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1、中职学校关注学生成长,打造高效课堂听评课活动方案一、目的意义听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式,是学校校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。学校针对校内存在的主动听课的意识不强、听课节数不达标、听课记录较简单、评课水平还不够高等现象,决定在全校强化开展全员性听课评课活动，着力提高听课、评课工作的认识，完善听课、评课工作的制度，进一步提高听课、评课水平。同时，通过听评课，以评促研，浓厚教研氛围；以评督学，促进教师加强学习；以评引辩，营造业务研讨的浓厚氛围。通过活动不断总结推广教学经验，解决教学中存在的问题，促进教师专业发展，提高教师队伍的整体教学水平，切实提高课
2、堂教学效益，全面提升学校教学质量。二、组织机构为使听课、评课活动有条不紊进行的同时能收到实效,学校成立活动领导工作小组。组长：XX（校长，分管语文学科）副组长：XX（副校长，分管教学）XX（副校长）XX（教导主任，分管数学学科）XX（教导副主任，分管综合学科）XX（教导副主任，分管英语学科）组员：所有任课教师三、大力宣传，营造氛围学校将召开全校教师大会，阐述开展听课、评课活动目的意义，使每一位教师乐于全身心投入听课、评课活动中来，为该活动实施营造良好的氛围。四、听、评课形式听、评课机制建立三个层级的运行模式：L校级教研活动听、评课，2、预约听课及通知听课、评课，3、家常听课、评课。五、实施要求
3、L保证听课数量，确保机制运行。校长每学期听课不少于30节,分管教学的副校长、教导主任每学期听课不少于40节，学校行政听课应多于30节（特殊情况的由校长室斟酌），所有行政听课中本校的听课不少于60%,35周岁以下（含35周岁）青年教师听课原则上不少于40节,其他任课教师每学期听课不少于20节（老教师及综合学科教师视情况而定），所有任课教师听课本校的不少于60%o原则上每人听校内课每周不少于1节校级教研活动听课时间安排：语文在周二，数学在周三，英语在周四，研讨时间初步定于中午12:20-1:OOe2 .做好听课记录，保证听课质量。听课教师必须在听课笔记上认真做好记录。听课记录主要包括教学实录和教学
4、评点两个方面。教学实录主要围绕教学环节、教学内容和学生活动”进行，包括：听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法；各个教学环节的时间安排；学生互动情况；教学效果。教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，上匕较详细地把教学步骤记下来；三种是记实，把教师开始讲课，师生活动,直到下课都记录下来。要根据不同课型及教师特点,倡导教师运用不同形式记录。教学评点主要围绕“哪些方面好，为什么好、哪些方面不足，为什么不足、对于不足之处如何改进，为什么这样改
5、进的思路进行，包括：教材处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；课堂结构设计；教学方法选择；教学手段运用；教学基本功；教学思想。写教学评点可以采取两种记录形式：一种是简评，把师生双边活动后所产生的反馈感受，随时记录下来；二种是总评，就是对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。3 .落实评课工作，提高评课质量独立听课原则上当天听课当天评课，听课人必须对所听的课与授课者进行交流点评，授课者要做好有关记录,可作为教后小记。集体听课（年级组或教研组活动）必须组织研讨和评课,每位听课者必须发言,并有专人作好记录,要求所有评课记录中教师评课发言及书面评课次数达一定数量,评课发言及书面评课次数与平均评课次数相差大于50%的将进行考核。听课要根据新课程要求，对授课教师作恰当的评价，达到取长补短、互相促进、共同提高的目的，评价后，评课教师还应认真填写好评课记录表，并上交教导处，教导处应及时细致的对各教师的评课记录进行审阅，对马虎了事，不认真对待的应重新填写。六、相关措施1.加强对听课评课活动的组织领导学校成立听课评课活动领导小组，由校长负总责，分管负责人具体抓,结合学校实际制定出本校听课评课活动方案。努力营造浓厚的活动氛围，鼓励和倡导教师多深入课堂听课、评课。每1-2周要求在行政会上对上周听课情况进行总结通报，尤其把一些教师的典型课作为案例进行解剖性点评和宣传。
