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1、识字教学 专题讲座,51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,识字教学 专题讲座识字教学 专题讲座51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。图=m识字教学策略例谈仙桥林泽欣(,SO来自教材的建议()坚持认写分流,多认少写的理念。教给识字方法,各种方法依据学生特点由易到难逐一介绍。尊重学生的个体差异,保
2、证每个学生都有识字兴趣。四鼓励学生有创造性的识字记字。,所谓数学情境教学就是教师以教材为基础,通过多媒体辅助教学,为学生创建一个探索数学知识的“情境”,让学生主动地去探索数学知识,使学生的学习过程成为一个从已知到未知的探索过程。从而激发学生学习数学的兴趣,培养他们分析思考数学问题的能力。情境教学以优化的情境为空间,以创设情境为主线,根据教材的特点、教学的方法和学生的具体情况,在课堂上营造一种富有情境的氛围,让学生积极主动地投入到学习之中。情境教学强调学生的积极性,强调兴趣的培养,提倡让学生通过深入研究,积累丰富的感性认识,让学生在实践中逐步认知、发展,乃至创造,以提高学生的数学素质。 一、新课
3、引入中创设思维情境 新课的引入,是教学过程的一个重要环节,不恰当的思维情境的创设,会使师生不易进入“角色”,从而不能充分体现教师的导学过程和导学效应,而导致整堂课教学效果欠佳。引入新课中创设思维情境有以下几种方法: 1、巧设悬疑,诱发学生的学习动机和学习意向。心理学的知识告诉我们:意向是在一定恰当的问题情境中产生的。例如在学习向量定义时教师提问一只老鼠向正北方向逃窜一只老猫向正南方向以老鼠的10倍的速度追击是否能追上?为什么?问题提出后,学生们大笑,齐答:追不上,并说方向不同,位移不光有大小也有方向等等,连平时数学成绩较差的学生也跃跃欲试,学生们学习的积极性很好地被调动了起来,在不知不觉中投入
4、了数学课堂的思维活动之中,向量定义内容也就在轻松和谐的情境之中完成了。 2、提出疑点,点燃学生的思维火花。教学要从矛盾开始、从问题开始。在教学中可设计一个学生不易回答的悬念或者一个有趣的故事,激发学生强烈的求知欲望,起到启示诱导的作用。如在教授等差数列求和公式时,我先讲了一个数学小故事:德国的“数学王子”高斯,在小学读书时,老师出了一道算术题:1+2+3+100=?,老师刚读完题目,高斯就在他的小黑板上写出了答案:5050,其他同学还在一个数一个数的挨个相加呢。那么,高斯是用什么方法做得这么快呢?这时学生出现惊疑,产生一种强烈的探究反响,积极研究讨论,使以教师为主导和以学生为主体的课堂达到和谐
5、统一。 此外,在新课引入时还可以复习与新课有联系的旧知识来引入新知识,或者讲与新课有关的数学和数学家的趣味故事等以创设思维情境。 二、新课中的创设思维情境 根据皮亚杰的理论,学生接收新知识的过程,有两种方式:一种是同化把新知识转化为旧知识;一种是顺应当新知识不能被旧知识同化时,要调整原有知识结构,去适应新知识。由此可见,在新课进行中思维情境的创设尤为重要。我们可采用以下方法来进行教学: 1、在重点和难点处设疑。教材中有些内容是枯燥乏味、艰涩难懂的。如数列的极限概念及无穷等比数列各项和的概念都是比较抽象的,是教学上的难点。对于0.9=1这一等式,有些同学学完了数列的极限这一节后仍表怀疑。为此,一
6、位教师在教学中插入了一段“关于分牛传说的析疑”的故事:传说古代印度有一位老人,临终前留下遗嘱,要把19头牛分给三个儿子。老大分总数的1/2,老二分总数的1/4,老三分总数的1/5。按印度的教规,牛被视为神灵,不能宰杀,只能整头分,先人的遗嘱更必须无条件遵从。老人死后,三兄弟为分牛一事而绞尽脑汁,却计无所出,最后决定诉诸官府。官府一筹莫展,便以“清官难断家务事”为由,一推了之。邻村智叟知道了,说:“这好办!我有一头牛借给你们。这样,总共就有20头牛。老大分1/2可得10头;老二分1/4可得5头;老三分1/5可得4头。你等三人共分去19头牛,剩下的一头牛再还我!”真是妙极了!不过,后来人们在钦佩之
7、余总带有一丝怀疑。老大似乎只该分9.5头,最后他怎么竟得了10头呢?学生很感兴趣。老师经过分析使问题转化为学生所学的无穷等比数列各项和公式S=a1/(1-q)(|q|一、直接导入 直接导入法又叫“开门见山”导入法，我们谈话写文章习惯于“开门见山”，这样主体突出，论点鲜明。当一些新授的数学知识难以借助旧知识引入时，教师可开门见山的点出课题，立即唤起学生的学习兴趣。例如，在讲二面角的内容时，教师可这样引入：“两条直线所成的角，直线和平面所成的角，我们已经掌握了它们的度量方法，那么两个平面所成的角怎样度量呢？这节课我们就来学习这个内容二面角和它的平面角！”（板书课题），这样导入，直截了当，促使学生迅
8、速集中到新知识的探索追求中。再如，讲用单位园中的线段表示三角函数值一节时，教师可作如下导入：“前面我们学习了三角函数的定义，每种三角函数的数值都是用两条线段的比值来定义的，这是我们在应用中带来诸多不便，如果变成一条线段，那么应用起来就会方便的多，这节课就来解决这个问题：用单位园中的线段表示三角函数值。”这样引入课题，不仅明确了这堂课的主题，而且说明了产生这堂课的背景。 二、故事导入 故事导入是教师运用与新知识相关、有故事情节的资源，呈现其生动形象的情节内容，让学生通过对故事情节的感知体验，产生对新知识探求的迫切心情和欲望，进入对新知识学习的一种方法。听传说、讲故事是学生喜闻乐见的形式，这是由青
9、少年生理、心理的特点所决定的。上课开始，一则美丽的传说，一个动人的故事，会使他们很快安静下来，从而使注意力高度集中，教师就可以把握住有利时机，随着故事的讲述，引领着学生的思维一步步完成教学任务，同时变学生的好奇心为浓厚的学习兴趣，就会得到事半功倍的效果。例如我讲授等差数列的求和公式时，就以十八世纪的大数学家高斯小时候的一个故事入题。由于这个故事学生都很熟悉，就请了一位学生来讲：有一次，高斯的小学老师想考考学生，就让学生算“1+2+3+100”。一会儿，高斯就举手回答：“5050。”老师大吃一惊，就问他为什么，原来高斯以首尾两数相加为101，共有50对，结果自然是10150=5050。在学生觉得
10、很有趣味的时候，我接上去：“这种思想方法充分体现了等差数列求和的思想方法。今天，我们就来推导公式，用理论来说明问题，比高斯更进一步，怎么样？”学生马上进入思维的积极状态，跃跃欲试，在轻松愉快的气氛中大大提高了求知欲。经过引导探讨，学生较容易地掌握了数列的求和方法倒序相加法，得出了等差数列的前n项和公式。 三、设疑导入 教师对某些内容故意制造疑团而成为悬念，提出一些必须学习了新知识才能解答的问题，点燃学生的好奇之火，激发学生的求知欲，从而形成一种学习的动力。例如讲余弦定理时，教师可如下设置：“我们都熟悉直角三角形的三边满足勾股定理：c2=a2+b2，那么非直角三角形的三边关系怎样呢？锐角三角形的
11、三边是否有c2=a2+b2-x？钝角三角形中钝角的对边是否满足关系c2=a2+b2+x？假若有以上关系，那么x=？教师从这个具有吸引力和启发性的“设疑”引入了对余弦定理的推证。再如讲立体几何球冠一节时，教师可如下设疑：“由三个平行平面截一个球恰好把球的一条直径截成四等分，试问截得球面的四部分面积大小如何？”教师留出几分钟时间让?W生观察议论，学生一般猜测两头面积较小，中间的两“圈”面积较大。教师这时却肯定的说：“这四部分面积时一样的，都是球面积的1/4！”又说：“这难道可能吗？两头看起来确实好像小，中间的圈要大，可是它们的面积相等却是事实！让我们来学习今天的内容：球冠。”通过这个内容的学习，学
12、生自己就可以解开它们的面积为什么相等的迷。学生带着这个疑团来学习新课，不仅能提高注意力，而且这个结论也将使学生经久不忘。如何处理教材，如何设置疑点，是教学艺术的表现，良好的设疑可以激起学生学习的欲望，从而更有利于对新知识的理解。 四、多媒体导入法 多媒体是一种现代教学技术，与传统教学手段相比，最大的亮点在于动静结合，以图文声像来传递信息。这与黑板加粉笔加教材的传统教学模式相比，具有直观形象的特点，为学生营造一个图文并茂、声像同步的教学情境，可以化抽象为形象，化静态为动态，化无形为有形的特点，可以将知识立体直观地呈现出来，这既利于吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，同时又可以增强教学的直观性，突出
13、教学重点，化解难点，利于学生加深理解与记忆。因此在高中数学教学中，可有效地运用多媒体进行课堂导入。如在学习椭圆的相关知识时，用多媒体立体直观地呈现生活、宇宙中的椭圆，向学生展示鸡蛋、橄榄球，地球绕太阳运动所形成的轨迹，以及立体几何中用平面截圆柱、圆锥等所形成的切面等等，这样将一个抽象难懂的椭圆的概念与特征用多媒体转化为具体可感的物，使得学生对椭圆的认识更深刻，在此基础上再学习椭圆的性质等知识点，教学效果事半功倍。 数学课堂教学导入的方法是多种多样的，教师在进行课堂教学前，应该根据教材内容以及学生的实际情况，灵活的运用相应的导入方式，从而优化课堂教学。,图=m识字教学策略例谈仙桥林泽欣(,SO,
14、来自教材的建议()坚持认写分流,多认少写的理念。教给识字方法,各种方法依据学生特点由易到难逐一介绍。尊重学生的个体差异,保证每个学生都有识字兴趣。四鼓励学生有创造性的识字记字。,识字方法有哪些?(随文识字对比识字游戏识字)识字策略同类识字字谜识字图解识字,随文正字音随文记字形随文识字随文解字义,祖国是我们的母亲,我们是祖国的孩子。我们都爱伟(w的大的祖国(识字3我神州,称华夏,山川美,可入画。黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸台湾岛,膈海峡,与大陆,是一家。各民族,齐奋发,争朝夕,兴中华神州贸灞銲隔峡与陆民簇,随文正音各民族,齐奋发。争朝夕,兴中华。朝zhao朝阳朝霞xng兴奋兴国安邦朝chao唐
15、朝朝代兴xng高兴兴致,你拍一,我拍你拍六,我拍六保护动物要牢记。黄鹂百灵唱不休你拍二,我拍二,你拍七,我拍七,孔雀锦鸡是伙伴。竹林熊猎在嬉戏。你拍三,我拍三,你拍八,我拍八,雄鹰翱翔在蓝天。大小动物都有家。你拍四,我拍四,你拍九,我拍九天空雁群会写字。人和动物是朋友你拍五,我拍五,你拍十,我拍十丛林深处有老虎。保护动物是大事,随文解义台湾岛,隔海峡与大陆,是一家,天甘陕西河商江大陆s浙江上海隔隔开可隔福自地区湾英门,随文解义台湾岛,隔海峡。与大陆,是一家字不离词、词不离句、句不离文,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德33、希望是人生的乳母。科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。洛克,
