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1、视频会议系统建设方案,11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。,视频会议系
2、统建设方案视频会议系统建设方案11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。集团
3、视频会议系统建设方案提纲集团视频会议需求视频会议系统简介集团视频会议系统建设方案O预算,在高中英语课堂教学中，重视人与人合作的重要性，不仅能够让老师、同学共同协作以促进教学效率的提高，而且还能锻炼学生的交际能力和团队意识，为他们今后的学习或者工作打下良好的基础，帮助他们树立起健康向上、与人合作的积极态度。在课堂教学中适当引入合作策略这一教学方法，就能在顺利完成教学大纲要求的任务目标的同时，为学生创造很好的交流合作机会，充分实现学生的全面素质培养。一、 高中英语课堂教学的现状要保证合作策略能够在高中英语课堂教学中行之有效地实施并发挥出应有的作用，就要摒弃一些陈旧的观念，充分发掘出合作策略的重要性
4、。高中英语课堂教学的传统模式不注重合作，无论是师生间的合作还是学生间的合作。在课堂上，老师占据主导位置，对学生的影响作用是绝对的，学生多是听老师讲课而不亲自投入到课堂教学中去，因此无法产生浓厚的兴趣。在这种单向的信息交流模式中，老师把自己固定在教学框架中，无法及时得到学生对教学内容的有效反馈，也就无法及时对自己的教学行为作出准确调整，使得整个课堂教学索然无味，在提升教学效率方面也是收效甚微；而学生得不到老师的重视，对学习的内容不感兴趣，久而久之就开始讨厌英语课堂教学，致使英语水平严重下降。在另一方面，传统的英语课堂教学中不提倡学生间的合作，认为这种合作行为是消极的，对教学过程起不到任何的有利作
5、用。事实证明，学生间的合作关系是对学生课堂学习影响最大的因素，是提高学生英语学习效率和自身英语水平的关键所在。过去的英语课堂教学模式严重地阻碍了合作策略的实施，所以，现在课程改革首先就要求对教学模式进行改革，合作策略的引进就是一个很好的体现。二、 合作策略在高中英语课堂教学中的具体实施方法基于合作策略的基本指导理念，我们通常把英语课堂教学活动认定为信息互动交流的过程，其交流路线大致有四种，单向型、双向型、多向型和参与型。单向型即课堂上知识信息仅仅由老师传递给学生；双向型即老师和学生互相传递并接受知识信息；多向型即老师和学生、学生和学生之间都能进行信息传递；参与型是把老师当做一个信息点，而不是信
6、息源，在学习活动中老师只是一个参与者，与学生的地位是同等的，共同实现信息的多边传递和接收。融入了合作策略的英语教学，以上四种信息交流模式兼而有之，共同促进教学活动的开展。1. 学生之间的合作合作策略，使学生之间的关系得到有效强化，让他们感觉到彼此不仅仅是同学的关系，还具有更加深厚的友谊，可以帮助对方也帮助自己更好地完成英语学习。学生之间的英语水平有高有低，学习英语的悟性和理解能力也参差不齐，将他们置于互相合作的环境下，就能使他们取长补短、互相学习、互相进步，在吸取别人身上优点的同时也用自身的优点去带动别人，共同进步，在遇到自己不能独立解决的英语学习难题时积极寻求别人的帮助，以达到合作解决问题的
7、目的。总之，学生之间进行合作学习，能够收到自己独立学习时远远不能达到的巨大成效，对于提高学生英语水平和培养学生协作能力、团队意识都大有裨益。不过，在进行学生之间的合作时老师也要进行适当引导，教师可以制定一个大体的合作模式以供学生借鉴参考，将合作策略的实效发挥到最大程度。首先，在进行合作之前，老师一定要向学生明确合作学习的范围和目的；其次，在学生的合作过程中，老师应该留出足够的时间供他们思考，不宜过多干涉；最后，老师要对学生实在无法解决的难题进行答疑，全面保障学生正确进行合作学习。2. 师生之间的合作师生之间的合作模式较从前来说应该更进一步，从过去的单向交流转变为双向交流，老师不再是课堂学习的主
8、导者和阐述者，而是课堂活动的设计者、参与者与引导者，时时刻刻根据学生反馈的学习信息对教学内容进行相应调整，教学方法灵活多变，对学生的学习要求和兴趣了如指掌，始终保证教学活动向着对学生有益、对教学内容有益的方向发展。而学生也从过去的聆听者变成教学主体，教学活动的每一个环节都围绕着学生展开，如此一来，学生感觉受到了重视，学习英语的兴趣和动力会得到大幅度的提升，课堂气氛也会变得活跃起来，这将非常有利于英语课堂教学各方面工作的开展。3. 老师之间的合作除了上述两种主要的合作模式外，也不能不提老师之间的合作。这种合作模式是合作策略在英语课堂教学中应用的补充，是建立一个完善的合作学习体系不可或缺的因素。对
9、于老师们来说，进行教学活动不仅仅是为完成基本教学目标，更重要的是为了培养出一批具有良好英语专业素养的学生，是为了充分体现出自己的社会价值和职业操守。所以老师之间进行交流合作就显得很有必要，教师可以彼此交换意见与观点，取长补短，为改进和完善自身的教学活动提供很好的帮助。三、 结语以上简要论述了合作策略的重要性和具体实施方法，可能还有许多未涉及到的地方，希望广大的教育工作者共同补充和完善，也希望能为今后的英语教学工作提供一点理论依据，帮助其他同行能够更好地应用到相关英语教学策略，共同推动我国英语教育事业向前发展。语文写作是小学语文教师在教学过程中比较头疼的一大问题之一，因为作文不是一两天就能够迅速
10、提高的，而是要学生有长期的素材和写作技巧的积累才能逐步进步的。在应试教育的背景下，小学语文教师只是一味的将写作技巧和一些方法一股脑的灌入学生的脑海中，在这种强迫式的教学状况下，学生真正吸收到的知识其实是很少的，这也导致学生的写作水平无法得到应有的提高。所以，要想提高学生的学习效率，小学语文教师应该在作文教学方法上做出改变和创新。1 一、现阶段的小学语文作文教学 情感是作文的灵魂，有灵魂的作文才能真正的感动他人，但是，在现阶段的实践教学中，小学语文教师过于注重学生的写作技巧训练，却忽略了学生的情感培养，这样导致学生写出来的作文缺乏感染力。而且，教师有时候会约束了学生的想象力，没有很好地引导学生在
11、写作过程中加入自己的想法和情感，而是将作文的类型、结构和语法等知识作为教学重点，在实践教学中也没能很好地与学生进行应有的交流，这样很大程度上打击了学生学习写作的积极性。2 除此之外，大多小学语文教师盲目的要求学生的作文要有深度，要突出作文的中心思想，但是，这对于刚步入学习之旅的小学生来说，这种目标是大多数学生无法达到的。思想刚萌芽的小学生普遍还没有形成完整的价值观和人生观，如果教师还固执得要求学生的作文要有思想性的话，那么就容易造成学生对知识死记硬背，盲目模仿捏造，这样对于学生的写作能力培养是不利的。3 二、创新小学语文写作教学的有效路径 1.鼓励学生大胆想象，启发学生思维。 思维想象是学生写
12、出好作文的前提之一，尤其在学生在长期阅读其他范文之后，学生的思维想象一定程度上会受到约束，所以教师应该鼓励学生大胆的想象，从而拓展学生的思维想象，这样才能让学生写出来的作文更加新颖。而且，小学语文教师在作文选题上要考虑到学生的天性，增加题目的探讨性，这样学生才会自动去思考、去写。例如，小学语文教师可以以谁的本领大课文为模板，让学生思考到底在自然界中谁的本领最大，是人？动物？还是其他的东西？并且要求以生命化的形式将实物写活，这样学生在写作中不仅可以表达自己的情感，而且还可以激发学生的想象力，提高学生的写作兴趣。 2.结合实践活动，提高学生学习热情。 小学生刚开始接受规范化的管理模式，但是他们骨子
13、里还是比较活泼贪玩的，如果小学语文教学在教学过程中只是一味的讲解有关写作的知识，学生很容易失去学习热情，对写作也会产生厌倦的情绪。所以，小学语文教师应该加强实践教学，尽量将教学内容生活化，这样学生才能更容易的掌握写作技巧，也能主动的参与到写作教学课堂中。例如在小学语文苏教版第六册的习作八的教学中，习作要求是编写童话故事，这是一个很好地题材，因为小学生普遍喜欢童话故事。习作的序言是叙述了小花猫因为不讲究个人卫生而导致生病的故事，这其实对学生养成一个良好的卫生习惯有一定的教学意义的。首先，教师可以让学生们进行合理的想象，通过多媒体将故事还原成动漫，还可以寻找其他有关的教学素材，为学生提供一个大致的
14、思路方向，这样学生才能更好地进行写作。另外，小学语文教师还可以以小组的方式让同学们自由组合，即兴的创作一段童话故事，然后请他们上台表演，这样不仅可以有效地启发学生的思维，而且可以使课堂更富有乐趣，更贴近生活。4 小学语文教师还可以不时的举行作文互评、原创故事大赛等活动来提高学生的课堂参与性，在这些活动中学生的写作思维会有潜移默化的提升。并且，作文素材大都源之于生活，因此教师客可以组织学生参加各种亲身体验的活动，例如小游戏、外出游玩参观等等，这样可以增加学生的写作素材，也可以提高学生文章的真实性。 三、丰富教学形式 虽然科学技术的不断发展使得小学语文教育更加现代化，但是因为大多数老师习惯了以板书
15、为主的教学方式，一时间无法改变，导致课堂教学还维持着刻板无趣的状况。所以，教师应该清楚的认识到这是高科技发展的时代，在教学过程中必须要以多媒体为辅助，帮助学生形成一个形象具体的知识网络。例如在小学六年级的“家乡的名人或者家乡名人事迹”的习作教学中，小学语文教师可以通过多媒体向同学们展示一些伟人或伟人故乡的照片，也可以播放一些有关的名人自传的影片，还可以让学生自己上网寻找相关的素材，这样学生在素材积累过程中也会明确自己的写作方向，这样学生写作是才会更加得心应手，写出来的文章质量也会更高更好。5 总而言之，写作教学是小学语文教学中不可缺少的部分，因此小学语文教师教师应该给与重视，通过结合小学生的性
16、格特点，对教学方法进行有效的创新，丰富语文写作课堂教学，在实践教学中不断总结和反思，从而寻找出一条最有效的路径。同时，要将课堂生活化，增添课堂的乐趣，启发学生的思维，消除学生对写作的厌倦，让学生能够自动参与到课堂学习和作文写作当中。只有这样，才能真正的释放学生的想象力;才能帮助学生打下一个坚实的写作基础;才能真正地提高学生的写作能力。,集团视频会议系统建设方案,提纲集团视频会议需求视频会议系统简介集团视频会议系统建设方案O预算,集团视频会议需求(-)视频会议系统是集团型企业的必要工具口增强集团的管控能力口有利于沟通的及时有效口增加集团的凝聚力口华能、国开投等已经日常使用视频会议下属企业部署视频
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