《气道异物急救技术课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《气道异物急救技术课件.ppt（21页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、气道异物急救技术,1,说教学过程,说教学方法,说 教 材,教法 学法,创设情境 导入新课 概念讲述 感受新知 操作示范 体验感受 鼓励表扬 总结强调启发拓展 课后思考考核反馈,说课内容,教学背景 教学目标 教学重难点,2,第一部分 说教材,教材分析,学情分析,教学背景,1,气道异物梗阻发生在我们每个人身边！,频繁的气道异物报道！,3,第一部分 说教材,卫生部日前公布2003年7所医院中0-6岁儿童因意外伤害住院治疗的比例中气道异物占29.9%。在美国，每年约有500-2000个儿童死于死于气道异物，1岁以内意外死亡病例中40%系气管、支气管异物所致。据湖南省儿童医院的资料显示：气道异物占同期住
2、院总人数的0.77%，占全部意外伤害儿童的34.9%，5岁以下占各年龄段的88.5%。,触目惊心的统计数据,4,海姆立克急救法,无效，且致命,气道异物急救技术的进展,第一部分 说教材,5,第一部分 说教材,学情分析,教学背景,1,第七届“急救白金十分钟全国自救互救日”的活动主题即为“生命的拥抱识别窒息，解除呼吸道梗阻”。,6,第一部分 说教材,急危重症护理学第三版人民卫生出版社出版全国高等医药建材建设研究会“十二五”规划教材全国高等学校指定教材,1,2,4,5,3,心肺复苏,人工气道管理,复苏后监测与护理,气道异物清除术,机械通气,7,第一部分 说教材,学情分析,教学背景,1,教学对象：新入职
3、护士具备一定的临床医学知识，有一定的自学能力喜欢老师别具一格的教学方式对知识的整合、运用能力差，缺乏临床思维和应急处置能力,8,了解气道异物发生的常见原因及临床表现（分型）掌握气道异物的识别与处理方法,知识目标,能力目标,情感目标,第一部分 说教材,2,教学目标,能及时无误地做出评估判断并对其进行规范有效的处理和抢救,树立和强化“时间就是生命”的观念，培养学生具有较高的急救意识,9,第一部分 说教材,观察判断和紧急救护能力的培养,如何迅速、规范的施行救护措施,重 点,难 点,3,教学重难点,10,第二部分 说教学方法,说教法,两岁半的女孩在幼儿园吃苹果时，将3块豆粒大小苹果卡在气管里，因窒息导
4、致心脏骤停，虽经医生实施心肺复苏、气管镜取出异物，脱离了危险，但因脑缺氧时间长，最终双目失明，反应迟钝。,11,1,自主探究法,给学员一定的自学空间，鼓励他们发现问题的同时动脑思考，在思考中理解，在理解中掌握,2,动手实践法,激发学员学习兴趣，鼓励学员亲身体验,3,合作交流法,培养团队精神，唤醒合作意识,说学法,第二部分 说教学方法,学练一体化,12,4,第一环节：创设情境 导入新课,1,2,3,5,第二环节：概念讲述 感受新知,第三环节：操作示范 体验感受,第四环节：鼓励表扬 总结强调,第三部分 说教学过程,第五环节：启发拓展 课后思考,5,4,6,6,第六环节：考核反馈,13,创设情境 导
5、入新课 3分钟,利用大家熟悉的影片场景,根据本节课的重点难点提出问题，启发思考，导入新课气道异物急救技术,第三部分 说教学过程,问题一：这位老人怎么了？（与教学重点：识别气道异物对应）,问题二：如何进行有效急救（与教学难点：快速、规范实施救护措施对应）,14,概念讲解 感受新知 15分钟,第三部分 说教学过程,15,边说边演示完整的演示,第三部分 说教学过程,操作示范 体验感受 35分钟,鼓励参与勇于尝试不断纠正突出难点,16,第三部分 说教学过程,师生再次回顾整个气道异物急救的过程归纳不同情况下急救的操作方法（如患者清醒时、昏迷时、自救、患者为婴幼儿等）,鼓励表扬 总结强调 5分钟,17,妊娠后期、淹溺等特殊情况下气道异物急救技术应如何实施的问题！ 如果海姆立克急救手法不能排除异物，还有什么方法能够解除气道梗阻？（鼓励同学们预习下节课的咽道通气法、气管插管技术等）,第三部分 说教学过程,启发拓展 课后思考 2分钟,18,第三部分 说教学过程,安排制定考核时间与标准以情景模拟的方式开展考核不合格者反复训练，直至全部达标,考核反馈,19,课后小结,教学有法但无定法贵在得法因材施教,20,Thank You !,2017年4月,21,
