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1、我们的体育课,打篮球,跳木马,跑 步,跳 绳,同学们，你们喜欢体育课吗？今天，我要带领大家一起走进一节充满爱和感动的体育课。,S版 语文 五年级 下册,第一课时,第二课时,17 体育课,亚米契斯 意大利作家。最初，他写回忆录和游记，后来，他把主要注意力放在教育问题上，写了很多生动感人，富于说服力的作品。代表作：爱的教育军营生活巴黎游记,第一课时,爱的教育是意大利作家埃迪蒙托德亚米契斯创作的长篇日记体小说，写的是一个小学生安利柯一个学年的生活，期间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”，还有父母为他写的许多具有启发意义的文章。,伤疤,嘘声,b,x,我会认,朗读课文 扫清障碍,疤,洛,膝,碍,碟,嘘,
2、臂,饶,憋,握,我会写,左右 结构,碍,洛,碟,膝,饶,嘘,半包围结构,疤,上下 结构,憋,臂,生字归类,握,识字方法,换部首：壁-土+月=臂,形近字：碟（碟子） 蝶（蝴蝶）,饶,ro,不要多写“点”,易写错,膝,x,不要写成“水”。,形近字记忆： 膝（膝盖） 漆（白漆）,识字游戏,疤,洛,膝,嘘,憋,臂,握,碍,碟,饶,投篮比赛,词语解释,伤疤：伤口愈合后留下的痕迹。本课体育老师的脖子伤口愈合后的痕迹。,造句：小丽的腿伤刚好，还有一道浅浅的伤疤。,碍手碍脚：妨碍别人做事。本课指小普雷科西的上衣妨碍他往横木顶上爬。,造句：我在这里干不了什么，反而碍手碍脚，还是让我干别的去吧。,膝盖：指大腿和小
3、腿相连的关节的前部。,整体感知,自由朗读课文，说说课文写了一件什么事？,涅利 了，妈妈请求校长 涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利在同学们的 下终于爬到了 ，站到了平台上。,太瘦弱,免去,鼓励,横木顶,默读课文，写出文章的叙事顺序。,体育课前,体育课中,体育课后,一、根据意思选择合适的成语填入括号处。 A.君临天下B.小菜一碟C.旁若无人,课堂演练,A,1.泛指君王凌驾于万人之上。 （）2.形容态度傲慢，不把别人放在眼里。（）3.指不值得大肆宣扬。形容事情很容易办成。（）,C,B,1.“计划、划船、划破”中“划”读音相同。 （）2.课文写了体育课上和体育课后两部分内容。 （）3.
4、“膝”字最后一笔是点，不是捺。 （ ）,二、判断对错。,三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,默默地,轻轻地,尽情地,欢笑着,望着他,说着,大声地,喊着,上节课我们已经知道了，顺利爬上横木并不是件容易的事。这节课让我们走进这节体育课，看看涅利是怎样爬到横木顶上，完成体育课任务的？一堂普通的体育课，使涅利发生了怎样的变化？,第二课时,一、分角色朗读第15自然段：,互动课堂,1.用“ ”画出可以体现人物性格特点的词语。2.说说妈妈和涅利各是一个怎样的人。,（2）过了一会儿，她犹犹豫豫地说：“只是，我怕同学们会”,（1）“涅利太瘦弱了，他做不了那样的活动。”她对校长说。,妈妈疼爱涅利,这是一个妈妈对
5、儿子的爱，可是涅利怎么样呢？,（3）涅利似乎以不参加体育活动为耻，硬是不同意。（4）“你会知道的，妈妈。”他说，“我能跟其他同学做得一样好。”,“会”“能”体现了自信、自强的特点。,涅利态度坚决、自信自强,态度坚决,对话中的三种标点符号,1.提示语在后：,2.提示语在中：,3.提示语在前：,“涅利太瘦弱了，他做不了那样的活动。”她对校长说。,“你会知道的，妈妈。”他说，“我能跟其他同学做得一样好。”,但是涅利回答说：“他们不会怎么我的，况且还有加伦在呢。只要他在，谁也不敢笑话我了。”,小练笔：,1.提示语在前：老师看见我问：“双休日到无锡研学，你去吗？”,2.提示语在中：“小明，来一下。”老师
6、看见我，“双休日到无锡研学，你去吗？”,3.提示语在后：“双休日到无锡研学，你去吗？”老师问我。,二、合作学习第六、七自然段：,1.找出文中爬上横木的同学的名字以及描述他们爬横木的词语。,2.想一想：这些句子有什么作用？,小组合作，完成下列表格。,证明爬上横木并不容易,得洛西和科勒提,小普雷科西,诺比斯比,加伦,像猴子似的、蹿,灵巧,喘着气，咬着牙，君临天下,几下子,三、看文中插图，齐读第八自然段，画出描写涅利的动词。,可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。,弱小的涅利坚持不懈，使出了浑身的力气。,自强、自信、锲而不舍,这时，加伦、得洛西和科勒提都在大声喊
7、着：“涅利，爬上去！再加把劲儿！”,我会说：“涅利，相信自己，我们都爬上去了，你也一定行的！加油！”,想一想,如果你是涅利的同学，你想怎么鼓励他？,品析语句，写一写：,例句：他神情激动，面色红润，双眼闪着亮光，似乎不再是从前的涅利了。,神态描写，写出涅利的喜悦自豪之情。,仿照例句，写出小妹妹戴大红花的神态。,“妈妈，妈妈，我戴大红花了！”远远的就听到小妹妹的叫喊声。只见小妹妹胸戴大红花，脸颊绯红，两眼闪着亮光，小胸脯挺得高高的。,1.他在笑呢！2.他神情激动，面色红润，双眼闪着亮光，似乎不再是从前的涅利了。,四、读第十二至十五自然段，你想到哪些名言警句。,（1）不经历风雨怎能见彩虹？,（2）阳
8、光总在风雨后。,因为这件事使涅利重新 ，增强了战胜困难的 ，他变得更加 了。,认识了自我,信心,为什么说涅利“似乎不再是从前的涅利了”？,自信,假如你是涅利，此时你的心里一定有许多话要说，你想对谁说些什么？,练一练，说一说：,对老师说：老师，我成功了，我并不是个弱小的孩子。,对同学说：感谢你们的鼓励，我战胜了自己。,对妈妈说：妈妈，我做到了。你的儿子也很棒！,开心一刻,孙杨夺冠,刘翔夺冠,中国女排夺冠,他们也是靠（ ）取得成功。,自信、自强，坚持不懈,在朗读“得洛西和科勒提”爬杆的时候，“几下” 要重读，突出他快速、灵活的特点。朗读“加伦”时声音由慢到快，体现他的轻而易举的特点。朗读“涅利”时
9、要把“憋紫、全身”读慢、读重，体现涅利的努力、艰难。,朗读指导（课后第一题）,读下面句子，注意标红的词语，体会句子表达了人物怎样的思想感情。（课后第三题）,1.但是，涅利似乎以不参加体育活动为耻，硬是不同意。“你会知道的，妈妈。”他说，“我能跟其他同学做得一样好。”,“硬是”意思是坚决，“会、能”体现了涅利的坚定、自强、自信的特点。,2.但是，涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上他在笑呢！,第一小句是写涅利的内心想法，说明涅利目标坚定。第二小句写涅利的动作，生动准确地描写了涅利经过自己的努力爬上横木时喜悦的表情。,通过这节课的学习，你一定有很多的收获，来试一试完成下面的练习吧。,上了这节
10、体育课，在老师、母亲和同学的_下，涅利变了，变得_。,鼓励、关心,自信、自强,结构梳理,涅利：爬横杆自强自立,体育课,老师、同学：鼓励关心、爱护,不经历风雨怎能见彩虹,课文通过记述在一堂体育课上， 的涅利在老师和同学们的 ，爬上 站在平台上的故事，表现了涅利 的精神，说明集体主义、友好鼓励和刚毅自信相结合，能创造出奇迹的道理。,瘦弱,横木,自信、自强以及坚持不懈,鼓励下,主题概括,1.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 2.世上无难事,只要肯登攀。 3.天才出于勤奋。4.若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。5.只要工夫深，铁杵磨成针。,拓展延伸,自强自立的名言,一、涅利的母亲不让涅利上体育课是因为（ ）,A.涅利身体太瘦弱。,B.涅利太调皮，不听老师的话。,C.体育老师要他们爬到横木顶上。,课堂演练,A,七嘴八舌（带有数字）_ 碍手碍脚（ABAC式）_ _ 气喘吁吁（ABCC式）_ _,九牛一毛 十全十美,怒气冲冲 得意洋洋,二、照样子写词语。,自由自在 毛手毛脚,三、文章开头写涅利的母亲来到学校，结尾写涅利和母亲一起离开学校，这是（ ）的写法。,A.环境描写B.前后呼应C.侧面描写,B,
