在一起，就加强了语言的气势，增强了语言的感染力，就更突出了梅花的秉性。,

22、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即明知故问，自问自答。 设问这种修辞手法，可以引起读者的注意和思考，强调了实践的重要性。 如：人的聪明才智是天生的吗？不是，是从实践中得来的。,反问：反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。也就是说：用肯定的形式来表示否定，用否定的形式来表示肯定。 如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？,区别设问与反问设问不表示肯定什么或否定什么，而反问明确地表示肯定或否定的内容；设问主要是提出问题，引起注意，启发思考，然后再回答。而反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。 如：你不遵守纪律，难道不该挨批评

23、吗？（反问句）这句话其实就直接告诉我们：你不遵守纪律，就该挨批评。 再看一句：是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。（设问句）先提出问题，启发思考，然后回答,下列句子运用什么修辞手法1、水龙头伤心地流着眼泪。（ ） 2、鹅毛般的雪花纷纷扬扬飘落下来。（ ） 3、他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。（ ） 4、它声音太小太小，就像蚊子哼哼似的。（ ） 5、鲸的身子那么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃小虾和小鱼， 齿鲸主要吃大鱼和海兽。（ ） 6、泉眼里，不断冒出的水泡，像珍珠一样，在阳光下闪闪发光。（ ）7、山上的树木、瀑布、良田又苏醒了，人们重新过上了幸福的生活。 （ ）8、晚也得去，怎么可以逃学？ （ ）9、这就是黄河源头吗？对，这就是黄河源头。 （ ）,快速抢答,拟人,比喻,排比,夸张,设问,比喻,拟人,反问,设问,按要求转换句子：1、树叶在风中飘来飘去。拟人句：比喻句：2、考场上很静。夸张句：3、中国人民的勤劳，勇敢，善良。排比句：4、像这样的老师，我们会喜欢她，会愿意和她亲近。反问：5、桂花开了，很远都能闻到。夸张句：,