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1、激光原理、激光刻蚀设备及清边工艺调研,31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,激光原理、激光刻蚀设备及清边工
2、艺调研激光原理、激光刻蚀设备及清边工艺调研31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。激光原理、激光刻蚀设备及激光
3、清边工艺调研祝童AnWELLMaking the IMPOSSIBLE possible激光原理AnWELLMaking the IMPOSSIBLE possible,一、小学生幸福感的界定 按照心理学的界定，认为幸福是评价者个人对其生活质量的整体评估。所谓幸福感，就是人们根据内化了的社会标准对自己生活质量的整体性、肯定性的评估，是人们对生活的满意度及其各个方面的全面评价，并由此而产生的积极性情感占优势的心理状态。而小学生幸福感是指小学生以学校生活和家庭生活为基础，对自我存在状态的主观心理体验，是认知、情感等心理因素与外部因素相互作用而形成的一种积极主观心理体验。 二、小学生幸福感的现状 人
4、们的生活水平日益提高，但是我们不难发现富裕的物质生活并不等于幸福的感受。现在很多孩子并没有像我们想象的那样过着快乐无忧的生活，面对现在社会上巨大的学习竞争压力和部分家庭对独生子女过度宠爱，很多孩子变得脆弱、任性，不会感恩，不会感受幸福，理应享有的学习生活幸福感严重缺失。很多小学生觉得自己的学习生活是非常单一的、封闭的，同时又是枯燥乏味的，心情自然就十分?阂郑?然而往往就是这些情绪极易引发学生对学习和生活产生疲惫和倦怠感，对生活失去了信心。 三、提升小学生幸福感的几点做法 （一）在教学中提升幸福感 1.用微笑荡起幸福的涟漪 在英国的教学中，“把微笑带进教室是教师的基本准则。”幸福教育同样离不开微
5、笑，必须贯穿课堂教学的全过程。上课铃响，我都会站在教室门口迎接学生，用微笑向学生传递快乐学习即将开始的信息，使学生以积极的心态做好上课的准备；走上讲台时，我会把微笑作为幸福课堂最优美的前奏，作为最能激发学生求知欲望的课堂导语，营造出主动学习、快乐学习、幸福学习的氛围；在教学过程中，我会用微笑给学生一种鼓励和关怀，一种理解和宽容，一种享受和幸福。在离开教室时，我会把微笑留在学生，成为他们课堂学习的幸福记忆。 2.用乐学感悟幸福的秘密 知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。在教学过程中，教师必须充分发挥学生的主体功能，我坚持以学生为中心，尊重他们的人格和感受，拓展他们自主学习的空间，发挥他们的主观能
6、动性，鼓励他们在学习中放松身心、全面参与、大胆质疑，变压力为动力。 3.用赞美开启幸福的大门 赞美是孩子的营养剂，也是开启学生幸福之门的钥匙。一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势，都能使丧失信心的孩子重新奋起，也能使表现优秀的孩子更加积极上进。 （二）在活动中提升幸福感 小学生因为年龄特点，大多喜动。因此，课内，教师在设计教学双边活动中，应多以学生喜闻乐见的游戏等形式调动学生参与活动的积极性，寓教于乐，引导学生充分感受学习幸福感，疏导学生的厌学心理；课外，教师要结合学生实际情况，开展丰富多彩的班队活动，那些让孩子亲近自然，参与养殖和种植的多姿多彩的课外活动，更受同学们的欢迎，能使他们
7、拥有更多的欢笑。 1.成功中感受幸福 对于小学生而言，成功是一次发言后得到了掌声，一次作业本上得到了小红星，一次比赛后得到了奖状让学生在活动中体验到成功的乐趣，感受到幸福的存在。搭建舞台，在活动中，每一个学生都有参与的机会，都有获得成功的可能，学生的才能得到充分的发挥，个性得到充分的保护，成功的幸福感也就随之降临。 2.合作中分享幸福 近年来有研究表明，学生在合作性课堂中更能体验到学习乐趣，体验到自我的价值，获得幸福。一是创设丰富的合作情境，如小组讨论、分角色朗读等，通过小组合作学习的形式达到学习的目的，培养团队精神。二是加强必要的合作指导。合作前，教师要帮助学生明确任务与目的，明确各自的工作
8、职责。当一项合作任务完成后，引导学生畅谈合作后的体会，在彼此的交流中，让学生深刻地感受到合作带来的幸福感。 3.挫折中感悟幸福 在这个过程中，要让学生体验到克服困难获得成功的喜悦，要让这种经验迁移到个体生活的各个方面，最终形成积极上进的生活态度。比如，在体育运动中克服困难、磨炼意志；在手拉手活动中体验艰辛、感悟幸福。 4.感恩中传递幸福 现在的孩子都是家庭的中心，不知道爱别人，要让他们学会“感恩”，可以组织一些“感恩”活动，通过角色体验活动，加深孩子对情感的认识，并在今后转化为切实的行动去回报父母和他人，把幸福传递给身边的每一个人。 （三）在沟通交流中提升幸福感 作为教师，除了自身努力以外，还
9、要经常联系家长，在和谐的环境中协助学生创造幸福。学校通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力，塑造乐观阳光的健康心态，全面提升学生心理素质。教师要跟家长多交流，请家长多与孩子交流，尊重孩子、接纳孩子，与孩子有意见分歧时做到求同存异，不要经常拿别人家孩子的优点跟自己的孩子比，要让孩子抽出时间放松下来，带孩子走进大自然，在体验生活的点点滴滴中帮助孩子寻找快乐，感受幸福，在与孩子共同克服困难解决解问题的过程中，帮助孩子形成一种积极向上的人生态度。在与孩子共同品味的生活过程中帮助孩子形成一种持续的快乐的心态，体会生命过程中的每一份快乐，创造更多的幸福。
10、总之，培养小学生的幸福感不仅是时代发展的要求，更是儿童身心发展的需要。而“爱”是所有幸福的起点，让我们用“爱”点燃学生的自信，用“爱”激励学生上进，用“爱”引发学生的爱，让学生的爱化作最甜蜜的幸福，培养学生健全的个性和完整的人格。老师们，发挥我们的聪明才智，勤于播种希望，播撒阳光，让学生从心灵深处感受到学习是幸福的，上课是幸福的，和老师交流是幸福的，同学之间相处是幸福的愿所有的孩子都幸福！ 【一、初中数学教学的误区 （一）忽视概念的重要性 在每一个科目的学习中，概念的学习都是最重要也是最基础的，只有搞清楚了概念，才可以进行深入的学习。但是大多数的教师和学生往往忽视概念的学习，认为只要掌握方法就
11、可以了。其实，这是一种非常错误的观念。搞懂概念的内涵，对于后面的学习很重要。然而，由于大多数教师没有对重要的概念进行拓展，导致学生的知识面仅限于课本，对概念的认识模糊甚至不理解。 （二）忽视基本方法的掌握 在教学过程中，教师都会教给学生一些解题的技巧，便于学生减少做题的时间。其实，这种方法不可取。因为技巧是有局限的，可能并不适用于每一种题目，它只是针对于某一类题，可能把题目稍微变动一下技巧就不能用了，如果只注重让学生掌握技巧，很有可能就会做错题。 （三）忽视错解在教学中的作用 大多数的教师都会引导学生按照正确的解法来做题，而忽视了学生可能出现的差错。这种观点往往会造成学生课上能听懂教师的讲解，
12、而课下自己做题的时候就容易出错。这主要是因为教师总是强调正确的做法，并一味地让学生按照自己设计的思路去做，而忽视了典型错题的讲解，最终导致学生没有掌握正确的方法，产生了不必要的错误。 二、注入初中数学新活力 （一）教学语言的创新使用 1.科学性语言 数学思维是严谨的。为了培养学生科学的思维，教师在数学课堂上的语言一定要严谨，不能出现模棱两可的情况。这就要求教师在运用数学教学语言时，既要针对学生的接受能力，在学生的思维范围内运用，又要对数学语言有一个辩证的认识。 2.合理性语言 教材的编排都有一定的顺序，而这一顺序是有一定的合理性的。教师要根据课本的安排，合理有序地进行教学活动，这样才可以做到条
13、理清晰、有条不紊。同时，教师在课前要做好充足的准备，如从哪儿开始讲、讲到哪儿等，这样才可以提高课堂效率。 3.艺术性语言 在数学教学过程中，语言的表达也是有艺术性的，因此，教师也要学会艺术地运用语言。教师在充分了解教材内容的基础上，通过生动形象的语言传达给学生，便于学生更好地理解。例如，教师可以用自己饱满的情绪激发学生的学习兴趣，还可以用幽默诙谐的语言让课堂气氛更活跃，同时教师还要做到语言清晰、自然，让教学内容更加生动。 （二）教学方法的创新使用 1.导入法的创新 一个好的开端，往往会起到事半功倍的效果。因此，在导入新课时，教师可以将新旧知识结合起来，找出它们之间的联系，让学生既可以复习到旧知
14、识，又可以很好地引入新知识。再者，教师还可以将数学中某些名词之间的相似性有效地利用起来，例如全等三角形和相似三角形的某些性质等。这样学生就可以运用类比推理的思维，更好地掌握知识。 2.培养学生的自主学习能力 现在的学生对于教师过于依赖，有些题听教师讲解起来很容易，可到了自己做的时候，却困难重重。所以，教师在教学过程中应重视对学生自主学习能力的培养，让学生掌握学习的技能，从而更好地解决数学问题。同时，教师也可以结合课本知识与现实的经验，根据不同学生的特点，让其自己解决一部分问题，督促学生自学。此外，教师还要做到客观合理的评价，综合学生的优缺点，在学生自我评价的基础上，进行细致的总结，让每个学生都
15、能了解到自己的优点和不足。最后，教师在课下要经常和学生交流，用鼓励、赞赏性的语言激励学生，让学生可以积极主动地进行学习。 3.创新复习方法 有效地复习可以让学生的成绩得到提高。复习不同于预习，它强调的是质的提升。所以，在复习时，除了要对基础知识进行复习之外，还要有所提升，即将课本知识进行归类整理，并且讲解一些课外的拓展，从而提高学生的接受能力和掌握能力。同时，教师在复习时要加强学生对习题的练习，鼓励一题多解，这样可以促使学生按照不同的思路去解决问题，并且找出最佳的思路。结果不是重点，过程才最重要。复习强调的是归类，即将考查同一知识点的题归到一类，总结出这一类问题的解决思路，这样不仅可以提高学生
16、的做题效率，还可以提高学生举一反三的能力。 三、结语 在新课程改革的背景下，初中数学教学更加注重学生能力的发展和思维的开拓。因此，在初中数学教学活动中提出新的方法，注入新的活力，不仅能够提升教师的教学本领，还可以使课堂的效率得到提高，学生的能力得到发展。,激光原理、激光刻蚀设备及激光清边工艺调研祝童AnWELLMaking the IMPOSSIBLE possible,激光原理AnWELLMaking the IMPOSSIBLE possible,激光原理激光产生的基本原理激光的产生条件及过程激光器的组成激光加工原理AnWELLMaking the IMPOSSIBLE possible,
17、激光产生的基本原理E光f一E粒子二能级分布图受激吸收组成物质的微粒处于不同的低能级E的粒子当吸收一定频率外能级之上。绝大多数的粒子都来光能时,粒子就会从低能级E1跃迁处于低能级E1,而处于高能级到高能级E2上,这一过程叫做受激吸E2的粒子数非常少收。外来光的能量被吸收,使光减弱AnWELLMaking the IMPOSSIBLE possible,激光产生的基本原理2E光子自发辐射受激辐射处于高能级的粒子很不稳定,处于高能级的粒子在一定频率光会迅速跃迁到低能级E1上,同时子的激发下,跃迁到低能级E1,同发射出一个光子。每一个粒子的时放出一个与外来光子完全相同的跃迁都是自发地、孤立地,彼此光子
18、(受激发前后共有2个光子)。毫无联系。AnWELLMaking the IMPOSSIBLE possible,激光产生的基本原理光子光子受激辐射时光束放大受激辐射会出现2个同样的光子,这2个光子又去激发其它粒子发生跃迁,因而又获得4个同样的光子如此下去,在很短的时间内会辐射出大量完全相同的光子,这个过程称为“雪崩”。雪崩就是受激辐射光的放大过程。AnWELLMaking the IMPOSSIBLE possible,激光的产生条件粒子数反转(内因)外界激励(外因)光00E2-606009激光振荡(放大)HE反转激励般情况下,处于低能级的粒子数目远远超过处于高能级的粒子数目。要想得到受激辐射
19、,就必须先使粒子激发到高能级去。使高能级上具有较多粒子数分布的状态称为“粒子数反转”。可以形成粒子数反转的发光物质就称为活性物质,也称为激光的工作物质。AnWELLMaking the IMPOSSIBLE possible,激光的产生条件00E2=e99粒子数反转(内因)外界激励(外因)E反转光激励激光振荡(放大)气体放电离子电子一鲁鲁鲁E1一反转放电激励要实现粒子数反转,就需要给粒子体系增加一种外界的作用,促使大量低能级上的粒子反转到高能级上,这种过程被叫做激励,或称为泵浦。从能量角度看,激励过程就是外界提供能量给粒子体系的过程。AnWELL,激光的产生条件粒子数反转(内因)外界激励(外因
20、)激光激光振荡(放大)事事受激辐射强度很弱,需要通过激光振荡将辐射光放大。激光振荡的方法是在工作物质两侧放置两块相互平行的反射镜。一块是全反射镜,另一块是半反射镜。受到外界激励而产生的光子射向各个方向,其中沿轴方向运动的光子经过两个反射镜多次反射,使受激辐射的强度越来越强。受激辐射产生的大量光子都具有相同的特征和一致的传播方向,积累在沿轴方向的光从半反射镜射出形成激光。两块反射镜构成的空间称为光学谐振腔。AnWELLMaking the IMPOSSIBLE possible,激光的产生过程工作物质全反镜介价价介介部分反射镜激励能源激光的产生过程可归纳为其它粒子的受激辐射光粒然作外界激励子数自的光学请振脚放大光物质反发射及振荡AnWELLMaking the IMPOSSIBLE possible,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查,11、越是没有本领的就越加自命不凡。邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。迈克尔F斯特利,
