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1、2022年沈阳市义务教育阶段优秀作业设计案例评选展示方案为挖掘典型、总结经验，展示推广我市中小学作业设计改革创新成果，推进作业减负走深走实、落地见效，根据市教育局工作部署，拟开展全市中小学优秀作业设计案例评选展示活动，特制定本方案。一、目的意义本次中小学优秀作业设计案例评选展示活动，旨在深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见精神，落实市委“振兴新突破，我要当先锋”专项行动的部署安排，落实立德树人根本任务，打造幸福教育民生工程，切实减轻学生过重作业负担，促进学生健康成长、全面发展；引领广大教师树立全新的作业观,深化作业功能、类型和内容研
2、究，把作业纳入教学设计的重要环节，减少盲目性、单一性，强化针对性、实践性、选择性，提高作业设计能力和质量，激发学生学习兴趣，切实发挥作业在学生健康成长中的育人功能；推动作业设计从注重单一课时向注重单元（或主题）整合转变，从注重知识立意、方法再现向注重素养导向、思悟体验转变，从注重整体划一向注重分层分类转变，进一步提高作业在提升教学质量方面的关键作用。二、活动内容组织动员各区、县（市）学校遴选推荐教师个人或团队设计的作业案例，经市级评审，评选出优秀作业案例，进行全市展示交流。（一）名额分配。小学语文、数学各学科每区域上报参选案例4份，小学英语学科每区域上报参选案例3份。初中语文、数学、英语各学科
3、每区域上报参选案例10份，初中物理、化学、道德与法治、历史、生物学、地理各学科每区域上报参选案例8份。市直属学校各学科上报参选案例1份。（二）推荐要求。各学科作业设计要贯彻落实沈阳市义务教育学校作业设计与完成指导实施意见要求，符合思想性、科学性、适切性、创新性、操作性、完整性要求，体例和内容设计要符合附件1和附件2的相关要求。L思想性。作业意图和目标体现鲜明的育人导向，坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，指向学生核心素养,有利于促进学生健康成长全面发展；作业内容和形式体现“培育社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化”要求，落实正确的教育教学理念和“五育
4、并举”要求，注重培养学生创新精神、实践能力和社会责任感。做到无价值，不设计。2 .科学性。强化集体研究与设计，作业目标与课程教学目标相一致，遵循教育教学规律与学生身心发展规律，靶向学生学习最近发展区；作业内容严格依据课程标准，参照学科教材，紧扣教学内容，结合社会生产生活和学情实际，精选精编、精准精细,有利于学生知识、能力和思维品质的全面发展。做到无集备，不设计。3 .适切性。作业内容和检测重点符合学情实际，彰显学科特点，突出学习重难点，做到既注重考查学生的基础知识和基本技能，又注重考查学生的思维方法与过程、情感与态度，特别是分析、解决问题的创新意识与能力，整体难易适中，无偏、怪和超标作业。做到
5、无思维，不设计。4 .创新性。对作业目标要有独到见解；内容丰富、形式新颖,贴近社会和生活，创编比例较大，注重以新引趣、以实活趣、以赛激趣，克服单调乏味；精选作业素材，创设情境载体，促进知识能力转化和融会贯通，引导学生发现和解决生活中真实的问题。做到无情境，不设计。5 .操作性。完善作业试做机制，关注作业完成度，注重分类分层设计，作业内容与形式有层次性和递进性，便于操作和实施,能让每个学生都能获得成功体验、增强学习自信；尊重学生个体差异，针对不同学习能力学生，酌情设计满足学生选择需要的弹性作业、个性化作业或探究性作业，激发学生学习兴趣和探究挑战欲望。做到无试做，不布置。6 .完整性。体现备、教、
6、学、评一体化建构理念，按照学科要求，系统化设计单元（或主题）作业和课时作业；注意学科内衔接优化和学科间协同整合，既能体现学科特点，又能促进学科融合；语言简洁，表述准确，图文并茂，标注清晰，信息完整。做到无建构，不布置。（三）评审办法。评选面向全市小学语文、数学、英语和初中语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史、生物学、地理学科教师个人或团队，由各区、县（市）教育研究中心组织申报和初选，再依据市级分配名额择优向市教研院推荐（筑基学科带头人可优先推荐）；市教研院组建评审工作组，评审、推选优秀案例，开展交流展示活动。（四）评选比例。市级评选以学科为单位进行，各学科奖项比例为特等奖20%,一等
7、奖60%,二等奖20吼（五）展示办法。召开全市义务教育阶段优秀作业设计经验研讨交流大会，搭建优秀作业设计案例线上展览馆，在全市交流、展示和推广优秀作业设计案例评选成果。三、活动流程9月，各区、县（市）教育研究中心组织开展区域教师作业设计评选、展示活动。区域推荐参赛人员或团队，要以学科为单位填写附件3汇总表。10月，市教育研究院组织开展市级优秀作业设计案例评选与展示活动。四、活动要求（一）加强组织动员。各区、县（市）要加强本次作业设计评选展示活动的组织领导，要明确组织协调机构和人员，切实做好评展活动的部署动员、统筹推进、初评推荐、指导监督等环节工作，确保活动有序高效、高质量开展。（二）深入研讨交
8、流。在作业设计评展活动中，要突出研讨交流环节，召开区域优秀作业案例研讨交流活动，组织网络展览,促进作业实践经验的交流与分享。（三）层层遴选推荐。要本着公开、公平、公正原则，依据本方案的相关要求，按照学校、区级、市级遴选推荐程序择优推荐。市级评选、展示环节由市教育研究院义务教育研究部负责组织实施。（四）做好条件保障。作业设计评展活动不收取任何费用，市级评审费用由市教育研究院专项经费列支，参赛人员交通费由所在单位自行承担。（五）及时宣传推广。市教育研究院将及时总结推广作业设计评展活动的经验和成果，以公益性方式将参评教师的优秀作业设计案例在“市义教教研专区”等网站上发布，或以书面、光盘等形式公开出版
9、。教师或教研员参加本次活动，视为同意将本人的参评作品无偿提供给其他学校、教师和学生学习分享。附件：1.2022年沈阳市义务教育阶段优秀作业设计案例模板2. 2022年沈阳市义务教育阶段各学科作业设计案例详细要求3. 2022年沈阳市义务教育阶段优秀作业设计信息汇总表附件12022年沈阳市义务教育阶段优秀作业设计案例模板一、基本信息学科学校区县（市）参赛教师或团队指导教师参赛年级课题或主题二、作业设计综述包括教学内容说明、学情分析、作业类型、学习目标、作业目标、达成目标等情况的综述。三、作业设计内容按照单元或主题、课时等设计主线，呈现作业设计的意图及详细内容。四、作业设计评价包括对学生的作业评价
10、设计，如评价方式、学生作业完成情况的分析等。五、作业特色说明简要描述作业设计的独特之处，字数200-500字。注：1.团队限报5人，指导教师限报2人。2.标题宋体三号加粗，一级标题黑体四号，正文仿宋四号，行距25-28o附件22022年沈阳市义务教育阶段各学科作业设计案例详细要求总体要求小学小学语文、数学、英语学科以团队为单位提交作业设计。作业设计以单元为基本单位，系统设计单元作业和课时作业。整体设计单元作业目标，精心选择作业内容，统筹安排作业时间、难度及类型，综合考虑作业批改、分析、讲评与辅导。关注各课时作业之间的关联性和递进性，体现单元内容的整体性和结构性。初中作业设计要符合国家、省、市“
11、双减”文件精神。参赛作品需要提交文本设计材料和视频展示说明。文本设计材料按照附件1体例要求撰写，可附学生典型作业照片。视频展示说明时间不超过5分钟，教师可自愿选择是否出镜，视频重在对作业设计及特色等内容的展示说明。相关资料要在规定时间内提交给市级学科教研员，各学科具体要求请以市级学科教研员的方案解读为准。初中各学科要求语文在义教教研专区发布的初中语文基础性作业参考的基础上，进行单元式分层作业设计，关注单元任务的整体性、学生学习的差异性。数学进行基础性课时作业、基础性单元作业、探究性作业、跨学科作业、其他类特色作业设计。英语在义教教研专区发布的初中英语基础性作业参考的基础上，进行单元整体教学的课
12、时作业设计，关注与单元话题的契合度，体现英语学科特点和核心素养。物理在义教教研专区发布的物理基础性作业参考的基础上，进行具有物理特质的主题式或实践性作业设计，关注章节和模块教学的统筹性，体现物理学科特点和核心素养。化学在义教教研专区发布的初中化学基础性作业参考的基础上，进行课时或章节式的分层作业设计。关注课时及章节教学的连续性，渗透探究思想，引发学生积极思考，激发学生的求异思维，要充分体现作业的具体性、趣味性、层次性、探究性、多样性等。道德与法治遵照初中道德与法治统编教材下册内容，在义教教研专区发布的道德与法治基础性作业参考的基础上，进行单元式或专题式的分层作业设计，体现学科特色，探索多元化的评价方式。历史关注历史学科的系统性和综合性，体现历史学科特点和核心素养，进行单元式或特色（主题、调查、实践活动等）式作业设计。生物学体现生物学学科特点和核心素养，关注生物学学科的整体性、综合性，进行节、章、单元式作业设计。地理关注地理教学的整体性和综合性，体现学科特点和学科核心素养，进行单元式（章、节）或主题式（实践、实验、调查等）特色作业设计。2022年沈阳市义务教育阶段优秀作业设计信息汇总表序号学科区县（市）学校年级课题（或主题）参赛教师（或团队）指导教师联系电话备注12345678区县（市）联系人：联系电话:
