电视纪录片资料课件.ppt

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1、电视纪录片资料,1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。,电视纪录片资料电视纪录片资料1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。第六章电视纪录片纪录片是电视节目中最能体现电视媒体特点的一种样式,也是被许多电视人所公认的一种最有魅力的样式。电视纪录片是运用电视手段,以纪实手法摄制的、真实记录客观生活,传达创作者对生活独特理解的一种艺术形态。,一、调查目的 教学设计是分析学习需要和目标，以形成满足学

2、习需要的教学方案的全过程。它是课堂教学的前奏，正如一场战役的作战方案，决定着课堂教学的成败。为了对农村小学语文教学设计的现状有一个大体的了解，为决策者管理教学提供依据，笔者近期搞了一个小型调查。 二、调查方法与步骤 1.抽取中心小学低、中、高年级各2个班，村小低、中、高年级各1个班共36个语文教师作为样本。 2.以问卷形式进行调查（见表1、表2），并作好访谈记录，建好调查台帐。 3.回收有效问卷，认真分析访谈记录，探索农村小学语文教学设计现状的成因与对策。 三、调查结果分析 笔者采取随机抽样的方法，通过对36 位小学语文教师课堂教学设计现状进行的调研表明：农村小学语文课堂教学设计已呈现出了令人

3、欣喜的发展态势。主要有： 1.对课堂教学设计重要性的认识比较好：约有75%的教师认为课堂教学设计在课堂教学中起主要作用。这就表明，许多语文教师已经意识到教学设计对课堂教学起关键作用，意识到把功夫用在课前，对提高语文教学质量有着至关重要的影响。 2.在教学第一线的实践中坚持进行教学设计：在进行“平时你是如何进行教学设计的”调查时，有80%的语文教师能坚持独立进行教学设计，做到没有设计预案不进教室上课；有90%的低年级语文教师能在所提供的教学设计上写下自己的思考与调整，从而有备无患地进教室上课。这就表明：农村一线的语文教师敬业精神比较好。 3.能自觉注重提高自身业务水平：在调查“你最想订阅哪些报刊

4、”时，有80%的教师认为订阅教育类报刊对提高自己的业务有帮助。这就表明：在农村师资素质相对滞后，教育资源相对薄弱的情况下，语文教师自费订阅教育报刊，用以吸收新鲜营养，提高自身素质，自觉要求进步。 但在研究过程中笔者还发现，仍有不少语文教师在教学设计上存在认识上的偏颇，操作上的随意，出现了许多令人忧虑的问题。主要表现为： 1.教学设计带有依赖性：调查中有不少语文教师依赖现成的教参和教案，往往是照葫芦画瓢，生搬硬套，结果教学设计的模式一个样，千人一面现象严重，缺乏有个性的教学设计，教师成了现成教参和教案的奴隶。 2.教学设计存在盲目性：由于村小学教师编制少，学科门类多，承担课务多，学生作业多，没有

5、时间进行课前设计，因此不少语文教师课前不进行教学设计便拿着语文课本匆匆进教室上课了，教学的随意性很大。 3.教学设计带有功利性：调查表明：有10%的教师认为教学设计只是为了应付领导的检查和教师业务的考核。在功利的驱使下，教学设计也只是图“有”“拿得出”，教学设计的质量低下。 4.教学设计存在单一性：调查结果表明，80%以上的语文教师都是“单干户”， 缺乏协作与交流。由于种种原因，这种情况仍占主流。 四、启示与建议 （一）不断更新语文教师的教育理念 对教师应强化理念认同，实现从追求利益最大化到价值最大化的提升，并通过组织学习、宣讲活动让教师明白教育最重要的任务是塑造美好的人性，培养美好的人格，使

6、学生拥有美好的人生。 （二）要加强对教师教学设计的管理与指导 倡导“每天上好一节课”的理念，并落到实处。学校管理层要把对全校日常课堂教学的管理、研究和促进作为教学管理最基本、最重要的工作去抓。要加强对课堂教学的实时监控，建立巡课制度，落实随堂听课制度。聚焦常态课堂，重点关注教学目标、过程与结果的一致性，关注教师执教常态课的态度是否端正，准备是否充分，目标是否明确，教学内容是否科学，教学练习检验是否有效等。同时，利用业务学习的机会，对教师中出现的有关教学设计的问题，进行有针对性的指导，以促进教师业务水平的不断提升。 （三）强化对集体设计的研究力度 虽然各地各校已经开始了对集体设计的有益尝试，但许

7、多学校的活动仍流于形式，活动的效果不太明显。因此，笔者认为可通过如下方法提高集体设计的质量：首先是要提升两大组织功能。强化教研组、设计组建设，充分利用每周的业务学习时间进行研修活动，单周观课议课，双周集体设计。观课前必须明确指向，确保一课一得。集体设计必须形成书面材料存档。同时要扎实开展好设计组内的同课异构活动，交流教育教学中的得失，生活中的感悟，阅读中的体会。其次是要充分利用教育共同体及教育管理集团组建的有利契机，与集团龙头学校和共同体兄弟学校之间建立全方位的良性互动机制，努力提升本校教师的业务水平。最后是组织实施好各级教研活动，给教师更多成长的契机和学习的机会。在实施“示范放样”“同题异构

8、”“同题同构”等专题研修的基础上，进一步加大“现场抽签”“视频点评”“行政先行”和“二轮教研”等研修机制的创新力度。 （四）加强和改进学校的校本培训 学校应最大限度地发挥教导处、教研组、年级组等组织的作用，发挥学校学科带头人、骨干教师、教坛新秀的示范和辐射作用。学校行政要积极启动师训工程，做到“一个确保”：就是确保师训过程及效果的实效性；“两个投入”：即时间投入与经费投入；“三个请进来”：即请专家、教研员和市骨干来校上课或讲座；“三个走出去”：即到“手拉手”学校、市内知名学校和外地名校听课学习；“走活五子棋”：即压担子、育苗子、架梯子、搭台子、拔尖子；促进青年教师的快速成长。 复习是对学生所学

9、知识的温习、巩固、整理和延伸，复习不是简单的机械重复，而是一个系统提高的过程。随着学情的变化和考试命题思路的调整，复习在化学教学中的作用愈发明显。 一般来说，传统的化学复习更多的是老师讲学生听、教师问学生答。在教学过程中，教与学仅仅是一种纯粹的给予和接受的静态过程，教师主宰着整个课堂，学生的主体地位难以体现。一定程度上讲，这样的课堂教学起点和落点都比较低，复习缺乏有效的组织，削弱了学生学习的主观能动性，同时复习的针对性也不强，使得课堂复习的效率大打折扣。那么，在初中化学复习教学中，如何合理、有效地进行教学设计，切实提高化学复习的课堂效率呢？本文将以九年级人教版化学第八单元课题2 “金属的化学性

10、质”的复习为例，谈谈在复习教学中的一些尝试和体会。 一、情境让复习更有趣 我国古代大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 只有学生“好之”“乐之”，才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐。而学生的兴趣源自具体情境，课堂教学又是激发学生学习兴趣、实施主体教育的主阵地，创设情境则是该阵地中一种非常重要的武器。因此，在教学中，情境的作用不可估量，尤其在复习课堂中，好的学习情境能促使学生的学习状况向好的方向发展，能将原本相对枯燥无味的复习课教学变得更加生动、有趣。 在设计“金属的化学性质”这节复习课的教学流程时，笔者将学生所拍摄的校园情景剧“骗局”作为素材，用来创设本

11、节课的教学情境，收到了良好的效果。 引入环节：冬天的某一个早晨，一位老奶奶（学生A扮演）在前去买米的途中，捡到一枚“金戒指”，她拿在手里仔细端详，感觉不像是真戒指，便随手丢在地上。此时，一位中年男子（学生B扮演）突然出现，说“老奶奶你把什么丢掉了？”拿起一看，惊呼“这是一枚金戒指啊”，并且中年男子还把戒指拿到老奶奶面前进行忽悠，老奶奶有所心动。于是，中年男子提出见者有份，说“按理说，金戒指是你捡的，但要不是我发现你也就扔掉了，这样吧，你给我三百块钱，戒指归你！”老奶奶略有疑惑但又心有不甘，在男子的再三“劝说”下，老奶奶掏出现金付给了男子。 通过创设情境，可以很自然地引入本节课的教学问题：“你有

12、哪些方法可以帮助老奶奶鉴别金戒指的真假呢？”把学生的注意力和思维瞬间聚焦到金属的相关性质，带领学生进入积极的思考，为后续复习金属的化学性质做好充分的铺垫。同时，利用情境也激活了课堂教学气氛，激发了学生的学习兴趣，有助于提高学生的复习效率。 二、白板让复习更活跃 在课堂复习中，学生的学习过程是一个自主构建知识体系，对所学内容再认识、再理解、拓展提升的过程。一般来说，实行小组合作学习可以调动学生学习的主动性，有效地推进学生学习目标的达成，倘若在小组合作学习模式的基础上引入白板，不得不说这是一项更有利于激发学生学习热情的尝试。小白板是一块40cm30cm的矩形手写板，配合油笔、海绵擦使用。如果说黑板

13、是老师展现自己思维智慧的阵地，那么小白板就是学生体现自己思维闪光点的舞台。 在“金属的化学性质”复习过程中，有以下两个教学环节在小组合作学习中使用了小白板： （1）在对金属化学性质复习的基础上，需要同学们能够尽可能多地书写有关化学方程式； （2）在探究金属的活动性强弱时，同学们要根据所提供的药品合理地设计实验方案并进行评价。 在教学过程中，因为白板给了他们充分展示的机会，所以每一名同学都积极主动，表现欲望非常强烈；各组间交流评价气氛热烈，形成了良好的竞争氛围，整个课堂非常活跃。在复习中，巧妙地运用小白板进行教学，突出了学生在课堂学习中的主体地位，充分调动了学生学习的积极性，有利于学生随时表达自

14、己的观点，提高学生的化学语言表达能力，有利于形成课堂的多向互动，有利于教师随时发现学生的疑点，为提高复习的效率注入新的动力。 三、问题让复习更灵动 美国教学法专家斯特林?卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。” 由此可见，在课堂教学中，有效的问题占有非常重要的地位。设计教学问题是课堂教学普遍运用的一种教学形式，它既是重要的教学手段，又是完美的教学艺术，有效的问题可以促进学生思考，激发求知欲望，发展学生思维，及时反馈教学信息，增进师生交流，调节课堂气氛，培养学生口头表达能力。 在“金属的化学性质”复习教学中，设计了如下教学问题： 问题1：你有哪

15、些方法可以帮助老奶奶鉴别金戒指的真假呢？ 问题2：在以上鉴别方法中，有哪些是利用了金属的化学性质？都分别利用了金属的哪一点化学性质？ 问题3：是不是所有金属都能与氧气反应呢？能与氧气反应的金属，发生反应的条件和剧烈程度一样吗？ 问题4：是不是所有金属都能与盐酸或稀硫酸反应产生氢气呢？相同条件下，反应的剧烈程度一样吗？ 问题5：金属与盐溶液反应有哪些条件呢？ 问题6：金属活动性顺序表中各金属的先后顺序如何？该顺序表有何具体的应用？ 在复习中，设计上述问题组织教学，课堂中充满了学生的积极思考，学生的智慧激烈碰撞，课堂气氛生机勃勃。 在复习教学中，我们需要打破传统的教学模式，切实转变课堂教学理念，提

16、高课堂教学技能，诱导学生更多地?肟翁茫?师生协作构成课堂动态应答链，进而激发学生学习化学的兴趣，提高学生的认知水平，语言表达能力及学习化学能力，从而大大提高课堂教学的效果。 四、实验让复习更精彩 义务教育课程标准（2011版）指出：“化学实验是学科的主要特征，也是进行科学探究的重要方式，它的功能是其他教学方式无法替代的。”化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。课程标准要求做好规定的8个基础学生实验，初步形成基本的化学实验技能，通过设计和完成简单的化学实验，初步学会运用观察、实验等方法获取信息。实验在化学教学和中考中的地位与日俱增，笔者深切感受到不仅仅在新授课中需要实验探究，在化学

17、复习中让学生进行实验探究也将会事半功倍。 在“金属的化学性质”复习教学中，为了进一步巩固和内化金属的化学性质和有关金属活动性顺序的知识，教学中设计以下学生实验来探究常见金属的活动性强弱。 实验1：请利用下列药品，设计并进行实验探究铁、铜的活动性强弱。 （药品：铁丝、铜丝、10%的稀硫酸、20%的稀硫酸、硫酸铜溶液、硫酸亚铁溶液、硝酸银溶液） 实验2：请利用下列药品，设计并进行实验探究铁、铜、银的活动性强弱。 （药品：铁丝、铜丝、银丝、10%的稀硫酸、硫酸铜溶液、硫酸亚铁溶液、硝酸银溶液） 实践表明，在复习教学中，合理地利用实验资源，让学生更多地体验探究过程，可促进学习方式的转变，在复习化学知识

18、的同时锻炼了学生的实验基本技能，培养了学生的思维创新能力，强化了学生的团队合作意识，进而提升了化学复习的内涵。实验探究所蕴含的动机、认知、方法、创新、育人等方面的功能提高了学生的科学素养，促进了学生在知识、方法、情感态度和价值观方面的满足与发展，有效地提高了化学复习的教学效率。 在初中化?W教学中，复习的重要性不言而喻，要更好地提高复习效率，达到复习的目的，便需要我们化学教师不断努力，不断创新，结合所复习的内容和要求，将多元化的教学设计有机融合，调动学生复习的积极性，让学生在学习过程中体会复习的重要性，感悟复习的精髓。 【,第六章电视纪录片,纪录片是电视节目中最能体现电视媒体特点的一种样式,也

19、是被许多电视人所公认的一种最有魅力的样式。电视纪录片是运用电视手段,以纪实手法摄制的、真实记录客观生活,传达创作者对生活独特理解的一种艺术形态。,、何谓纪录片?在1979年,美国四所大学电视系联合编撰的电影术语词典有这样的表述口纪录片,是指一种排除虚构的影片,它具有一种吸引人的、有说服力的主题和观点,但它直接取材于现实,并用剪辑和声音增进主题思想,我国电视界对纪录片的界定则是以摄影或摄像手段,对政治、经济、军事、文化、自然和历史事件等作一种比较系统完整的纪实报道,并给人以一定审美享受的影视作品。,真实是纪录片的生命口纪录片所要求的真实是一种无假定性的真实,也就是我们通常所说的生活真实,这和现在

20、电影电视剧中所强调的艺术真实是有很大区别的。口纪录片不允许虚构,不允许造假,不允许导演摆布。它必须到现实生活中去发现和寻找具有艺术内涵的生活内容,并通过真实的纪录,来表现真实的事件、真实的人物、真实的场景和真实的生活过程,口纪录片是纪录真实和真实纪录的统一。口纪录真实:纪录的内容要真实口真实纪录:纪录的方式要真实,;电视纪录片的特点真实性。作为纪录片特点的真实性包括两个层次的真实第一是取材的真实,即记录真实时空里发生的真人真事;真人真意味着排斥虚构、扮演,真实环境、真实时空意味着实景实拍。真实性的第二个层面是指艺术的真实,艺术的真实首先是生活本质的真实。,鸟与飞行口对于为何选择拍摄纪录片,雅克

21、贝汉回答说因为纪录片最为真实,他拍摄的目的是想获取真实获取自然最美好的瞬间。在拍摄过程中,他们与鸟成为朋友。口拍摄期间要跨越险峻的高山和飞越太平洋、大西洋。所涉足的地域,由南至北,穿梭的国家超过三十个,拍摄时间,由春至冬。画面不但展示了候鸟的生活习惯,更把大自然的各种地理环境幽美景色摄入镜头。沙漠、冰川、湖洎、森林、平原、河流、悬崖、岛屿以至繁华都市皆一一尽入眼底。”,A。 UES PERRINWINGEDMIGRATIONouple MigrateurBest Documentary Feature,口沙丘鹤在漫天风沙中追寻出路,要面对酷热天气的考验,也要抵御大太沙的推狱金默默受:挺着胸与大

22、自然作战到底,工程,历时四年,跨越七大洲40多个国家,消耗460公里胶片,这正是影片中想要表达的意思。口候鸟迁移过程艰辛万分,既要克服长途飞行的辛劳,亦要克服大自然严峻的挑战。那种面对逆境不屈不挠的精神,甚是值得人们学习,实为现今人生应有的态度。故事重点环绕候鸟南迁北移的旅程,讲述候鸟如何克服自然环境,在大风沙中寻找出正确方向、在冰天雪地中如何保护自己、在汪洋浩瀚海洋中如何猎食如此困窘,候鸟都要逐一克服,逐一面对。这正是戏中想要表达的意思,大天鹅要飞越1200公里的长途旅程,它那份对生命的坚持,对子女的照顾,叫人尊敬,谢谢,46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基47、书到用时方恨少、事非经过不知难。陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。史美尔斯49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孙洙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。莫扎特,