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2、间的主要工作情况,可以分段,不宣字数太多。,1.资料与方法 1.1 一般资料 选取2016届护理专业64名学生作为分析对象，按照随机分组的方式纳入实验组与参照组（n=32）。两组学生年龄均在20岁到23岁之间，年龄均数为（22.061.34）岁。两组学生中男性与女性比例均为5：57，组间各项数据资料比较无统计学意义（p0.5）。 1.2 方法 为学生实施中医护理学基础知识的指导，课时数量为24学时，其中理论课程为10学时，实践课程为14学时1。教学的内容包含艾灸、拔罐、穴位按摩等内容。参照组采用传统的教学方式，即为“教师示范学生练习教师总结”的模式，实验组应用微格教学法，即为“教师示范观看操作
3、录像学生交流学生练习录制反示教录像观看反示教录像师生点评”的模式。具体方式如下。 1.2.1 按照步骤示范 教师需要坚持循序渐进的原则进行教学分析，每一项技巧均需要重点进行讲解，为学生按照步骤进行分析，使学生能够从细节中了解各项技术的应用方式2。 1.2.2 录制操作录像 由教师实施操作技术的录像，操作的过程中主要包含准备过程、操作流程以及评价重点等等，使学生能够基于个人的实际学习能力，多次观看视频，保证课程教学的综合效果。 1.2.3 ?W生分组练习 将学生划分为若干个小组，比如3到4名学生可以划分为1个小组，进行合作学习3。学生之间需要相互合作，选择1人担任组长，在相互交流中共同学习、共同
4、进步。 1.2.4 录制反示录像 每个小组成员分为实施技术操作，在操作的过程中，一名学生负责对操作的流程实施录像4。比如1名学生可以扮演患者的角色，1名学生可以负责扮演护理人员的决策，1名学生可以负责录像等。基于实践情境进行操作。 1.2.5 观看反示录像 录像结束后，可以将录制好的视频进行播放，通过投影等现代技术手段，组织学生一同观看5。学生之间需要相互交流、相互讨论，采用点评的方式，明确当前操作中存在的不足之处。总结实际中医护理操作中存在的问题，并且通过反思的方式明确自身问题，不断提升学生的综合护理操作能力。 1.3 评价标准 比较学生的中医护理技术操作掌握能力以及学生的课堂学习满意度。中
5、医护理技术操作掌握能力，则主要通过考试测评的方式，分为艾灸技术、拔罐技术以及穴位按摩技术，各个项目满分均为100分。学生学习满意度主要是在24课时结束后，由学生对课程教学活动进行总体评价，分为满意、比较满意与不满意三个等级，总满意率=满意率+比较满意率。 1.4 统计学方法 应用SPSS20.0统计学软件实施数据计算，计数资料以百分数和例数表示，采用检验；计量资料采用“s”表示，采用t检验；以P小学语文阅读能力的发展关系到以后初中、高中乃至大学的阅读能力的培养问题。在小学阅读过程中，是学习阅读方法和理解阅读的阶段，这一阶段中对于孩子的阅读能力的学习是至关重要的。然而在小学语文阅读当中，往往耗费
6、了很大的精力却不能够得到很好的效果。就此，从心理学角度进行了分析。认为构建图式理论的教学方式，能够从心理学、语言学、信息处理和人工智能等方面全面的提升阅读效果，使得人们对阅读教学过程有一定的了解。 一、基于图示理论角度下语文阅读教学的弊端 所谓的图式教学指的就是人们过去获得知识在大脑中的储存方式，是人们对于过去经验的反应和组织现象。简单来说就是对于过去知识的一个积累，对于相同一类东西的一个归类。例如，书、书页、书皮构成了一个图式理论。图式理论可以是抽象的，也可以是具体的，可以是简单的，也可以是复杂的。在进行阅读的过程中，能够实现对其内容的理解，完全取决于阅读者在图式中的知识和经验。 小学阅读可
7、以主要分为两种形式，一种就是教师通过以前学生的阅读经验和相似的文章进行引导性阅读，另一种就是在教师的带领下，学生进行阅读。第二种方式被称作被动性阅读。因为阅读目标是由教师所主导的，而且在阅读的过程中，其过程是由教师所导演的。教师所处的位置在主导位置当中，或者说教师处于一个主体位置当中，正是因为这个原因，所以学生在进行阅读的时候，不能够更深刻的体会到阅读的内涵，同时教师忽略了学生所要学习的内容和知识，最终使教学效率变得低下。 在进行阅读的时候，教师引导学生显得过于单一化。图式理论中明确指出了，读者理解文本就是从最小单位的文字开始理解，然后是词语、句子、段落、最后才是整篇文章。是从一级一级开始进行
8、理解的。在这个模式当中，读者就是阅读的主体。 但是从目前我国教学模式来看，一般采用的不是这样的模式。采取的是习惯性的从学习生字词进行课文的阅读理解，这种教学虽然稳固的把握了学生的词汇积累问题，但是从另一角度来说不能够更好地重视阅读者所掌握的知识，这种模式是以课文为导向的模式，不能很好的强调学生的主体位置。 而且，在其理论中，还指出了任何一种外界信息的处理都需要调动大脑中原有的图式，根据图式对事物进行理解、分析、观察、预测。在阅读的过程中，利用图式越多对文本的理解就越完善。所以说，在进行阅读的时候，一定要具有一定的图式基础，可是这一点在现代教学中并没有体现出来。 二、基于图示理论角度下语文阅读教
9、学的策略 在图式理论中，明确指出了文字符号是一种读者和作者之间的沟通工具。只有读者将自己所的背景知识和文本信息结合在一起，整篇文章才会变得有意义。怎样增加背景知识这也是目前我国教学中的一个问题。就此笔者认为应该从阅读前、中、后来增加背景知识。 在阅读过程中，教师可以提供相关的图像让同学进行观察和研究、讨论相关的知识。还可以通过相关知识交流和讨论。这样能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生打开自己的思路，引发学生的思考，产生强烈的阅读欲望。在阅读的过程中，通过某个句子，某个词语提出一些问题，能够有效地引起学生的思考。因为问题具有一定的集中性，在一定的语境当中，所以说能够很好的激发学生的学习兴
10、趣。在阅读之后，可以总结这篇文章的作者和作者写作背景以及思想感情。 比如说狼来了教导学生不能说谎话，比如说警察叔叔的故事，教导学生要诚实等等。 重视阅读的预期，探寻作者的思路。在传统的阅读模式当中，读者只需要读懂这篇文章的意识，了解整片文章的含义，理解大概的内容就可以了。但是在本小节中所要讲述的就是重视阅读预期。比如说在阅读标题的时候，可以让学生们大胆的想象下这篇文章的整体内容和主题思想。其实一篇文章在标题中就已经涵盖了整篇文章的大体内容和定义，或多或少的在看到这个题目的过程中会不自觉的产生一种预测心理。 还可以根据词语进行预测。例如：在学习特殊的葬礼中，提出问题例如这篇课文的语言怎么样，有没
11、有学生们喜欢的词语或者句子。例如“慈祥”这个词怎样？例如真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。这个句子怎么样？然后让学生们根据这个词和这个句子描述一下特殊的葬礼所蕴含的具体内容。根据课文中所给出的插图进行畅想，说出自己的想法。这样的阅读设计，从文章的结构和主题思想着手，从全篇的阅读中进行猜想，其插图提供了课文很好的背景知识，拉近了学生和课文之间的距离，从图到文章，降低了一定的难度。在猜想的过程中，有效地开发了学生的思维能力，在猜测和证实的过程中，有利于学生对于课文的理解，有利于整片文章承上启下。 三、结语 总而言之，为了能够让学生更好地进行学习，提出了图式理论教学方式。并且通过实际例子分析了
12、图式理论在阅读学习中的具体实施方法和步骤。在进行学习的时候，学生要积极积累阅读经验，从中逐步领悟出句子、段落、篇章和文本题材的基本体征，从而构建自己的认知图式，更好的进行学习。,回请替换您的LOGO装修公司简介范文8集家装设计、装修装饰家装颠可于体的装饰公司HOME DECOR MALL,概述97%100奖5百万客户服务满意度成案例首次获得销售额突破某某奖这里用简约的文字,概述出前段时间的主要工作情况,可以分段,不宜字数太多。这里用简约的文字,概述出前段时间的主要工作情况,可以分段,不宜字数太多。这里用简约的文字,概述出前段时间的主要工作情况,可以分段,不宜字数太多。这里用简约的文字,概述出前
13、段时间的主要工作情况,可以分段,不宣字数太多。,企业理念使命服务、服务、再服务诚信铸就品质创新引领未来宗旨敬业、团结、开扩、求实文化以为经营钻石为理念、打造行业最具影响力的管理系统软件,核心成员介绍(柯设计师王工程师李建筑师此处添加详细文本此处添加详细文本描述,建议与标题此处添加详细文本描述,建这与标题此处添加详细文本相关并符合整言风格,语言描述合整体语言风格,语言描述尽量简洁生动言风格,语言描述尽量简洁生动相关并符合整体语言风格,语言描述尽量简洁生动尽量简洁生动,装修中遇到的问题对装修的细节一知半解!装修太费时!不会选材料没有我想要的风格!没有精力去设计对价格把握不准!朋友自己装修,效果不好
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15、述,建议与标题相关并符合整体语言风格,语言描述尽量简洁生动。尽量将每页幻灯片的字数控时在200字以内,据统计每页幻灯片的最好控制在5分钟之内,此处添加详细文本描述建议与标题相关并符合整体语言风格,语言描述尽量内,据统计每页幻灯片的最好控制在5分钟之内此处添加详细文本描述,建议与标题相关并符整体浩言风格,语言描述尽量简洁生动。尽量将每页幻灯片的字数控制在200字以内,据统计每页幻灯片的最好控制在5分钟之内,壹作是洲rce室内骰计效果客厅此处添加详文本指述。建议与标题相关并符合整体语言风格语言摧述尽量简洁生动。尽量将每页幻灯片的字控制在20此处添加详细文本描述,建议与标思相关并符EETI阳G:字以内,据统计每页幻灯片的最好控制在5分钟之内合整体语言风格,语言描述尽量简洁生动CAN TING,谢谢你的阅读,知识就是财富丰富你的人生,71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原75、内外相应，言行相称。韩非,
