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1、,生命活动的主要承担者 蛋白质,1,学情分析,教学目标,教学过程,说课内容,教材分析,教学反思,教法学法,重点难点,教材分析,2,教材分析,高中生物载体蛋白、酶、基因的表达、动物和人体生命活动的调节等,初中侧重于感性认识；高中侧重在分子水平上理解“蛋白质是生命活动的主要承担者”的生物学核心概念，名词术语更加专业化、学术化。,3,教材分析,4,学情分析,教学目标,教学过程,说课内容,教材分析,教学反思,教法学法,重点难点,5,知识,学情分析,6,学情分析,教学目标,教学过程,说课内容,教材分析,教学反思,教法学法,重点难点,7,教学目标,8,学情分析,教学目标,教学过程,说课内容,教材分析,教学
2、反思,教法学法,重点难点,9,教学 重点,教学难点,1、氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程； 2、蛋白质多样的结构与功能。,1、氨基酸形成蛋白质的过程； 2、蛋白质结构多样性的原因。,10,学情分析,教学目标,教学过程,说课内容,教材分析,教学反思,学法教法,重点难点,11,学法,主要有自主探究法、观察发现法、合作交流法等,教法,主要采取“提出问题-获取信息-解决问题”教学模式,教学手段,多媒体课件、自制模型,12,学情分析,教学目标,教学过程,说课内容,教材分析,教学反思,教法学法,重点难点,13,教学过程,14,导入新课,教学过程,15,教学过程,16,教学过程,一、蛋白质的功能
3、,1,17,教学过程,18,教学过程,二、蛋白质的结构,E,19,教学过程,二、蛋白质的结构,1,20,教学过程,二、蛋白质的结构,1,21,教学过程,二、蛋白质的结构,1,22,归纳总结,教学过程,23,教学过程,学以致用,24,教学过程,课堂延伸,25,板书：,26,学情分析,教学目标,教学过程,说课内容,教材分析,教学反思,教法学法,重点难点,27,1、学生以什么样的学习方式学习在于老师能够提供 怎样的帮助和支持。给学生提供恰当的学习资源， 将探究与发现的机会还给学生，将学生的主体地 位落到实处，学生在任务的驱动下自主学习。2、充分利用学生制作的模型，发现问题、解决问题。3、注重引导学生学习方法的养成，注重引导学生建构 知识体系。,教学反思,28,恳请 评委老师批评指正！,29,30,31,32,一条肽链,环状肽,多条肽链,33,34,C,H,R1,H2N,OH,C,O,H2O,H,35,C,H,R1,H2N,C,O,H2O,36,37,此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！,38,
