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1、今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。,-少年中国说,袖里笼花，小子暗藏春色,堂前悬镜，大人明察秋毫,梁启超十岁那年，跟父亲入城，夜里住在秀才李兆镜家。李家正厅对面有个杏花园，梁启超第二天早晨起来便走到杏花园玩耍，但见朵朵带露杏花争妍斗艳，十分可爱，便摘了几朵。突然听到脚步声由远而近，原来是父亲与李秀才来了。梁启超急忙将杏花藏于袖里，但仍被父亲看见了。父亲不好意思在朋友面前责怪儿子，便以对对联的形式来处罚他。父亲吟上联：“袖里笼花，小子暗藏春色。”梁
2、启超仰头凝思，瞥见对面厅檐挂着的“挡煞”大镜，即念出下联：“堂前悬镜，大人明察秋毫。”李兆镜拍掌叫绝，于是道：“让老夫也来考一考贤侄，推车出小陌，怎样？”梁启超立刻对上：“策马入长安。”“好，好！”李兆镜连声赞好。在欢悦的气氛中，父亲饶了梁启超的过错。,记梁任公先生的一次演讲,梁实秋,感受人物：,梁启超在创作 梁启超蜡像,梁启超,梁启超，广东新会人，中国近代维新派领袖，学者，自卓如，号任公，又号饮冰室主人。1895年同康有为一起“公车上书”，1898年入京，参与“百日维新”，戊戌变法失败后逃往日本，1916年策动蔡锷组织护国军反对袁世凯。这是梁启超作为活跃政治家的一面。他曾经倡导文体改良的“诗
3、界革命”和“小说界革命”。早年所作的政论文，流利畅达，感情奔放，代表作少年中国说，晚年在清华学校讲学、著书立说，其著作合编为饮冰室合集。这是他作为学者的一面。补充：饮冰，形容十分惶恐焦灼。出自庄子人间世：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”梁启超于戊戌变法后逃亡日本，用“饮冰室主人”为笔名，非常真实地反映了他忧国忧民的心境。,梁启超在徐志摩、陆小曼婚礼上的训词：志摩、小曼皆为过来人，希望勿再作过来人。徐志摩！你这个人性情浮躁，所以在学问方面没有成就，你这个人用情不专，以致离婚再娶陆小曼！你要认真做人，你要尽妇道之职。你今后不可以妨害徐志摩的事业你们两人都是过来人，离过婚又重新结婚，都是用情不专
4、。以后要痛自悔悟，重新做人！愿你们这是最后一次结婚！,梁启超在忧国忧民、勤奋著书、匡国济世的同时，还十分注重对下一代的教育。 他将自己的学识和感悟润泽在儿孙身上，言传身教，悉心培养，使长大成人的个儿女各有自己的成就，并和他们的父亲一样有爱国心。 他们从不依靠父亲梁启超的名声，从不炫耀自己的功绩，而是像陶行知先生所说的那样“滴自己的汗，吃自己的饭”，默默无闻地奉献。,梁启超的子女：他们中的许多人后来都成为杰出的人才。 1、梁思顺（令娴）（1893年1966年），长女，诗词研究专家。2、梁思成（1901年1972年），长子，著名建筑学家，1948年3月当选为中央研究院首届院士（人文组）；其妻为林徽
5、因。3、梁思永（1904年1954年），次子，著名考古学家，1948年3月当选为中央研究院首届院士（人文组）。4、梁思忠（1907年1932年），三子，曾任国民党十九路军炮兵校官，因病早殇。5、 梁思庄（1908年1986年），次女，著名图书馆学家。 6、梁思达（1912年），四子，长期从事经济学研究。7、梁思懿（1914年1988年），三女，从事社会活动。 8、梁思宁（1916年2001年），四女，投奔新四军参加中国革命。 9、梁思礼（1924年），五子，著名火箭控制系统专家，1993年当选为中国科学院院士。,梁思顺，长女，自幼爱好诗词和音乐，曾编有艺蘅馆词选。颇受读者欢迎。此书也是研究梁启
6、超学术思想的重要资料。 梁思成，长子，著名建筑学家， 1937年完成了我国第一部中国建筑史，完成了他的“中国建筑史要由中国人来写”的夙愿，树起了中国建筑史研究的第一个里程碑。1948年当选为第一届中国科学院院士。,梁思永，次子，著名考古学家， 1948年当选为第一届中国科学院院士。梁思忠，三子，毕业于美国弗吉尼亚陆军学院和西点军校，回国后任国民党十九路军炮兵校官，1932年患腹膜炎，因贻误治疗而去世，年仅25岁。梁思庄，次女，著名图书馆学家， 1980年当选为中国图书馆学会副理事长，北大图书馆的几十万种西文图书的目录都经她亲自或指导编制而成。,梁思达，四子，长期从事经济学研究。1935年毕业于
7、南开大学经济系，后留校做研究生，1949年在北京国务院外资企业局任职。梁思懿，三女，是“一二九”运动中的学生骨干。，后到北京任中国红十字会对外联络部主任。为第六届全国政协委员。 梁思宁，四女， 1940年在五姨思懿影响下投奔新四军，她参加革命工作数十年。,梁思礼，五子，著名火箭控制系统专家， 1987年他当选为国际宇航科学院院士。1993年当选为中国科学院院士，同年被选为第八届全国政协委员。1997年9月作为全国十名有突出贡献的老教授之一，获“中国老教授科教兴国贡献奖”。,作者简介,原名：梁治华(1903-1987)成就：散文家文学评论家翻译家作品： 雅舍小品 莎士比亚全集 远东英汉大辞典风格
8、：风趣幽默朴实隽永,整 体 感 知,1、字词正音,戊戌,（）,叱咤,（chzh）,风云,莅临,（ ）,精悍,（hn）,激亢,（kng）,箜篌,（kng hu）,酣畅,（hn）,蓟北,（j）,整体感知,思考： 梁启超的这次演讲 给听众留下了怎样的印象？,深刻的印象，感染影响了听众,从哪里能看出来呢？, 过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。 我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。 我记得他开头讲一首古诗。 除了当
9、时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。 于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。,思考：,过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话，为什么梁任公先生能给人们留下深刻的印象?,明确：,（1）外貌：短小精悍、秃头顶、宽下巴，穿 着肥大的长袍，步履稳健。 气质：风神潇洒 眼神：左顾右盼、光芒四射（2）开场白独特：谦逊自负（3）声音：沉着有力，有时又宏亮而激亢，广东话标准、距离国语甚远（4）博闻强识、丰富有趣（5）表情：到紧张处，成为表演。酣畅淋漓,这篇文章题为记一次演讲，似是记事实是写人。那么，从文中对梁任公的描写你能看出他是一个有着怎样个性的人？明确：潇洒不凡、认真负责、谦
10、逊自负、博闻强识、感情丰沛（有学问、有文采、有热心肠）,从文中的哪些地方你能看出梁任公是一个“热心肠”的学者？,公无渡河，公竟渡河！ 堕河而死，将奈公何！ ,箜篌引,公无渡河，公竟渡河！ 渡河而死，其奈公何！,箜篌引所引的典故“公无渡河”出自晋人崔豹古今注音乐，该乐曲由朝鲜水兵霍里子高的妻子丽玉所作。 一天早晨，霍里子高去撑船摆渡，望见一个披着白发的疯癫人提着酒壶奔走。眼看那人要冲进急流之中了，他的妻子追在后面呼喊着不让他渡河，却已经赶不及，疯癫人终究被河水淹死了。那位女子拨弹箜篌，唱公无渡河。其声凄怆，唱罢也投河而死。霍里子高回到家，把歌声向妻子丽玉作了描绘，丽玉也甚为悲伤，于是拨弹箜篌把歌
11、声写了下来，听到的人都吞声落泪。丽玉又把这个曲子传给邻居女儿丽容，名字就是箜篌引。,这是一种执着，直面死亡的勇敢行为,箜篌引的悲剧在于狂夫对渡河的执着和牺牲。维新志士们在国家衰亡、无路可走的情况下，为寻找国家民族出路而敢作敢为、英勇执着、勇于牺牲的精神、深沉的爱国情怀让人吹嘘不已。于是，才会有了任公先生演讲时的忘情。,思考：,梁任公先生讲到桃花扇中的“高皇帝在九天，不管 ”为什么竟痛哭流涕而不能自已？,出自桃花扇第十三出哭主，【胜如花】这支曲子，是左良玉的唱词，原文如下：（小生起，搓手跳哭介）我的圣上呀！我的崇祯主子呀！我的大行皇帝呀！孤臣左良玉，远在边方，不能一旅勤王，罪该万死了。【胜如花】
12、高皇帝在九京，不管亡家破鼎，那知他圣子神孙，反不如飘蓬断梗。十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵；白练无情，送君王一命。伤心煞煤山私幸，独殉了社稷苍生，独殉了社稷苍生！左良玉（15991645） 明末大将，字昆山，今山东临清人。,明确：,桃花扇是清代孔尚任的戏曲，是悲叹明朝灭亡的。高皇帝：明朝最后一个皇帝，在清兵攻入北京城后自缢而死。崇祯皇帝是一位励精图治的亡国之君。在位十七年间，不溺于声色犬马，而是勤于政事，只可惜当时明朝大势已去，积重难返，他也自杀身亡。”先生是由崇祯想到了自己曾追随的光绪帝。光绪帝也是位很想有所作为的皇帝，岁亲政，但实权掌握在慈禧太后手中。面对甲午战争战败的屈辱
13、，他深知非变法不能立国，决心变法图强。年月，下诏维新变法。月，慈禧太后发动政变，光绪帝被囚禁，戊戌变法失败，光绪力图振作的愿望始终无法实现。”他悲的是自己曾经追随的皇帝刚刚起飞就折翼，悲的是国家的衰亡运势无法扭转，他的悲在于他的一腔爱国情怀无法释怀！戊戌变法失败，光绪帝被囚禁，戊戌六君子被杀。康有为、梁启超逃亡到日本。,思考：,先生讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳 ”为什么又于涕泗交流中张口大笑？,这首诗歌是杜甫52岁流落到梓州（即今天四川省三台县）时所作的佳作。因“安史之乱”而漂泊到剑门之外已是第五个年头，杜甫无时不期望着能够平息叛乱，叶落归根。现在突然听说官军收复了蓟北，喜极而泣，不能
14、自已。 世纪末世纪初是中国最为动荡、混乱的时代。当时中国处于军阀混战时期，先生就生活在这样的时代。国家动荡让他涕泗交流，战乱平定、国家安定让他张口大笑，他和杜甫一样是忧国忧民的。先生希望国家安定、民族富强。,课堂小结,本文名为记叙一次演讲，实际是通过写事来写人。作者从细微处着笔，通过对梁任公言谈举止的描写，向我们展示了一个有思想，有个性，有学问，有文采，感情丰沛，博闻强识，沉稳睿智，潇洒幽默，热心肠而又谦逊的学者形象，使我们对学者梁启超先生产生了无限的崇敬之情。,拓展写作：,请模仿本文写人手法描写一个你熟悉的老师。 要求： 1.抓住细节，突出特征； 2.语言简洁，描写生动； 3.不出现老师的姓名、学科； 4.完成后由各小组推荐，本人朗读，由听众辨别是哪位老师，看谁写得最像。,
