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1、物业部售楼处物业方案汇报PPT页,16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,物业部售楼处物业方案汇报PPT页物业部售楼处物业方案汇报PPT页16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。售楼处物业服务方案今天你微笑了?用我们的真诚的服务,带给客户一个美好的感受!我们的专业,体现在细节,是一句问候,一个动作,甚至,是一双不经意的白手套您所不经意的,正是我们所用心的!目录第一部分定位、方
2、针、目标、配置建议第二部分人员架构、配置、工作标准第三部分各部门工作流程第四部分各项应急预案,九年义务教育全日制初级中学教学大纲中指出：“外国语是国际交往的重要工具，为适应我国实行改革开放政策，加强社会主义现代化建设的需要，应当使尽可能多的人在不同程度上掌握一些外国语。”这段话精确阐述了外语和我国改革开放中的重要性，同时也对外语教学提出了更高的要求，即注重交际。在初中阶段培养学生的交际能力的。措施是要注重听说教学，突出听说教学的地位，遵循听说领先的教学原则。 一、农村中学英语教学的状况分析 农村中学因受种种原因的影响不注重听说教学，学生所学的英语便成了“哑巴”英语。这正是笔者认为应强化听说教学
3、的原因。那么导致不注重听说教学的原因有哪些呢? 传统教学模式影响。初中教师特别是农村的初中教师不习惯用英语教学，习惯用汉语翻译课文进行授课，深挖课文中的词组、句型、语法知识点等，上英语课就如上汉语中的文言文一样，采用的是一种翻译，不注重听说，主要通过机械做题来培养学生的应试技巧和应考能力，这就使学生养成了以中国人学汉语的思维方式去学习英语的习惯，虽然在目前来看，能应付考试，在考试中也能取得较好的成绩，但学生的综合素质，特别是交际应用能力下降了，这就不符合新课程标准要求和初中英语教学目的，学生只是机械地、被动地学习英语，掌握了一些死知识，一旦他们走出校门，跨入社会，一点英语表达能力也没有，更不容
4、说听懂别人的英语交谈，更谈不上与英美人士交流。这实际上也就是所说的高分低能。 中学教师特别是农村中学英语教师自身的听辨能力、口语水平不高，很难利用英语口语组织英语教学，上英语课就如上汉语课，这样老师不能用英语口语教学，久而久之，又怎能让学生养成良好的英语口语习惯呢? 农村中学即使有听说能力强一点的英语教师，但是由于学生本身的基础差，不如沿海或大城市从小学就开设英语，接触英语口语训练，他们上了初中，一是胆小，二是很不习惯，三是不具备简单的听说能力，一下子转变很不容易，这也限制了英语教师的听说教学。老师的听说教学法显得很被动，很吃力，上课时不得不借助很多汉语帮助理解，这也是学生的听说训练的很大障碍
5、。 二、采取有效措施，强化听说教学 针对以上农村中学听说教学状况，我们应采取什么柑应的得力措施加以克服、改进并加强听说教学呢? 首先从指导思想上转变观念，重视听说教学。 了解近几年中考、高考形势，听说测试比重加大，特别是听力的比分，几乎占16(中考)和15(高考)，不仅要注重读写，而且要注重听说，遵循听说领先读。 写跟后的原则，培养学生听说读写能力。树立学习英语的最终目的不是为了考试，而是为了交际。这是一个思想认识及观念的转变。要改变以往的用汉语翻译传授英语知识的模式，提倡用英语备课，用英语授课，养成用英语教与学的刊惯。提高农村中学英语教师的听说教学水平，作为农村中学英语教师，要想提高英语教学
6、质量，就要加强自身的英语听说训练，多听、多看、多说，只有教师养成良好的听说习惯，才能有效地培养学生听说能力。针对学生基础差的现象，应建议有关教育行政部门到外面去看看，了解沿海和发达地区的英语教学模式，农村中学也可从小学三年级开设英语，从小学就抓他们的听说训练，锻炼他们的胆量，养成听说习惯，培养听说能力，这样学生到初中以后，就很自然地投入到英语听说教学活动中。针对教学设备差的现状，应建议学校和教育行政部门，改进教学设备，向外地先进发达地区学习，最好筹建语音室、课件电化教学等。当然，作为农村中学英语教师，应在现有的条件下尽可能多地培养学生的听说能力。 其次，在教学实践中，强化听说教学。 结构主义语
7、言教学理论认为：口语是第一性的，文字是第二性的。这充分体现了听说的领先的重要性，根据这条语言教学理论，我虽在一个农村中学教了20年英语，在听说方面却下了很大的功夫，做了很多尝试和探索。下面是一些具体做法： (一)抓好课堂听说教学 坚持每堂课510分钟听课文磁带。 坚持师生用英语复述课文和导入新课。 课堂上尽量多用英语教学，多设置问题、问答，鼓励学生用英语提问，无法表达的用汉语代替，不能说的英语词汇，教师适当给予点拨。 坚持每天课前的值日报告，就听的内容问答。 坚持课前听写，尽量多在语言环境中进行。 加强听力技巧训练，如连读、弱读、同化，不完全爆破及音素的省略，基本句型语调变化及单词重音，句子重
8、读等。 课堂教学中多设计交际活动。如：自由对话(如谈论日期、天气、复习上一节课所学的内容)：同桌活动(如邀请同学周末进行某项活动)；看图说话：扮演课文角色；情景对话(如问路、购物、打电话等)。 (二)抓好课外听说教学 建议学校从初一学生进校时起，在广播时，坚持天天播放有关的听力磁带，增强听力的训练氛围。 给学生讲明听说的重要性，让他们课后多听课文磁带，多看英语电视节目、英语讲座，多收听英语广播等。搞好对话操练、背诵比赛、讲英文故事、演讲比赛。课后还可以经常用英语打招呼、问候、充分利用黑板报刊一些语言知识或短小有趣的故事、童话和谜语等。介绍一些英语游戏，听唱英语歌曲，举行英语晚会等。 总之，农村
9、中学由于受种种因素影响，不注重听说教学，我们作为英语教师有义务有责任在课堂内外倡导听说教学，遵循听说领先，读写跟上的原则，培养学生四会能力，帮助学生提高交际能力和应用英语知识的能力，为学好英语打好坚实的基础。一、明确实验目的，有序设计实验 善于动手是小学生的特点，科学课堂中的探究实验是小学生最喜爱的活动。可是，在具体的教学中，我们不难发现学生们喜欢实验探究，但是却不知道如何把实验做好。作为老师，设计实验之初就要积极引导学生养成研读实验目的，了解实验操作方法，吃透实验方案的习惯。这样才能对做好实验做到心中有数，才能较好地完成实验，提高实验效果。 由于学生的理解能力不尽相同，实验设计就要考虑学生对
10、实验中的重难点操作的把握程度，以及对实验现象的分析和总结。小学生尤其是低年级的学生，观察事物时常是分散不清、杂乱无章的，缺乏系统性和目的性，常常会偏离观察的主要目标，做了这一步不知下一步该做什么，颠倒操作过程，少做漏做，导致实验失败。所以在设计实验时就要引导学生在明确实验目的的基础上，捋顺实验操作顺序，理解整个操作过程。通过这样有序的实验探究，才能使学生充分感受到自然科学的魅力，培养学生探求自然科学知识的兴趣和爱好，增强学生学科学、用科学的能力。 二、契合认知规律，分层设计实验 实验设计时要充分考虑学生主体地位和认知特点，在探究过程中使学生能够通过自己的亲身体验，获得正确的实验结论，从而达到认
11、识自然现象、感知科学魅力的目的。低年级的学生由于年龄特点，注意力分散，感知外部世界往往从自身兴趣出发，很难与实验目的相符合。所以在设计实验时要采取机动多变的方式，充分调动感官，有意识地引导直接观察。如：冀教版科学根与茎的实验设计，教师可通过提供具有代表性的实验材料植物的根和茎，让学生观察、比较，最终归纳总结出植物的根、茎的相关特点。 教师针对中高年级学生设计实验时，要根据其已经具备了动手实验的能力，以一种引导激励的方式让学生自主参与、动手动脑，通过相互合作，设计实验，验证猜想。如设计认识浮力的实验时，通过小组合作，亲自动手将各种不同类型的实验材料放入水中观察现象，亲身体验，直观感受，从而得出结
12、论。之后拓展启发学生思考如何利用手中条件，改变物体在水中的沉浮。这样设计满足了学生强烈的求知欲，可达到事半功倍的效果。 三、激发探究兴趣，巧妙设计实验 兴趣是开启智慧的钥匙，小学生好奇心特别强，极易对陌生的领域产生兴趣。虽然小学生的知识单一、经验欠缺，对一些事物和现象没有具体的感知，但却有着强烈的求知欲望。作为小学科学教师要充分利用这点，精心做好准备，巧妙设计实验，激发学生的实验兴趣。 创设探究情境要根据小学生的身心特点和认知规律，帮助他们建立一个有利于探究学习的环境和局面，使他们在良好的认知心理作用下产生对科学探究的需要，激发起实验探究的热情，调动起参与实验的兴趣。如在设计空气占据空间实验时
13、，把一团纸巾塞到玻璃杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中。让学生猜想，纸巾会被水浸湿吗？试着说出其中的缘由！这样的情境创设早已激起了学生的学习兴趣，而问题的提出立刻会使学生产生探究的欲望。 四、培养操作习惯，规范设计实验 科学是以实验为基础的学科。实验教学特别注重细节规范和操作习惯的养成，大多数科学实验的失败都是由于忽视细节导致的。所以在设计实验时，一定要把握相关实验中的规范和操作规程，从细微处入手，培养学生仔细认真的习惯。每个实验用具，都有一定的操作规范。这些规范有时确实看似“浪费”时间，对实验结果也无重大影响，但是在实际操作中却起到了非常关键的作用。例如，用温度计在测量温度变化时，教师时刻提醒学
14、生温度计的玻璃泡不能碰到烧杯壁，读数时视线要与液柱顶端持平。而学生由于手持温度计的时间长了，手发酸，本来看又不方便，就把温度计斜靠在了烧杯里，把两只手彻底解放了出来，从而造成了读数不准。所以在实验设计时，一定要严格规范，有序示范，让学生看在眼里，学在心里，养成良好的实验习惯。 五、优化常态教学，创新设计实验 培养学生的创新精神和和实践能力是当前基础教育课程改革的目标之一，就科学课程而言，重视实验教学，充分挖掘探究实验的“创新点”，并加以精心设计是落实这一目标的有效方法。所谓“创新点”是指那些蕴涵在探究实验中，能够引发学生进行多角度全方位的思考从而得出新知识和新方法的潜在因素。 首先更新实验设计
15、的思路。设计实验时不能局限于课上，也可以在课下；可以使用实验室所配备的器材，也可以自备自制教具，甚至可以使用我们日常生活中的现有物品，利用学生身边的物品做实验。如探究溶解实验中，可以让学生自己从家里带来一些食盐、食用油、白糖，再利用教室里现有粉笔和实验室准备好的酒精。这些器材学生更熟悉，更有利于使学生明白科学就在身边，科学与生活联系非常紧密。而且通过课本上微型实验的探究，启发学生的创新能力，调动学生刚刚起步的创新意识和创新精神。 其次改变实验教学的陈旧理念，注重引导学生观察实验的方法。在相关的实验设计中要充分利用自然环境，开展环境考察和课外科学实验研究活动。农村有得天独厚的自然环境，为带领学生
16、走出教室到大自然中去进行考察活动提供了良好的场所。教师要注意充分利用这一有利条件，带领学生到大自然这个“大课堂”去上课，科学课中凡是适合在当地自然环境中教学的内容，如水域的污染和保护、植物与环境、能源矿产、岩石、土壤等等，尽可能让学生进行实地考察，直接与大自然接触，并注意把爱科学的思想教育和改变当地自然面貌结合起来，把科学课的教学和课外自然研究活动结合起来，从而使科学课取得了综合的教学效益。 最后设计实验时要充分考虑实验评价，从而形成再创新能力，为制订下一个目标做好准备，这个环节是必不可少的。新的评价观点应该重视学生在实验中解决问题的能力，在实际操作时就应该努力避免死板、缺乏创造力的观点，这也
17、是我们努力的方向之一。 总之，实验教学作为科学探究中的一个重要组成部分，有效地提高了学生科学素养和各方面能力。高效的进行实验设计，最大限度地发挥实验探究的有效性，开展探究活动，需要我们长期的共同努力。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只要广大教育工作者坚定信心，不断的探索和完善，一定会使科学课堂成为学生真正需要的“教学合一”的乐园。,售楼处物业服务方案今天你微笑了?用我们的真诚的服务,带给客户一个美好的感受!我们的专业,体现在细节,是一句问候,一个动作,甚至,是一双不经意的白手套您所不经意的,正是我们所用心的!,目录第一部分定位、方针、目标、配置建议第二部分人员架构、配置、工作标准第三部分各
18、部门工作流程第四部分各项应急预案,第一部分定位、方针、目标、配置建议,物业部服务的定位创造轻松愉悦的洽谈环境,可以使客户直接体验粼湖居的设计理念,配合销售使客户对粼湖居项目建立良好的第一印象!,物业部服务的方针通过逐步细化物业服务,提升和规范物业服务模式,用实际行动展现粼湖居物业服务的卓越品质!,物业部的服务目标在销售的每个环节,让客户处处都能体会到我们物业部的用心服务,目的就是让业主提前感受到,在未来的生活中,将享受真正专属自己的金牌私人服务,在我们的物业服务中,始终坚持适度的原则,打消客户心中疑虑,促成销售!,物业部对售楼处配置建议配置位置品名配置位置品名背景音乐咖啡机纸巾盒雨伞架饮水机纸
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