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1、从五年中考语文,题对比，,看语文备考方向,邓州市穰东二初中,郑晓波,河南课改,8,年中考语文试题特征：,1,、理念：,依标扣本，,全面考查。,2,、选材：科学严谨；不避重点、,热点。,3,、形式：,4,、难度：不断提升。,变中求稳，稳中求变。,河南中考语文试题,的四大板块,一、积累与运用（,27-28,分）,二、现代文阅读（,27-28,分）,三、古诗文阅读（,14-15,分）,四、作文（,50,分）,一、积累与运用,（,27-28,分）,?,第一个关键词：稳定。必考点有五个：,?,（一）字音（,2,分）,09,年：下列词语中加点字的,注音全对,的一,项是【,C,】,?,A,折本（,sh,）,
2、折扣（,zh,）,屏障（,p,ng,）,鳞次栉比（,ji,）,?,B,模型（,m,）,模样（,m,）,绽放（,zh,n,）,络绎不绝（,lu,）,?,C,俊俏（,j,n,）,穿梭（,su,）,揣摩（,chu,i,）,根深蒂固（,d,）,?,D,提防（,t,）,河堤（,d,）,干涸（,h,）,亘古不变（,g,n,）,?,解析,此题考查,形声字、多音字、形近字,等知识。,A,项中“栉”,应读“,zh,”，属形声字声不符音的错误；,B,项中“模样”的,“模”应读为“,m,”，属多音多义误读；,D,项中的“提防”,的“提”应读“,d,”，属多音多义与形近的误读。只有,C,项是,正确的。,?,?,10,
3、A.,年：下列加点字的,读音完全相同,的一项是【,B,?,?,B.,C.,和蔼,字帖,和煦,碑帖,和解,请帖,】,和衷共济,俯首帖耳,?,?,D.,绚烂,炫耀,渲染,顾弄玄虚,精湛,辗转,栈桥,崭露头角,字这多音字，四个读音分别是：,解析,此题考查,多音字、同音字,等知识。,B,项中“和”也是多音字，但这里四个“和”音都为,ti,A,、,ti,、,项中“帖”,ti,、,ti,；,“,he,”；,C,项为同音字或音近字，四个字的读音分别,为：,xu,n,、,xu,n,、,xu,n,、,xu,n,；,D,项也是同音字或,音近字，四个字的读音分别为：,zh,。只有,B,项是合题意要求的。,zh,、,
4、zh,、,zh,、,?,11,年：下列词语中加点的字，,每对读音,都不相同的一项是,【,B,】,(2,分,),?,A,湖泊淡泊,角逐角色,浑身解数解甲归田,?,B,缜密慎重,机械训诫,叱咤风云姹紫嫣红,?,?,C,?,解析,D,滑稽畸形,陨落吮吸,辍学点缀,猝不及防鞠躬尽瘁,此题考查,多音字、同音字、形近字、形声字,分歧祈祷,言简意赅骇人听闻,等知识，,难度大于往年。此题有两点需要注意：一是每对读音；二,是都不相同。,A,项中“角逐角色”两字音同；,C,D,项中“滑,稽畸形”两字音同；,项中“分歧祈祷”两字音同。,?,只有,B,项是合题意要求的。,（与,08,近）,2012,年、,下列词语中加
5、点的字，每对读音都不相同,?,的一项是,A.,扭转,/,纽带,D,?,哽咽,/,狼吞虎咽,?,竣工,B.,频繁,/,濒临,?,称赞,C.,奇妙,/,崇山峻岭,/,/,奇数,臭氧,D.,埋伏,称心如意,/,乳臭未干,/,埋怨,（,粗犷,2,分）,/,旷日持久,骁勇,/,百折不挠,绰号,/,绰绰有余,脉络,/,脉脉含情,?,2013,年，,1,下列词语中加点,的字，每对读音都相同的一项是,A,载体载重, ,（,2,分）,B,扁舟偏旁,泥土拘泥,C,勉强强迫,嘹亮潦倒,D,缅怀腼腆,处理处境,顷刻倾诉,模范模式,惆怅绸缪,曲径曲解,任务烹饪,反省省亲,奴婢裨益,车轴压轴,维护帷幕,?,（二）字形（,
6、2,分）：,09,下列词语中,有错别字,的一项是【,D,】,A,侃侃而谈,绌,B,莫名其妙,杳无音信,源,C,温故知新,旁征博引,萃,D,走投无路,良莠不齐,息,提心,掉,胆,委曲求全,谈笑风,声,相形见,川流不,一鼓作气,世外桃,天翻地覆,出类拔,10,年：下列词语中,有错别字,的一项是【,D,】,A,B,伫立,崛起,一丝不苟,惊慌失措,C,追溯,烦躁,顾名思义,妇孺皆知,D,沧桑,寒,喧,睿智,筹划,无与伦比,山,青,水秀,抑扬顿挫,闲情逸致,11,A,年：下列词语中,有错别字,的一项是【,B,C,捍卫,端详,亲和力,两全其美,D,松弛,必需品,抱负,名,入不敷出,入场券,信片,直截了当,
7、不胫而走,C,不屑置辩,一如既往,】,(,变本加,各行其是,利,?,12,年,.,下列词语中没有错别字的一项是,?,B,A.,提炼,?,汗流,B.,夹,背,热衷,?,相得益彰,C.,?,浮想联翩,规矩,D.,出谋,装潢,画,策,（,2,分）,化,装,品,百叶窗,口头禅,照相机,全神贯注,代,劳,理屈词穷,措手不及,以逸,2013,年,2,下列词语中没有错别字的一,项是, ,（,2,分）,A,眷顾,可掬,B,缄默,广议,C,荟萃,众长,D,肯求,暇接,雄纠纠,催化剂,文绉绉,检字法,魂牵梦萦,赏心悦目,力挽狂澜,笑容,目不,集思,金碧辉煌,博采,（三）古诗文默写（,3,8,分）,?,古诗文默写,
8、直接默写：,(,论语,),（,_,11,年）,，思而不学则殆。,安得广厦千万间，,_! (,杜甫茅屋,?,为秋风所破歌,汗滴禾下土”一样，写出了农民劳作艰辛的诗句是,理解默写：,自居易观刈麦中与“锄禾日当午，,),“,_,?,（,11,年）,，,_,”。,“,类比默写：,白雪歌送武判官归京中的,“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之,，,”与,?,妙。（,主题默写：,09,年）,杜甫春望中“,_,化无情之物为有情，抒发了感时伤世之情；李煜相,，,_,”,见欢中“,_,，,_,之情为有形，写出了亡国的哀思。（,，,是离愁”则化无形,10,年,A,）,2012,年、古诗文默写。（共,8,分
9、）,?,亲贤臣，远小人，,。（诸葛,亮出师表）,?,，化作春泥更护花。（龚自珍,己亥杂诗）,?,中秋佳节，举着望月，苏轼用,“,，,。”（水,调歌头,明月几时有）表达对亲人的美好祝愿。,?,古代文人默客常借“酒”抒情言志。,“,，,。”（酬乐,天扬州初逢席上见赠）借“酒”振奋精神，表现诗,人的坚定乐观；,“,?,，,。”（游山西村借“酒”写,农家好客的习俗，赞美了农民的淳朴热情。,2013,(l,）报君黄金台上意，,年，,4,、古诗文默写。（共,8,分）,(2),贺雁门太守行）,。（李,，愁云惨淡万里凝。（岑参白,(3,雪歌送武判官归京）,）欧阳修醉翁亭记一文中，写山中早晚不同,景色的句子是：
10、,(4,“,）潜心读书有四种境界。“孤舟蓑笠翁，独钓寒,，,。”,江雪”，静下心来，耐住寂寞，此第一境也；,“,，,。”（陶渊明饮,酒），沉醉其中，乐而忘我，此第二境也；,“,，,。”（杜甫望,岳），登临顶峰，高屋建瓴，此第三境也；,“欲穷千里目，更上一层楼”，人生有限，学海,无涯，此第四境也。,08,年：班级举行“我愿与交朋友”的读书活动。请从下面五个人物中，,任选一个，先写出他出自哪部名著，然后结合名著内容，阐述你愿与他,交朋友的理由。,备选人物：沙僧,鲁智深,星期五,阿廖沙,保尔,柯察金,我愿与,_,交朋友，他是,中的人物形象，我,愿与他交朋友的理由是：（,50,字左右）,09,：下列选
11、项中表述有误的一项是【,D,】,A,童年是高尔基的自传体小说，描写了童年阿廖沙性格的形成过,程，再现了当时俄罗斯下层人民悲苦的生活状况。,B,骆驼祥子中的祥子最终也没能拥有一辆自己的洋车：第一次买的,车被大兵抢走了，第二次买车的钱被侦探敲诈去了，第三次买的车安葬,虎妞时卖掉了。,C,林冲是水浒中的人物，绰号“豹子头”。他武艺高强、安分守己，,但懦弱隐忍、逆来顺受。因为遭到高太尉陷害，被一步步逼上梁山。,D,鲁迅先生的朝花夕拾文笔深沉隽永，是中国现代散文的经典作,品之一。从百草园到三味书屋藤野先生,孔乙己,都是其中的,作品。,（四）名著阅读题（,3,分）,?,10,年：水浒塑造了一大批血肉丰满、
12、性格鲜明的梁山,英雄形象。下面的两个人物在被逼上梁山的过程中，都发生,过哪些惊心动魄的故事,?,请用简洁的语言加以概括，按情节,的先后顺序依次填写在括号里。,(4,分,),?,林,冲：误入白虎堂,(,),(,),怒杀王伦,?,鲁,达：拳打镇关西,(,),(,),大闹野猪林,11,年：下列关于文学名著的表述，有错误的一项是【,B,】,(3,分,),A,西游记中，唐僧先后在五行山收了孙悟空，鹰愁涧收了白,龙马，高老庄收了猪八戒，流沙河收了沙和尚。师徒历尽磨难，取得,真经。,B,衍太太是一个善良、朴实、疼爱孩子、精通礼节的人，鲁迅在,父亲的病琐记狗,猫,鼠中表达了对她的怀念之情。,C.,鲁滨逊漂流记
13、用第一人称的叙述方式，讲述了鲁滨逊流落,荒岛的生活经历，语言浅显，叙事详尽，让读者感到真实可信。,D.,格林童话反映了正义与邪恶、善良与凶残、智慧与愚昧、勤,劳与懒惰等带有普遍意义的人生主题，表达了作者鲜明的爱憎和美好,的愿望。,2012,年河南省,从下面四部名著中任选一部，依照示例另,写一段话，写出你阅读该名著的收获。,（,4,分,),安徒生童话,水浒传,骆驼祥子,名人传,从孙悟空身上我看到了爱憎分明，从沙,示例：吴承恩的西游记滋养了我：,和和尚身上我看到了吃苦耐劳，从猪八,戒身上我体悟到了憨厚的可爱。,2013,年河南。名著阅读。（任选一题作,答）,(4,分）,(l,）从下面两个故事中选择
14、一个，结合,相关情节，写出主人公是如何运用自,己的智慧获胜的。,斗金角大王、银角大王,三打祝家庄,(2,）鲁滨逊漂流记也被译为鲁滨,逊历险记，你认为哪种翻译更合适？,请结合具体情节简述理由。,2008,2009,2010,2011,分值,题型,4,填空、,简答,3,4,3,2012,2013,2014,4,4,4,选择,填空,选择,仿例造句,简答,简答,钢,朝,繁,篇目,西、,水浒,西、,童、,水浒,西,水、鲁、,骆、水、,朝、鲁、,骆驼,水,钢、童,朝,格林,安徒生,鲁,名人,考查,作品出,处、人,内容,物形象,内容情,人物、,节主题、,情节,形象、,体裁，,特色,内容情,作者、人,节主题、
15、,物形象,形象、,特色,情节、,内容,情节、,人物、,内容,?,（五）综合运用题（,7-10,分）,?,09,（,1,）、结合上述材料共有的话题，从材料,二中提取一条主要信息。要求书写正确、端正、,整洁，不超过,16,个字。,?,（,2,）、材料三中的画线句有语病，请修改。,?,该频道发扬媒体资源优势，使各地中学生共,享优质课程资源。,?,修改意见：,?,（,3,）、假如你们家是数字电视用户，你想让家,长看“中学生频道”，你会怎样跟他们说？,?,2010,文字博物馆造型上的共同特点，并说说这种设计的好,年：,(1),根据以上材料，概括殷墟博物馆和中国,?,处。,?,共同特点：,好处：,?,(2
16、),物馆后，要继续参观中国文字博物馆。请你根据以上,假如你是一名导游，带领游客们参观完殷墟博,材料写一段串联词，注意两个博物馆之间的联系，过,渡自然。,2011,(1),从材料一中摘录出,年：,4,个能概括“微博”,主要特点的词语。,(2),结合两则材料的内容，写出右边这幅,(4,分,),画的寓意。,(3,分,),图文表转换的阅读分析探究与表达,2006-2011,均考查：,2012,2006,2007,2008,2009,2010,2011,读文、,读表,探究,表达,读图,表达,2,图,3,表,2,文表,2,文,3,文表,4,文,4,文,2,图,5,分,5,图,3,图,文,第二个关键词：,变
17、数,1,、对“成语的理解与运用”的考查,2,3,、对“句子的简明、通顺、连贯”的考查,4,、对“语段主要内容的提取概括”的考查,考查,、对“口语交际与其他语言实际运用”的,5,6,、对“文学文化常识”的考查,、对“综合阅读材料题”的考查,变数其它考点：,（一）文学文化常识,10,?,年,下列各项关于文学常识的表述，有错误的一项,?,是【,A,】,(2,分,),经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编,左传是记载春秋时期各诸侯国政治、,?,年体史书。,B,“诗仙”之称。他的诗大多具有,李白是盛唐诗人，字太白，号青莲居士,沉郁顿挫,的风,有,?,格。,C,和豪放两大派别。其中豪放派代表人物是苏轼,
18、宋词代表了宋代文学的最高成就，分婉约,?,和辛弃疾。,D,就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写,“说”是一种议论性的古代文体，大多是,法上跟现代杂文相似。,?,（二）用词语写话（用修辞）,09,年,?,2009,年,4,月,22,日是第,40,个“世界地球日”。请以“爱护地,球”为主题写一段话。（,5,分）,?,要求：从下面所给词语中任选三个（多选不限），使用一,?,种修辞手法，不少于,50,字。,责任,警示,和谐,居安思危,同舟共济,水清山秀,（三）看图写感想，材料一,二十四节气之一,谷雨,(l,）材料一的图画，介绍了和“谷雨”相关的哪些内,容？,(4,分）,?,（四）近义词与关联词（,
19、11,年）,依次填人下面横线处的词语，最恰当的一项是【,】,(2,分,),把全面发展和个性发展紧密结合起来，不仅为青年学子成,长提供了价值准绳，也为高校教书育人提供了工作方法。百年,清华,_,并参与了中国高等教育探索发展的历史，这,里蓬勃昂扬的青春理想、严谨勤奋的治学氛围，,_,了许许多多全面发展、个性鲜明的栋梁之才。,_,高,等教育始终让青年学子全面发展并保持个性，我国的人才培养,水平,_,一定会大幅度提高。,A,见证,铸就,只有,才,B,印证,造就,只要,就,C,印证,铸就,只有,才,D,见证,造就,只要,就,?,（五）句子排序（,2-3,分）,10,年：把下列带序号的句子依次填入文中横线
20、处，使上下文语意连贯。,(,只填序号,)(2,分,),二十世纪最伟大的发现，莫过于对环境危机的发现，,_,。当“拯救地球”成为全世界的共同呼声，,环境问题便超越了国家、种族、文化和贫富，成为人类迫在眉睫的“天”,大问题。,从畏惧自然到征服自然，我们的祖先一路披荆斩棘、高歌猛进,只有在付出沉重代价后，才终于懂得了必须善待自然，与自然和谐相处,这是人类几千年文明史的根本性转折,11,年：把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。,(,只填序号,)(3,分,),出土于河南新郑的莲鹤方壶是东周时期青铜礼器的代表器物。,_,；,_,；,_,；,_,。,_,。其造型宏伟气派，装饰典雅华美，堪
21、称“国之重宝”。,壶底还铸有两只卷尾兽，支撑全器的重量,壶颈两恻有附壁回首的龙形怪兽双耳,腹部的四角各攀附一条立体飞龙,方壶通体满饰龙、凤花纹，凝重而不失华丽,壶冠呈双层盛开的莲瓣形，中间平盖上立有一只展翅欲飞的仙鹤。,（六）口语交际与其他语言实际运用,07,、,09,、,10,年考查：,2007,2008,2009,2010,2011,口语,交际,其他,3,语言,拟写宣,实际,传标语,运用,3,劝说,4,导游,串联,词,简析：,1,）分值以,3,分为主。,2,）口语交际的三次考查均为“劝说”，,其他：委婉拒绝、开场白、欢迎词、辩论、,邀请、采访等格式也应有适当掌握。,3,）其他语言实际运用，
22、如给书、报命名，,栏目命名，拟制、评价广告语，提建议，,对对联，诗画配等也应关注。,第三个关键词：,热点、地域、文化,从考试材料的选取上，这三个词可以基本,上可以概括选材的原则。,2013,2012,年“让路”,的“微公益”“龙舟赛”“世界水,日”“同在一个屋檐下”,2011,2010,的“莲鹤方壶,2009,的“拯救地球”和“殷墟博物馆”,”和“微博”,的“教育时报”“中学生频道”和,“爱护地球”,2008,的“汉字现状”和“加油中国”,二、现代文阅读（,27-28,分）,（一）记叙文阅读归纳（,16,分）：,一、概括内容，提取信息,:,概括故事情节、概括文章,主题、解读标题、体会作者的思想
23、感情。,二、词语理解,三、理解句子,（一）修辞句的分析,（二）句子含义的分析,（三）句子作用的分析,四、理解文章内容,五、结构分析,六、分析人物性格、形象或心情、心理,七、开放性试题：表达自己的阅读感受等,?,七,年考点比较,，依分作答，规范答题。,一、概括内容，提取信息（记叙的六要素考查）,2008,年）,7,请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节。,起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。,经过：,结果：梨苹果嫁接成功，米哈朵夫老师真诚地请尤里卡再画一幅梨苹果。,答案：米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹,果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。
24、（意思对即可。分号前,1,分，,分号后,2,分。共,3,分）,?,2009,么作用,年）,?(4,7,第段主要写了什么内容,?,在文中有什,?,分,),（复合题）,答案：环境恶劣和行车的艰难（意思对即可，,2,分）,渲染了紧张的气氛，为下文展开情节（描写人,物）作铺垫（逗号前后各一分，共,2,2010,分）（共,4,?,分,）,么事。,年）,(3,8,分,),请用简洁的语言概括文章叙述了一件什,?,答案：作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人,启事，但是由于同学们从来没有关注过母亲，作文课,失败了。,(,一句,l,分，意思对即可。共,3,2011,分,),?,年）,8,请简要概括本文的主要内
25、容。,(3,分,),?,答案：在漓江边，“我”被一只鹦鹉吸引，结识了,一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食其力的故事,所感动。,(,意思对即可。人物,1,分，情节,2,分，共,3,分,),?,二、词语理解,?,2008,年）,10,结合文意，谈谈你对第段中加点词语“,令,人尊敬的痛苦”,的理解。（,4,分）,?,（,1,）“痛苦”指的是：,?,（,2,）“令人尊敬”的原因是：,?,答案：（,1,）米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里,卡，内心感到不安、自责。（意思对即可。,2,分）,?,（,2,）,1,这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。,2,他,到处询问，千里奔波，这种求实态度和执
26、著精神，同样令,人尊敬。（意思对即可。一点,1,分，共,2,分）,?,2010,年）,10.,体会第,13,段中加点词语在表达上的好处。（,4,分）,?,答案：“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，,反衬出孩子们对母亲的忽视。,?,“从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的,关心是理所应当的，而自己不需要关注母亲，与上面对同,学和明星穿戴的关注作对比，突出了孩子们对母亲的忽,视。，,(,一处,2,分，意思对即可。共,4,分,),?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,三、理解句子,（一）修辞句的分析,2008,年）,9,结合语境，品味下面加点文字的表达效果。,每一节课都
27、是一次折磨他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学,们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像,锥子似的扎,在心上。,答案：运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦。,2009,年）,9,第段中画横线的句子使用了什么修辞手法,?,在表达上有,什么好处？请结合文意加以分析。,(3,分,),整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地咆哮着，随时都有可能,把我们连人带车一起揽进它可怕的怀中。,答案：拟人（比拟、拟物）生动形象地写出了岷江江水的凶猛，突出,行车的危险（答出修辞手法，,1,分；结合文意分析，,2,分。共,3,分）,2011,年）,11,从文中画波浪线的,a,、,b,两个比喻句中任选一句，分
28、析其,表达效果。,(3,分,),a,在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。,b,那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，,消失在漓江茫茫的雨雾深处。,答案：,a,示例：把雨雾中的漓江比作艨胧诗，把远处江中隐约可见的,小舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画,意。,b,不例：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象地写出,了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有诗情画意。,(,对比喻内容的,分析,l,分，效果,2,分，共,3,分,),?,（二）句子含义的分析,?,2007,的理解，注意加点的词。（,年）,9,结合上下文，说说你对第段画线句子,轻轻
29、地说：“孩子，我想看着你，让我看着你！”,3,分）,然后，我听见母亲,?,答案：表现母亲对我的不舍，她想说服我同意她捐献,自己的眼角膜（意思对即可。逗号前,共,3,分）,1,分，逗号后,2,分。,?,2010,分,),年）,12.,说说第,16,段中画波浪线句子的含义。,(2,?,要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，,记住父母的深情？,?,答案：委婉地批评了孩子们对父母的忽视，殷切呼唤,我们要怀着一颗关爱父母的心从现在开始，及时回,报父母。,(,意思对即可。,2,分,),?,（三）句子作用的分析,?,2007,年）,10,男孩的母亲为什么会从“决不允许,谁动儿子一根毫毛”变为同意捐
30、献儿子的眼角膜？,写这一变化有什么作用？（,3,分）（复合题）,?,答案：受到“我”的母亲的影响,突出“我”的,母亲的形象,（意思对即可。第一问,2,分，第二问,1,分。共,3,分）,?,2011,年）,10,我,见到摇船人时为什么,兴致顿,时跌落了下来,?,这样写的目的是什么,?(4,分,),（复,合题）,?,答案：因为摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”,想象的差别很大，“我”很失望。,(2,分与后文,“我”的感动、赞美形成对照,(,作铺垫、欲扬先,抑,),，,(1,分,),突出摇船人的精神品质。,(1,分,) (,意,思对即可。共,4,分,),?,四、理解文章内容,?,2007,年）,11,
31、文章结尾说“爱，原来可以用这样的方式延,续”，“这样的方式”指什么？（,2,分）,?,答案：捐献眼角膜（,2,分）,?,2009,年）,8,第段中”处省略了“我”的心理描写，,请根据上下文补写出来。,(3,分,),?,答案：示例：不下吧，情况确实很危险；下去吧，就剩司机,一个人了多不仗义啊。还是留下给他作个伴儿吧，起码能给,他壮壮胆。（写出犹豫的心理，,2,分；语句通顺，,1,分；共,3,分）,?,2010,年）,9,第段开头的处省略了同学们七嘴八舌讨,论的内容。请联系上下文补写在下面。,(3,分,),?,答案：示例：“我妈妈特别爱唠叨,”“我妈妈很勤快，每,天都要洗很多衣服，还要做饭，搞卫生
32、,”“我妈妈总是要,管我，连电视都不让我看，说我浪费时间”“我妈妈最,疼我了，有什么好吃的都留给我”,(,联系上下文，用,叙述的语言写出“七嘴八舌”的内容也可。（,3,分,),?,五、结构分析,?,2010,年）,11.,第段中画横线的句子在文章结构上有,什么作用？,(3,分,),?,最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，,而是大家对自己的母亲，根本就不关注不了解啊。,?,答案：过渡,(,承上启下,),。收束前文的叙事部分引起,下文的议论、抒情部分。,(3,分只答过渡或承上启,下给,l,分,),?,2011,年）,9,第一段在文中起什么作用,?(2,分,),?,答案：交待故事发生的环
33、境。引起下文。营造,朦胧的诗情。用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚,之美。,(,意思对即可。答出任意两点，一点,1,分，共,2,分,),?,六、分析人物性格或心情,?,2007,年）,12,我的母亲是怎样一个人？请结合文中具体事例简要分析。,（写出两个方面即可）（,4,分）,?,答案：,1,爱孩子：怕我伤心难过，忍住病痛，强作平静；怕我为难而主动,要求捐献眼角膜；,2,坚强：整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不,吱一声,；,3,豁达：说起身后事，脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，,倒像去赴一个美丽的宴会,；,4,追求完美：母亲唠叨身后事时，惦记还少了,一条裙子,；,5,善良：不愿我为她耽误
34、工作；嘱咐我一定要像对待自己的家,人那样对待病人（特点,1,分，具体事例,1,分。答出两点即可。共,4,分）,?,2008,年）,8,文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什,么作用？（,3,分）,?,答案：外貌描写（神态描写或细节描写）,作用：巧妙地表现了米哈朵夫,老师不同的心情，使人物形象更鲜明、更丰满。（答出描写方法，,1,分；,分析作用，,2,分。共,3,分）,?,2009,年）,10,文中的司机是怎样一个人,?,请结合具体事例简要分析。,(,写出,两个方面即可,)(4,分,),?,2011,年）,12,文中的摇船人是一个什么样的形象,?,请简要分析。,(,写出两个,主要的
35、方面即可,) (4,分,),?,答案：身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘靠吃社会低保”打发日子，,靠摇船为生，不接受“我”给他的五十元钱。乐观、开朗、热爱生活：,爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。,(,意思对即可。每个方面,2,分，,其屣形象,l,分，分析,1,分。共,4,分。若答“阳刚”，言之成理也可,),?,七、开放性试题,?,2008,年）,11,批注是一种很好的读书方法，它用简洁的语言及时记录我,们阅读时的思考与感悟。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评,价等。请任选一个角度，对下面摘录的两则内容进行批注。（,4,分）,?,我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答
36、这个问题,至少需要三年，三年之后的秋天，我会送给你一个像梨一样的苹果。,?,1,要么就乖乖地画我的苹果。,?,2,请画出和我不一样的苹果。,?,（,1,）答案示例一：“的确”“必须”，语气坚定，表现出米丘林作为科,学家的实事求是的态度和对科学无比热爱的精神。,?,示例二：语言朴实、精神伟大。,?,（,2,）答案示例一：“我的”“和我不一样的”，这小小的变化体现出米,哈朵夫老师教学理念的转变。,?,示例二：一样的课堂，不一样的理念，不一样的收获。,?,（言之成理即可。一小题,2,分，共,4,分）,?,2009,年）,11,请将下面尚未完成的读书卡片填写完整。,(2,分,),?,摘句：一个凡的性格
37、套在平常的日子里显现出采，一个人的品格却,?,在关键时刻尤其是危险的时刻更为凸显，那是一个人生命最鲜亮,?,的底色。,?,答案示例：危难之时方显英雄本色。（可以联系实际谈感想，也可以结,合句意悟哲理，还可以谈对句子的理解。,2,分）,2012,8,9,、请简要概括故事情节,心。,年桥在水上对弱势群体的关,、结合全文，说说题目“桥在水上”的作用。,。（,3,分）,10,、从画线句中找出几个体现细节的词语，结合,（,3,分）,11,、文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合,具体内容进行赏析。（,3,分）,12,全文探究她是个什么样的人。（,4,、依据本文的主题和意境，写几句描写景物的,分）,话作为
38、本文的结尾。（,3,分）,?,体味语言原则：,?,“词不离句，句不离段，段不离篇”,?,对词句含义作用理解注意：,?,“三个角度”内容、结构、艺术效果。,?,“四个联系”联系中心、联系人物形象、,联系作者情感、联系上下文。,“赏析写作手法”就是分析运用这些写作手法对于,人物刻画、主题表现、文章结构、吸引读者等方面,有什么作用。,写作表现手法含义广泛，大致有以下几种：,象征、对比、衬托、联想、想像、铺垫、伏笔、白,描、过渡照应、开篇点题、卒章显志、借景抒情、,寓情于景、托物言志、抑扬结合（欲扬先抑等）、,虚实结合、动静结合、正侧结合、以小见大,等。,甚至，有人把,标题拟定、人称使用、线索设置、详
39、,略安排、倒叙插叙,等也列入此项，也是有道理的。,（二）说明文阅读（,12,分）,题,12,年高山上的,08,年奥运飞,09,年速冻也新鲜,守望者：岳桦,人的追风战靴,1,开头作用,2,相关内容,标题作用,说明对象的特,点,根据文意拟标题,说明方法及作用,说明文语言,3,说明方法及作用,说明方法及作,用,4,语言分析,结合材料进行,探究,给材料，根据文意,写依据,?,说明对象、说明顺序、说明方法及作用、说明语言,说明方法,一般作用,举例子,具体地说明事物,列数字,具体、准确地说明事物,作比较,通过比较具体、鲜明地说明事物,打比方,形象、生动、通俗易懂地说明事物,下定义,简明、准确揭示事物的本质
40、,分类别,清楚地说明事物,画图表,直观、具体地说明事物,作诠释,清楚地解释事物某一方面的特点,摹状貌,形象、具体地说明事物,引资料,使说明内容更充实具体,下定义和作诠释,的区别,虽然通常都用,“某某是某某”,句式，但下定义,揭示事物的本质,特征，作诠释解,说事物某一特点。,区分方法：“是”,字前后能互换，,则是下定义；如,不能，则是作诠,释。,（三）议论文阅读（,12,分）,题,07,年,年轻人更要善于,反省,提炼论点,第,1,段的作用,文意（分论点）概,括,词语作用,论据选择,10,年,匠人与大师,提炼中心论点,论证方法,辨析论据,概括论证过程,11,年,坚持“一件事,原则”,提炼中心论点,
41、补充论据,概括论证过程,论证方法及作用,1,2,3,4,5,?,论点，论据，论证（论证思路过程、论证结,构、论证方法及作用、论证语言）,论证方法,事实论证,（,举例论证,）,定,义,用确凿典型的事,实来证明论点,用权威性言论证,明观点,用正反两方面的,事实和道理进行,鲜明对比,通过形象的比喻,来证明论点,一般作用,增强文章的说服力,具有权威性，使论证,有力,从而有力证明论点,道理论证,（,引用论证,）,对比论证,比喻论证,使论述生动形象、通,俗易懂,三、古诗文阅读,（,14-15,分）,12,年邹忌讽,08,年,09,年,齐王纳谏,鱼我所欲,醉翁亭记,也,地方、蔽,10,年,岳阳楼记,11,年
42、,小石潭记,何加、得,（内）,翻译一个句子,翻译句子,（,1,个内）,名（内）、谪,（外）,翻译句子（,1,个内）,去、景（内）,可、斗折（内）,两个句子（内）,一个句子,邹忌怎样讽谏,分析句子的,两文理解：两,的？,作用,个号的原因,分条概括齐国,课内外印证,两文理解：不,强盛原因（谋,（从甲中找,同时其的乐,臣、虚心、实,乙的依据）,情、惩治力）,课内景物描写,作用,同共点的不同,之处（范公的,贤在两文中的,不同表现）,心情变化及依据,两文写水的特点,之不同并分析析,古诗文考点：,1,2,、词语解释,3,、句子翻译,4,、把握内容主题,5,、赏析写作手法,、结合自我、实际表述,课改七年已考
43、过的文言文：,课,改,2005,记承天寺夜游,2006,生于忧患，死于安乐,2007,邹忌讽齐王纳谏,非课改,醉翁亭记,陋室铭,曹刿论战,2008,鱼我所欲也,2009,醉翁亭记,2011,小石潭记,2012,邹忌讽齐王纳谏,2010,岳阳楼记,八年来从未考过的文言文：,1.,论语,2,.,三峡,3,.,出师表,4,.,马说,5,.,爱莲说,6,.,送东阳马生序,这些古文应引起我们高度重视和关注！,课改七年已出过的古诗词：,课,改,非课改,2005,酬乐天扬州初逢席上见赠,江城子,密州出猎,2006,天净沙,秋思,2007,次北固山下,望岳,钱塘湖春行,2010,饮酒,2008,游山西村,20
44、09,江城子,密州出猎,2011,行路难,2012,过零丁洋,余下古诗词,24,首未考，北师大无条目,1,、关雎,2,、蒹葭,3,、观沧海,4,、送杜少府之任蜀州,5,、使至塞上,6,、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,7,、,望岳,8,、茅屋为秋风所破歌,9,、白雪歌送武判官归京,10,、早春呈水部张十八员外,11,、观刈麦,12,、雁门太守行,13,、赤壁,14,、泊秦淮,15,、夜雨寄北,16,、无题,17,、相见欢,18,、渔家傲,19,、浣溪沙,20,、登飞来峰,21,、水调歌头,22,、破阵子,23,、山坡羊,潼关怀古,24,、己亥杂诗,古诗文答题要领：,1,、了解各种表达方式及其作用；,
45、2,、对各种修辞手法进行辨别、赏析；,3,、了解文言文常用的表现手法。如：,托物言志、,寓情于景、寓理于景（事）、先写景后抒情议论、,动静结合、化静为动、正侧结合、对比衬托、虚,实结合、借用典故、以小见大、以乐写哀、铺垫,铺陈,等。,4,、从“炼字”角度赏析，要注意动词运用的准,确、一字传神，形象生动，富于动感等角度；对,修饰性词语，主要从形象生动入手。,方法步骤：,1,、看是否使用修辞，如有，则从修辞角度赏析；,2,、看是否运用写作手法，如有，则可从此角度入,手；,3,、看是否使用准确、生动的词语，如有，也可从,此角度入手；,4,、看是否使用特殊句式，如倒装等，如有，也可,从此角度入手；,5
46、,、看是否包含哲理，如有，则可从此角度辅助作,答。,修辞写作手法,比喻,拟人,对偶,用典,双关,托物言志,寓情于景,动静结合,正侧结合,对比衬托,一般作用,生动形象地表现了,除生动形象外，还富有人情味,句式工整，节奏明朗等,委婉含蓄地表达了,巧妙地运用双关，形象地表现了,既生动形象，又委婉含蓄,描写了何环境，渲染了何气氛，烘托了何心情,以动衬静，更显静谧，动静结合，相映成趣等,更鲜明突出，立体丰满，具体丰富。,更加鲜明,?,第三部分古诗文阅读：包括,诗词赏析和课内文言文阅读,?,1.,任务上墙。,?,2.,以自主复习为主，提纲挈,领进行串讲，少讲多练。,?,3.,一卷多用，强化古诗文理,解和默
47、写，力争不失分。,四、作文（,50,分）,?,07,年,?,08,年,?,09,年,?,10,年,?,11,年,半命题命题,命题材料,命题材料,半命题材料,半命题材料,:,:,:,:,:,?,?,2008,A,（,：（,年（命题材料）,2,1,）,那个故事的主角是我,汶川团结,?,?,?,）读下面三则材料，构思作文。,?,如果你想走得远，请和,一花,不成春，,独木,不成林。,大家,一起走。,一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂,蚁来搬米，身体晃来又晃去；,3,只蚂蚁来搬米，,?,轻轻松松,?,B,进洞里。,（,：（,2,1,）,二三事,?,）读下面材料，然后作文。,成功,的时候，别得意，因为
48、你不会是永远的胜,利者；,失败,的时候，别气馁，因为你不会是永,远的失败者。,?,2009,年（命题材料）,金融危机,?,A,：（,1,）,逆耳忠言助我行,?,（,2,）读下面材料，然后作文。,?,小姑娘把橘子皮剥去，看见里面有很多小瓣，就问：“橘,子，你为什么长这么多小瓣呢？”“是为了让你能和大家,一起,分享,啊。”橘子回答说。,?,小姑娘又问苹果：“苹果，你为什么没有长成小瓣呢？是,为了让我一个人独吃吗？”“不！”苹果回答，“是为了,让你能,完整地,把我,奉献,出去。”,?,B,：（,1,）你真的很棒（题目中的“你”必须是自己身边的,人或物）,?,（,2,）读下面材料，然后作文。,?,毛毛
49、虫知道，在它的身体里面藏着一只蝴蝶，它一刻也不,曾忘记。,?,我要吃最鲜嫩的叶子，这样当我变成蝴蝶的时候，才会有,艳丽的色彩。我要多多地吃，这样才会有力气飞翔。我要,好好地晒太阳，将金色的光线变成金粉装点我的翅膀。,?,毛毛虫朝着自己的目标不停地努力着。,2010,年（半命题材料）,世博会自强,（,1,）,我身边的,_,(2),读下面材料，然后作文。,路边长看一株雏菊，一个小女孩每天都来给,它浇水。然而有一天，小女孩不来了。雏菊开姑担,心起来，它将从哪里获得维持生命的水,?,“总会有办,法的”。雏菊,鼓励自已,说。它闭上眼睛，陷入了深,思,它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土,下越扎越深，终
50、于从深深的泥土下品尝到清凉而甘,甜的水。日子一天天过去。雏菊长得越来越茁壮，,开出新的花朵。,?,2011,年,(,半命题,+,材料,),?,(1),题目：,怀念,_,?,的日子,（命题技巧：,1.,时间词,2.,动词：关爱、拼搏、相,逢、合作、探究、携手、读书、初识,3.,形容,词：美丽、喜悦、轻松、紧张,凸显独特心灵,感受）,?,(2),?,读下面材料然后作文。,记者问：你最想和哪个后卫,合作,?,?,姚明说：这个名单很长很长。有时候你不能,挑你希望的东西，你得去,适应,你自己可以拥有的,东西。,2012,年命题,+,材料（,50,分）,教育公平,（,1,）题目：同在一个屋檐下,?,（小组
