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1、东侧沙地自主游戏区,.,沙地添上新玩具的第一天，孩子们都被这个橱子吸引了。 新添加三个玩具，一个是酒柜是的橱子，另一个是餐桌，再就是这个可以做饭的灶台。 孩子们对这个灶台最感兴趣。餐桌那也有几个小朋友。只有酒柜那一个人也没有。,Lorem imodo magna Lorem,YOUR TIELE,Lorem imodo magna Lorem,YOUR TIELE,教学分析,Lorem i dolor sit amet, consectetur adiet sem vul orci pulvinar.,第二游戏,自主游戏是幼儿依据自己的需要和兴趣,自由地选择、开展游戏并在其中自发交流互动的过程
2、。（教师无干预孩子们的选择）,从孩子们的选择可以看出孩子的前期经验直接影响孩子游戏的兴趣。 材料的投放也是至关重要的,由于自主游戏需要遵循幼儿参与的自主性和活动项目的游戏性,不存在固定的内容安排。教师获取精选主要起到辅助作用,为儿童提供料,如有情况需要,也应进行一定的引导（自主游戏内容）,e,.,游戏结束后的分享。,以欠缺的生活经验为出发点,合理点评游戏游戏结束时教师引导幼儿就游戏情况进行讨论,帮助幼儿整理游戏中零散的经验,修正错误的经验并找出存在的问题,分享成功的经验,为下一次游戏的开展做好材料、经验等方面的准备,第二次游戏,餐厅营业时间结束,幼儿个体,首先是社会的存在。社会万象,没有一个个体的成长环境是相同的,没有一个个体的生活经验是一致的,因此,不同的家庭背景、社会环境必定会产生幼儿生活经验的差异,进而导致了幼儿个体在游戏的过程中反映出不同的游戏水平。,那么我们该采取什么措施来缩小幼儿经验的个体差异以有效推动自主性游戏水平的提高?,1，充分发挥同伴的影响作用，有效提高幼儿游戏水平。2，在游戏多样性的基础上，实现“量身定做”的游戏环境3，一欠缺的生活经验为出发点，合理点评游戏、,感,谢,您的观看,Lorem imodo magna eros quis urna.,
