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1、证券投资分析说课,说课大纲 SHUOKEDAGANG,课程定位 学情分析 教学内容 教学资源 教学方法与手段 教学程序设计,1,2,3,4,5,存在问题与改进,证券投资分析是经济管理类专业课程之一。其作用是通过对证券投资的基本概念和基本方法的学习，使学生了解整个证券市场的基本概况及运行规律，较熟练地掌握证券投资分析方法、交易操作程序和投资技巧，并基本能够运用这些方法、技巧制定证券投资策略，进行证券投资交易。本课程涉及证券投资基本概念的讲解，证券交易的实盘解读、数据分析以及模拟证券实盘操作等内容；让学生通过实践操作来熟悉与掌握证券投资的相关知识，以培养学生的证券行情分析、判断及交易操作能力。目的
2、是拓展经济管理类专业学生相关工作岗位的从业能力，并为自已今后投资理财打下基础。,一、课程定位 课程简介,学生实践分析与操作技能的培养,基础会计,国际贸易,前 导 课 程,证券与投资,后续课程,岗位实习,实现可持续发展能力的培养,经济法,西方经济学基础,一、课程定位 课程衔接,一、课程定位 课程作用,根据“知识+能力+素质”三位一体的指导思想，证券投资分析的课程目标包括三个部分：,一、课程定位 课程目标,能 力,素 质,知 识,通过本课程的理论教学，让学生了解及掌握证券投资的基本概念和理论，熟悉证券投资的品种和操作交易方法，掌握证券投资的分析方法和股票投资策略等知识。,通过本课程的实验教学，增强
3、学生风险控制意识、计划执行意识、投机意识及自我贪念控制的意识；培养学生的证券投资分析能力及证券交易的实际操作能力。,认真负责的态度居安思危的意识坚毅不拔的毅力积极乐观的心态,一、课程定位 课程目标,针对学生的实际情况，充分利用 现有教学资源，提高学生对课程的 认识，加强实训环节的教学，提高 学生参与的兴趣，鼓励学生多参加 实训实习活动，有意识的提高分析 解决问题的能力，实际操作的能力。,有一定理论基础。学习态度较认真，理性思维能力较强。对课程的实用性认识较深，学习态度端正,有利因素,已学专业知识不够扎实，应用不熟练，有困难。主动性不够。,不利因素,应对方法,经济管理专业大二学生,教学对象,二、
4、学情分析,教学内容选取,教学内容选取原则,三、教学内容,三、教学内容,任务一证券交易软件的应用,任务二收集和处理证券信息,任务三大盘和个股行情解读分析,任务四进行投资分析并选择证券投资标的,六大典型工作任务,任务六进行证券买卖交易,任务五投资决策、制定证券投资计划,针对以上六大教学内容任务进行细化和分类，本课程设计了9个课程项目内容，具体是：证券交易软件应用股票行情解（大盘和个股） 股票行情实盘分析（大盘和个股） 股票模拟交易股票信息收集与处理股票投资、投机分析炒股比赛股票投资策略与技巧应用撰写投资分析报告 。,三、教学内容,四、教学资源课程教学参考书,四、教学资源课程教学参考书,本课程的教学
5、方法是采用“做中学、做中教”。即：在实践中学习，实践中教学，达到“教、学、做”合一。利用多媒体教学系统、互联网和股票行情交易软件系统等现代教育技术手段，开展丰富多彩的教学活动。,教学方法与手段,本课程共计54学时，其中理论36学时，实训18学时。,课时安排,五、教学法方与手段,方 法,模拟操作法,任务驱动、项目导向法,行情解读法,实盘分析法,五、教学法方与手段,实盘分析法,行情解读法,任务驱动、项目导向法,采用任务驱动、项目导向教学模式，以任务项目引入为中心，整个课程教学完成9-10章个理论教学任务和10个以上技术指标、实战技巧知识的穿插。通过教学，学生既有压力，又有动力，积极性很高，而且提高
6、了学生的综合能力。,在教学情境中经常会结合政策、资金流向对存在潜在投资或投机机会个股作出具体分析，培养学生的实际分析与应用的能力。,根据目前的行情走势，让学生对自己购买的个股、大盘趋势结合已学知识作出分析。对于行情有不同看法或见解，并差异较大时，可以分组讨论，既有利于各教学项目的能力目标的达成，同时又利于培养学生的团队管理、协作、沟通、互助等职业素质。,模拟操作法,通过网络模拟平台，让每个学生申请一个模拟资金账户，每个账户有10万虚拟资金。学生通过账户参与投资交易，了解自己投资的盈亏实情，从而引起学生的争论、反思及学习兴趣。,五、教学法方与手段,六、教学程序设计,六、教学程序设计,撰写投资分析报告,平时成绩,课程考核,本课程采用撰写投资分析报告考核为主，着重考核检验学生对证券基础理论知识的掌握水平和证券实际操作能力的高低,期末成绩=撰写投资分析报告60%+平时40%,六、教学程序设计,七、存在问题与改进,存在问题,1.限于课程性质为考察课，课程中学生的重视程度和参与积极性不是很高。,2.限于教师缺少实战经验，对金融投资领域知识多为自学教师自身素质有待提供,改进,改进,改进措施,1.在条件允许的情况下，可举办模拟炒股大赛等活动的方式让学生提高学习积极性，让学生在动手的过程中掌握知识。,2.通过组织教师进行培训，鼓励教师多参与相关行业的社会实践等方式来提高教师自身素质,
