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1、XX职业技术学院建筑工程系202X年建筑工程、道桥工程专业论证报告一、论证目的为了制定招生专业的培养目标，人才培养计划，全面提高人才培养质量，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养适应生产、建设、服务和管理第一线需要的德智体美全面发展的高素质技能型专门人才。二、论证思路与内容1、通过走访及信访相关建筑和道桥企业、行业，掌握及了解其现状和人才需求状况，并征求行业专家对专业人才培养及教学的意见与建议，对调查结果加以分析，最终形成专业论证报告。2、论证的主要内容包括：人才需求状况、行业发展趋势、人才结构、素质要求、岗位技能要求、证书及其他要求等。三、论证方式与对象（一）论证方法主要采
2、用问卷调查、访谈、实地观察等论证方法。需要提前设计调查问卷，拟定访谈提纲。论证人员分为三组，对X建设集团、X工程建设监理咨询有限公司、X市政有限公司、X建筑公司等单位进行深入论证。（二）论证成果的表现方式论证成果以调查表、访谈笔记、摄影、摄像等形式收集，并经汇总、分析、整理后提交论证报告。(三)人员组成及时间安排人员组成第一组：负责同类院校论证组长：X成员：X第二组：负责建筑企业论证组长：X成员：X第三组：负责建委等论证组长：X成员：X四、论证数据分析(-)行业论证分析目前，XX省建筑和道桥行业从业人员X万人，仅对企业及项目管理层人员的不完全统计，学历结构比例分析，本科学历占X%,专科学历占X
3、%,中专及以下学历者占X%,生产一线的技术与管理人员，大部分仅具备中职或中职以下学历，而大量从事建筑业的工人及农民工，基本上都是无学历人员，建筑业从业人员很多没有受过培训，也无职业资格；全省建设行业大专及以上学历的管理人员比例就更低，与XX省建立适应社会主义市场经济要求的建筑队伍组织结构和对构建大型企业集团的资质要求有较大的距离。因此，近几年来企业需要补充大量的高层次的专业管理人员，以尽快提高本企业的技术和管理水平，提高企业资质水平，适应社会主义市场经济的挑战。大型施工企业调查结果序号单位名称统计年限所需人数岗位1XX中宇建设集团未来3年X人施工员、质检员、监理员、测量员、材料员、资料员、造价
4、员。2X建筑公司未来3年X人3XX工程建设监理咨询有限公司未来3年X人4X市政有限公司未来3年X人5X第二建筑公司未来3年X人共计未来3年510人五个企业职工总数为：X余名，职工人均需求指数为：X,以此类推,XX省建筑和道桥行业未来3年需求人数累计达到了X万人。上述预测较为保守，随着国家对基础设施投资力度的加大，XX省对建筑工程方面的人才需求会进一步的增加。但是对人才的需求不会只仅限于传统的房屋建筑、桥梁工程以及道路工程方面，而是具有较为全面的土木工程基础知识的应用型人才。这对教学提出了新的更高要求。（二）企业论证分析1、建筑工程和道桥工程施工专业主要从业岗位分析调查表明，就建筑工程和道桥工程
5、施工专业而言，其适应的主要岗位有施工员、砌筑工、钢筋工、安全员、质检员、材料员、测量员、预算员等。这是由于这几个岗位工作条件相对恶劣，工作比较辛苦。这些岗位虽然不需要太高深的理论知识，但一般要求具有熟练地专业技能和专业知识,以便满足今后可持续发展的要求。因此，现在企业招聘人才的起点一般为大专，对中职生的需求相对下降，对大专生尤其是高职毕业生需求急剧上升。这主要是他们比本科生动手能力强，且拥有施工员等岗位证书，毕业即可上岗，缩短或省去了企业对他们进行的再培训的时间，节约了人才培养的费用；其次，此类人员通过自学或继续教育，往往能获得诸如“建造工程师”、“监理工程师”等国家级执业资格证书，具备较大的
6、上升空间，他们将是企业长远发展的主力军。2、建筑工程施工专业岗位变迁分析调查表明，就建筑工程施工专业而言，主要就业岗位从最初的施工员、砌筑工、钢筋工、安全员、材料员、测量员、预算员等。这些岗位一般要求具有熟练地专业技能和专业知识，以便满足今后可持续发展的要求。一般学生毕业后经过35年工作经验积累，可以担任项目技术负责人或项目经理。此类人员由于受到学历、职称所限不会频繁跳槽（相对本科以上学历或高级职称的工程人员），有个别人员毕业若干年后转向房地产行业进行工作。3、企业对该专业人才培养规格要求分析通过分析建筑行业企业论证内容及结果，建筑工程和道桥工程施工专业人才应具备必须的基本素质与专业技能。（1
7、）专业知识要求1）具备本专业必备的公共基础知识，包括思想道德修养与法律基础、基础数学、实用英语、计算机应用等方面基础知识。2）具有本专业所必需的建筑力学、工程制图、房屋建筑构造、市政工程施工、道路测量和桥梁施工等专业基础知识；3）具备建筑材料检测、工程测量、建筑和桥梁结构识图等专业知识;4）具备建筑施工技术、施工组织与管理、工程质量检验、施工安全管理、工程计量与预（结）算等专业技术知识;5）具备工程招投标与合同管理、建筑法规、建筑设备等相关专业知识。（2）基本素质要求热爱祖国、拥护中国共产党、拥护社会主义、积极参加社会主义建设；初步树立起科学的世界观和为人民服务的人生观及价值观；行为规范、举止
8、得体，懂得社交与职业礼仪；敬业、服务的职业道德意识和较强的职业竞争和合作能力；自觉学习的态度和立业创业意识、创新精神。五、论证结论（-）行业企业人才需求程度据XX省建筑业协会对全省X家会员建筑企业主要经济指标统计显示:202X年我国建筑业增加值X亿元，同比增长X%。全省建筑业发展态势良好，规模发展势头强劲。但是，生产第一线的技术与管理人员，绝大部分仅具备中职或中职以下学历，大量从事建筑业的工人及农民工，基本上都是无学历人员，建筑业从业人员很多没有受过培训，也无职业资格。因此，近几年来企业需要补充大量的高层次的专业管理人员，以尽快提高本企业的技术和管理水平，提高企业资质水平，适应社会主义市场经济
9、的挑战。据对部分施工企业的调查显示，建筑行业人才缺口中最大的为一线施工技术人员。且现有的技术人员中，还有相当一部分是一些从业时间较长的工人晋升上来的，传统施工经验丰富，但专业综合素质低下，远不能适应新技术、新材料、新机械大量应用的现代施工业的需要，急需更新换代。从以上分析可见，无论从全国还是从XX省范围看，社会大量需求的是生产一线的施工技术人员（施工员、质检员、预算员等）和道桥及相关行业（建设单位及建设主管部门、房产开发、工程监理、物业管理等）的管理和技术人员，企业对高级技术应用型人才的需求，还是有很大空间的。(-)就业领域、就业岗位的相对稳定性根据统计数字和XX省建协对企业的经济运行情况论证
10、分析，202X年全省工程企业运行呈现以下几大特点。一是建筑业发展态势良好，规模发展势头强劲，强企优势凸现。二是以市场为导向，产业结构调整效果显现，产业结构日趋合理。特级资质企业以资质重新就位为契机，在完善设计、研发中心和信息化建设的同时加快了结构调整步伐，向国家政策重点投资领域和高端市场挺进，加快实现“做强做优”目标。三是施工行业走出去势头强劲，区域市场开拓步伐加快，省外及海外市场份额呈现上升趋势。以此推断，未来几年，XX省工程行业将会稳步向前发展，从而会带动工程施工专业毕业生就业岗位的稳定性，为该专业毕业生提供了广阔的发展空间。(三)行业企业对专业人才培养的需求和预期从调查问卷和实际调查的统
11、计情况看，目前的毕业生存在的问题突出表现在文化理论知识面窄，创新能力有限两个方面。用人单位强调，随着人才竞争的不断加强，各相同专业院校培养人才激增，专业岗位竞争能力增强，用人单位不仅仅注重学生的实际业务能力，也越来越重视学生的文化理论水平；不仅仅重视学生的专业技能知识，更重视学生的综合素质。希望学院拓宽学生的知识面，加强文化知识基本理论的学习与训练，注重对学生的创新意识与开拓精神的培养，提高他们的应变能力、公关能力、协调能力、口头表达能力和服务意识等等，使毕业生不仅有较强的专业知识和业务能力，同时也具有较高的综合素质，成为一个各方面全面发展、不断适应环境和新形式的挑战。（四）行业企业对就业人员
12、能力的要求、职业资格证书的要求专家认为，施工现场管理人员除了应具备良好的职业道德外，还须具备较强的专业能力：第一，要有建筑识图的能力，能了解建筑物的构造；第二，应具备各材料的识别和检测能力，同时能利用一些材料检测设备检测材料的性能来把握工程质量、控制施工进度；第三，应具备工程测量能力，如施工放线、轴线的引测、标高的控制、抄平、建筑物的沉降观测、竣工测量等；第四，应具备施工组织的能力，在管理过程中能合理把握工期、正确调动人力物力，使得建筑产品的生产过程获得利润最大化；第五，应具备基本的力学与结构知识以及工程质量的检查与控制能力等。（五）专业人才培养目标定位、培养规格要求依据专业论证结果，本专业人
13、才目标应定位为以培养职业能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构，本专业毕业生应具有基础理论知识适度、职业能力强、知识面较宽、素质高等特点。促进课程体系与岗位资格标准在教学内涵上的统一，实现“零距离上岗”的高职教育目标。培养规格要求为以下几点：1、德育要求培养应具有马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表思想的基础知识，热爱社会主义国家，拥护党和国家的路线、方针、政策，遵纪守法，热爱本职工作，热爱劳动，艰苦奋斗，实事求是，勇于创新，成为有理想、有道德，有文化、有纪律，具有良好思想道德、面向施工现场从事施工技术与组织管理工作的高等职业技术专科毕业生。2、知识结构要求（1）具有本专业所必需的数
14、学、力学、信息技术、建设工程法律法规知识；（2）掌握建筑构造、建筑结构的基本理论和专业知识；（3）掌握建筑材料与检验、工程施工、工程计量与计价、施工管理、质量检验、施工安全等专业技术知识；（4）具有水电设备等相关专业技术知识；（5）了解施工新材料、新工艺、新技术的相关信息。3、能力结构要求（1）具有正确识读专业施工图的基本能力；（2）具有正确使用材料并进行检测、保管的能力；（3）具有一般建构构件计算、设计和验算的能力；（4）具有应用计算机进行专业工作的能力；（5）具有较强的施工现场组织和管理的能力；（6）具有较强的处理施工技术问题及事故的能力；（7）具有参与施工图纸会审工作的能力；（8）具有一
15、、二个主要工种操作的初步技能；（9）具有工程项目招投标和经营管理的基本能力；（10）具有社会交往、处理公共关系的基本能力；（11）具有借助工具书阅读和翻译本专业外文资料的初步能力；（12）考取职业资格证书的能力。（六）专业发展前景XX省省委、省政府将建筑和道桥行业列为十大主导产业之一。紧紧抓住“十四五”开局以来，工业化和城市化加速发展的机遇，实现由建筑业大省向建筑业强省的转变，使建筑业成为促进经济发展、吸纳城乡劳动力就业和全面建设小康社会的优势产业。然而，我省工程职工队伍的整体素质状况，尤其是从事施工技术和管理人才的状况，远远不能适应建筑业迅速发展的需求。我省建筑业高、中级技术与管理人才数量严
16、重不足，特别是从事建筑施工一线技术岗位的人才数量缺口更大，建筑类高技能型人才的短缺已成为制约建筑业快速发展的瓶颈。随着今后建筑业的结构优化、规模化、产业化的持续快速发展，建筑科技的不断进步，广大建筑施工企业迫切需要高素质的建筑工程类技术与管理专门人才充实到生产第一线，本专业的发展前景十分看好。六、本专业教学改革建议及建设思路(-)施工专业人才培养目标和培养规格的建议及建设思路1、根据以上论证结果，确定施工专业人才培养目标为：施工专业旨在培养拥护党的基本路线，适应建设行业生产、建设、服务和管理第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，掌握施工专业必备的基础理论知识和专门知识，具有从事施工技术
17、、现场组织与管理、质量检查与验收、施工安全管理、工程成本控制、施工测量放线、建筑材料检验、工程资料整理等实际工作能力，同时具有毕业35年后能晋升为项目技术负责人或项目经理的发展潜力，并具有良好的职业道德、创新精神的高端技能型专门人才。2、职业岗位适应性、学生综合素质培养要求本专业毕业生主要面向施工企业、安装工程公司、专业工程(电建、冶建、水利、道桥等)公司、甲方基建部门等各类企业。3、本专业毕业生主要工作岗位：施工员、砌筑工、钢筋工、质检员、安全员、预算员、材料员、资料员、测量员、施工现场监理员等基层技术管理岗位。4、建筑和道桥施工专业学生综合素质要求(1)政治思想素质热爱中国共产党、热爱社会
18、主义祖国、拥护党的基本路线和改革开放的政策，事业心强，有奉献精神；具有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，为人诚实、正直、谦虚、谨慎，具有良好的职业道德和公共道德。(2)文化素质具有专业必需的文化基础，具有良好的文化修养和审美能力；知识面宽，自学能力强；能用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿，具有社交能力和礼仪知识；有严谨务实的工作作风。(3)身体和心理素质拥有健康的体魄，能适应岗位对体质的要求；具有健康的心理和乐观的人生态度；朝气蓬勃，积极向上，奋发进取；思路开阔、敏捷，善于处理突发问题。(4)业务素质具有从事专业工作所必需的专业知识和能力；具有创新精神、自觉学习的态度和立业创业的意识
19、；有较强的事业心、责任感和团队合作精神，能正确处理好与工作单位、同事的关系；初步形成适应社会主义市场经济需要的就业观和人生观。（二）工程施工专业课程设置思路1、通过深入进行企业论证以及毕业生跟踪回访，专业教学团队创新了工程施工专业课程体系开发思路，构建以工程施工过程为导向的专业课程体系，确保课程开发与生产实际接轨。针对专业面向的职业岗位进行岗位工作任务分析，归纳提炼出典型工作任务。根据职业岗位工作任务要求，进行岗位核心能力分析，确定由“专业基础能力f专业核心能力f职业综合能力”三级能力递进的教学项目和教学进程。2、建议本专业根据岗位核心能力要求设计专业核心课程，根据可持续发展能力培养要求设计专
20、业拓展性课程，根据职业素质培养要求系统设计公共基础课程和素质拓展课程。借鉴工程教育理念，系统开发出“课程项目f学期项目-毕业项目”三层次项目贯穿的实践教学体系。3、在课程开发时，将建设行业企业标准、职业资格标准与专业课程有机结合，课程目标体现专业人才培养目标和规格要求，并为学生可持续发展奠定良好的基础。遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据选取秩序化课程教学内容，科学设计教学项目。充分考虑项目的实用性、典型性、可操作性及可拓展性等因素以及职业能力的循序渐进，努力做到学习过程与工作过程的一致性、课堂与实习实训地点一体化，使得学生“所学既所用”，增强学生的岗位适应能力。（
21、三）工程施工专业师资与教学条件配置建议及建设思路1、建立一支符合中职教育要求的“双师型”专业教学团队加强师资队伍建设，打造一支“双师”结构专兼结合高水平教学团队。实施双带头人制度；通过培训研修、企业锻炼、经验交流、技术研发等多种途径，加强专业骨干教师的培养；校企合作打造专兼结合专业教学团队，建立有效的团队合作机制，促进校企之间教学研讨和教学经验交流制度化;推进教学工作的老中青相结合，发扬传、帮、带作用，加强青年教师培养，形成一支理论功底深厚、实践能力强、教学经验丰富、服务建设行业发展、专兼结合的“双师”结构教学团队。2、对校内实训场地、设备、环境及校外实习条件的建议目前，本省调查的建工专业实训条件普遍落后，学生反映校内实训情况没有达到理想效果，这对学生能力的提高极为不利，如测量方面，现在企业使用的大多为电子经纬仪，但是目前职业院校测量实训使用的为几年前企业采用的光学仪器。应该校企共建集“实训教学、企业培训、技能鉴定、技术研发”一体的生产性校内实训基地。将施工企业生产工艺引入学校，使用与企业相同的施工设备，建设与企业相同职场氛围和企业文化，创设真实的施工生产情境。加强与企业的联系,努力新增更多的比较稳定的校外实训基地，推行合作教师制度，与企业进行深度合作，使之能够满足学生顶岗实习的需要。建筑道桥工程专业教研室202X年X月X日
