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1、角色与角色适应评估,56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。,角色与角色适应评估角色与角色适应评估56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。第二节角色与角色适应評估饼人:雷艳花霄,留守儿童的教育问题关系到万千家庭的生活质量，关系到我国的未
2、来发展，是衡量我国教育公平的重要标准。初中留守儿童的教育已经得到了我国政府的高度重视，然而研究很多关于留守儿童的论文却发现有些问题仍需进一步探讨。其中对留守儿童不良生活环境的研究探讨很多，但对问题的产生原因及留守儿童教育问题的特殊性、积极性分析较少，缺乏全面性及事实性。对农村初中留守儿童教育问题与教育方式的研究应理性、客观，从学生的心理状态出发进行研究。 一、农村初中生留守儿童的部分特点 从对部分农村中学留守儿童的调查中可以发现，学生们有一些共同特点。很多学生的理想为考取理想的大学回报父母，其次是可以和父母生活在一起感受家庭的温暖，而非留守状态的学生理想主要是提升自己的学习成绩。可见父母的离开
3、影响学生的学习状态，对学生学习理想的确定有一定影响。从教师的角度看待农村中学留守儿童的教育问题与其它立场有所不同，首先我们应该思考学校能为这些留守儿童解决什么问题，否则谈再多的教育方法也无收效见微。从大多数有关留守儿童的文献中可以看出，很多人对留守儿童的生活环境存在一定的思想误区，认为留守儿童的成长环境对学生的未来发展百害而无一利。然而很多家境殷实，成长环境优越的孩子依然出现了各种教育问题，这种现象更好的反驳了那些人的片面观点。并且一部分留守儿童的未来发展呈现积极的状态，再结合对部分农村中学留守儿童的观察，发现农村留守儿童的教育研究应该遵循其特点，再提出针对性的解决策略。 二、农村中学留守儿童
4、的教育研究 （一）重新审视留守状态 “穷人家的孩子早当家”这虽然是句老话，但现在仍然适用。在农村中学留守儿童的成长中，一部分学生以积极的心态面对当前的生活，在各方面表现的很坚强，无论是学习成绩还是独立生活能力均属于励志型。古往今来，在贫苦生活中涌现的英雄豪杰不在少数，这些例子都能说明留守环境对学生的成长并非完全有阻碍作用，相反还可以成为一种动力。在我国的社会发展中，如果把留守儿童看成是一种教育资源，在合理的开发培养下会促进我国的社会主义建设。农村中学的教师应该关注每一个学生的实际生活状况，多与学生和家长沟通，为不同留守类型的学生制定不同的学习目标，将留守儿童的潜在学习能力发掘出来，培养学生感恩
5、父母、感恩社会、回报国家的情怀，使各种心理状态的留守儿童均能往积极健康的方向发展。 （二）提升家庭教育的质量 教育不仅是学校的事情，家庭和社会同样有着不可推卸的责任，尤其是学生家长在学生的学习成长中扮演着重要角色。很多中小学都建立了“家长学校”，其目的就是配合学校教育，让父母掌握更多与学生沟通、交流的技巧，以科学的培养理念影响孩子的成长历程。但从对部分学生的调查看，一些学生对父母的监护表现并不满意，这说明家长与子女之间仍缺乏有效的沟通，父母缺乏一定的沟通技巧，加剧了学生们的抵触心理，影响学校的整体教学氛围。可见，初中生的班主任应该多与各科教师交流，留心学生在各科课堂上的表现，再与学生家长多探讨
6、学生的心理，综合学生的多方面表现给学生合理的评价，以学生的立场出发考虑孩子们成长中遇到的问题，以此提升家庭教育的质量，巩固学校教育成果。 （三）强化对独立学习生活的指导 农村初中的留守儿童具有较强的自主学习能力，能按时完成教师布置的各项任务。而教师布置的任务重点通常围绕着如何解题，在如何安排自己的学习时间，定制合理的学习计划引导上少之又少。当学生的学习成绩达到一定的高度后，掌握科学的学习方法才是成绩进一步提升的关键，也只有让学生掌握正确的学习方法，才能使学生的综合成绩平稳提升，对化解留守儿童的矛盾心理有一定的疏导作用。同时教师还应该重视对学生独立生活的指导，由于父母远离他乡学生的生活问题大多都
7、要靠自己解决，教师指导学生解决生活中遇到的问题，有助于增强学生的生活信心，减缓学生的无助感。 （四）教师要努力走进学生的内心世界 教师是农村留守儿童教育教学的主导力量，学校应该重视教师的培训指导，让每个教师都具备一定的心理学知识，多与学生沟通了解学生的具体情况，对学生进行的正确的指导，提升教师工作的针对性。在与学生进行有效沟通的过程中，教师还应该重视对学生封闭心理的疏导，一些留守学生因为父母常年不在身边，或者过着寄人篱下的生活心理闭塞，不愿意与教师及其他学生沟通。教师应该对这种情况予以重视，多组织有趣的小组活动，增强学生之间的合作交流，减缓他们远离父母的孤独感。在活动的组织进行中，教师最好可以
8、参与进去，多了解学生的活动状态，以便对活动进行指导修改。 三、结束语 对农村中学留守儿童教育问题的研究是一个长远的课题，需要学校、社会、家庭与学生们的共同努力。希望社会各界力量伸出援助之手，一起解决农村留守儿童的教育问题，用心关爱每个留守儿童，让这种正能量一直传递下去，让他们感觉不再孤独，以积极乐观的心态面对生活，用优异的成绩回报父母、回报社会。 【体育游戏 初中体育 应用 我国初中教育的主要目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，所以，体育教学就显得非常重要了。在体育教学体系中，体育游戏是不得不提的一个部分，既能起到锻炼身体的作用，还能让学生得到乐趣。笔者从体育游戏的角度出发，分析了其在
9、体育教学当中的应用，突出了体育在初中教育中的突出作用，通过叙述，希望能对体育教育教学的发展有所帮助。 一、利用体育游戏，激发学生的运动兴趣 我国长期受到传统的教学模式的影响，对传统的文化课程比较重视，而对体育等课程非常轻视，加之学生的学习压力比较大，几乎没有时间进行体育运动，造成初中生的身体素质越来越差，特别是近些年，超重学生的数量呈快速增长的趋势。国家和社会及时了发现了这个问题，推动了教育教学体制的改革，将体育列为了重要的学科，引起了初中生的重视。而体育游戏作为体育课程当中非常重要的一个部分，起到的作用是毋庸置疑的。合理的利用体育游戏，可以充分的激发学生的运动兴趣，提高运动的参与度，让体育锻
10、炼真正的变成学生生活中的一部分，不断的提高他们的身体素质。体育游戏的种类多种多样，在体育课上，我们要综合利用。针对男同学，大多数学生对于球类运动的兴趣是比较大的，教师应当抓住这个特点。以足球为例，我们可以将将学生分为若干个小组，每个小组7-8个人，中间一个人，利用足球进行“耍猴”的游戏，学生们喜欢玩，可以从中找到乐趣，也就爱上了体育运动。而针对女生而言，他们喜欢的体育运动项目与男生就截然不同了，像跳绳、踢毽子等等，可以让女生组织跳大绳、以及踢毽子比赛等等，这些形式多样的体育游戏，可以满足大多数学生的需求，他们可以根据自己的兴趣点进行参与。兴趣是最好的老师，我们在进行体育教学的时候，要利用体育游
11、戏激发学生的运动兴趣，响应国家号召，提高学生的身体素质。 二、体育游戏的设置要注意个体性 初中生具有很大的可塑性，这就要求在体育教学过程中要充分考虑到学生的个体性，合理利用教学方法，因材施教。而此时使用体育游戏便非常合适，这样能够充分调动学生的积极性，找到适合自己的体育锻炼模式和方法，使自己得到最大的提升。尊重学生的个体性主要体现在以下几个方面，第一，是要注意性别因素。男生和女生喜欢的体育项目是不同的，男生对于球类的体育游戏是比较喜欢的，我们就可以组织男生进行篮球、足球或是乒乓球的对抗赛，而女生，他们大都对球类运动不是很感兴趣，而对跳绳、跳皮筋、踢毽子等运动比较喜欢，我们就可以针对这种情况，开
12、展相应的体育游戏。第二，我们进行体育游戏的主要目的是为了提高学生的身体素质，所以，针对不同身体素质的学生，我们也要区分开来。例如，对于身体条件比较好的同学，可以激励他们挑战自我，提升技术要求，使他们的素质得到进一步的提高，而对于身体条件比较差的同学，应引导他们进行相对基础的练习，在安全的情况下稳步提升。这样对于每一位学生都可以得到自己能力范围内的最大提升，从而达到了体育教学最为根本的目的。在开展体育游戏的时候，要选择那些安全系数比较高的项目，而对于一些可能使学生受伤的项目，要避免开展。随着教学改革的不断推进，我国对学生的体育锻炼越来越重视，我们要注重学生的个体性差异，真正选择适合他们进行的体育
13、游戏，提高他们的身体素质，为他们今后的人生打下坚实的基础。 三、利用体育游戏，培养学生的团结协作能力 体育游戏大多都是集体项目的运动，所以，在进行体育游戏的时候，达到锻炼身体目的的同时，还可以培养学生的团结协作能力。团体的体育游戏中，有很多都对提升团队凝聚力具有很好的效果，例如“两人三足”、“团体接力赛”等等，都能够让学生在相互配合的过程中找到默契，提高彼此的认同感，为培养团队精神和合作能力打下良好的基础。同时，我们可以运用体育课中的那些帮助和保护来战胜困难的项目建立学生对团队的认同感和感恩团队的精神。例如，我们可以通过信任背摔这项活动提高学生的合作能力。整个流程如下，学生需要站在1.7米的高
14、台上，双手反向交叉放在胸前，肘关节收紧，脚掌放在高台边上，同时，高台下安排十名同学排成两行，双手放在对面同学的肩膀上，双腿微弯。这时，站在高台上的学生喊出“准备好了么？”底下的同学喊“我们支持你”。上面的学生倒计时三、二、一，然后反身跳下被同学们接住。这就是拓展训练中非常常见的信任背摔。通过信任背摔，可以充分的建立起同学之间的信任，在这种信任潜移默化的影响之下，学生们的团体凝聚力就有了很大的提高，团队协作能力也就相应的获得强化。所以，我们在日常的教学当中，一定要利用好体育游戏，通过体育游戏，激发学生的运动兴趣，提高他们的团队协作能力，让我运动，我快乐，我健康的口号不要成为一句空话。 体育游戏是
15、体育教学过程当中非常重要的一个部分，针对目前初中生身体素质较差的现状，我们要充分利用好体育游戏的作用，不同类型的学生，安排不同类型的体育游戏，同时，利用体育游戏，激发他们的运动积极性，并着力提高团队协作的能力。此外，在组织体育游戏的过程当中，要注意安全性。总而言之，体育游戏是提高学生身体素质的有效手段，我们要继续坚持。,第二节角色与角色适应評估饼人:雷艳花,霄,第二节角色与角色适应评台角色的定义六、病人角色特征、角色的分类七、病人角色适应不良三、角色的形成八、角色与角色适应评估四、角色扮演九、相关护理诊断五、角色适应不良十、本节小结,角色的分类第一角色:也称基本角色,是决定个体的主体行为由每个
16、人的年龄、性别所赋予的角色,如儿童、妇女、老人等。第二角色:叉又称一般角色,为人们完成每个生长发育阶段特定任务所必须承担的、由所处社会情形和职业所确定的角色,如母亲角色、护士角色。第三角色:也称独立角色,是可自由选择的,为完成某些暂时性发展任务而临时承担的角色,如护理学会会员。但有时是不能自由选择的,如病人角色图圆起J!224!219,三、角色的形成角色的形成经历了角色认知和角色表现两个阶段角色认知是个体认识自己和他人的身份、地位以及各种社会角色的区别与联系的过程。角色表现是个体为达到自己所认识的角色要求而采取行动的过程,也是角色的成熟过程,四、角色扮演定义:在现实生活中表现出来的与自己身份、地位、年龄相符合的行为模式。,四、角色扮演角色期待:是指社会公众对其角色行为方式的期望与要求,即他人与社会对这一角色的期待。角色领悟:是个体对角色的理解和认识。个体在现实环境中会根据他人的期待不断调节自己的行为,使之与他人期待相符合,避免非议角色实践:在角色期待和角色领悟的基础上个体在社会生活中实际表现其社会角色的过程。,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困难的事情就是认识自己。希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。周恩来5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。培根,
