《语文阅读文本的解读概要课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文阅读文本的解读概要课件.ppt（52页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、,语文阅禊文本的解禊祝角与策略乐清育英学校俞国平,荆溪白石出,天寒红叶稀山路元无雨,空翠湿人衣。王维山中2友当慢幔走,欣费啊!,文本的概念:(一)定义。西方的文本一词,源于拉丁文的 texere,本意是波动、联结、交织、编织。中国”文“的概念:“文”取象人形,指纹身,指花纹。说文解字叙称:“仓颉初作书,盖依类象形,故曰文。”“文者,物象之本。”物象均具纹路色彩因以“文”来指称。周易系辞下记伏羲氏“观鸟兽之文”,鸟兽身上的花纹彩羽。该书又载“物相杂故曰文”,物体的形状、线条色彩相互交错,这也是文。“观乎天文,以察时变,观乎人文,以化成天下。”说文解字解释“文”为“错画也。”,文本的概念:一)定义
2、又做“本文”。指“以一种代码或一套代码,通过某种媒介从发话人传递到接受者那里的一套记号。这样的一套记号的接受者,把它们作为个本文来领会,并根据这种或这套可以获得的和适合的代码,着手解释它们。”(罗伯特司格勒斯符号学与文学)所有传达意义的客体都可以称之为“文本”,而我们生活于其中的这个现实世界也就是一个由各种文本形式组合而成的个大的“文本”。,(二)内涵1、文本是一个包含意义且向解释开放的代码或代码系统。2、文本既可以由语言符号构成,也可以由非语言符号构成。前者我们称之为语言文本,如文学作品;后者我们称之为非语言文本,如舞蹈、音乐、建筑,均属于非语言文本,也可称之为舞蹈文本音乐文本、建筑文本等3
3、、任何文本都是按照一定的规则组合而成的。,(三)特征、封闭性:文本本身构成一个独立的、完整的意义世界。2、自足性:文本自身包含着产生某种意义的各种要素,无需借助文本之外的因素对其加以解释。3、能指性:由于特殊语言组合方式形成的相互作用,它们总是在向读者显示某种语义、寓意或意味,即意义内涵。这些意义内涵期待着读者通过自己的解读,去领悟、理解并加以充实。,(四)文学文本文学文本是一个由文学语言在各种艺术技巧和规则的作用下组合而成的完整、独立的特殊的语言文本,是由语音、语义、意象等构成要素相互联结、相互作用,构成一个具有多重内涵的意义系统五)语文文本定义。语文教材是语文课程的集中体现,是一种静态的文
4、本。包括阅读教材、写作教材、辅助教材、练习教材等。一般主要侧重在阅读教材,2、分类。王荣生博士独具慧眼地将语文教材的选文分为定篇例文、样本和用件四种类型。他认为,这四种选文作为学生在语文课里的“学件”有着不同的教学目的定篇是为了传承文化,学生学习的是经典的丰厚蕴涵,掌握选文本身。定篇的经典性,使它本身便成为了课程目标之一。在进入教材时,“是直接地、原汁原味地搬进,并且成为该部分的教材其他内容的环绕中心例文一“大致相当于理科教学中的直观教具,它给知识的学习添补进经验性的感知。但是,感知教具并不是教与学的目的,目的是要通过教具,使学生更好地理解和掌握知识。”学生要学习其生动显现的关于诗文和诗文读写
5、的知识。样本即如叶圣陶先生所说的“例子”,凭这个例子,学生可以举一反三,练成阅读和作文的熟练技能,学习其阅读过程中形成的读写“方法”用件却是提供信息和背景资料的文章。,3.意义语言内容(言说什么)语文文本物质表现(外部语言)文本的意义表达形式(怎样言说)(语词方面)精神意蕴、情感、态度、价值观作者的意义(为什么言说)(言说意图)读者的实际意义(阅读阐析)语文意义(学科性质、学生考量)对于语文文本来说,其意义分四个层面:一是作者意义,既作者在作品中表达的主要意图;二是文本意义,既在具体作品中所呈现出的语词意义(包括结构);三是读者意义,即读者通过阅读所领悟到的实际意义;四是语文意义,即在语文学科
6、性质下的学生学习的意义。四个层次既有差别,又互相依存。,文本解读的基本视角(一)文本意义:整体观照内容形式(语言及表达)在老先生笔下,卿只既古怪又可爱的猫可是,现在我改变了心思,我看见一只孵出一汤儿似的,它自已却消瘦了译多。假菪有别的大热纸上,下而逐罪式也走老含写的。认真小单鸡的母码鸡来抢食,它一定出击。把它们赶出老远,连大公读一读,看看他写的母鸡义是怎样的:再比较不论是在院里,还是在院外,它总是挺(n)着鸡也怕它三分一下,两篇丈章的写法各有哪些特点幹儿,表示出世界上并没有可恼的赤西。一只鸟儿它教鸡雏们啄食,地,用土洗藻,一天不知飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警我起米:教多少次。它还半蹲着
7、,让它们挤在它的超下,(m着头听;着身儿预备作战;看看前,有看下.得一点几温暖,它若而在地上,鸡单们有的64写母鸡6。小地告鸣要上果合到它身边来的“烦”发现了一点可吃的东画,它啥啮啥地景叫啄便爬在它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也我一向讨度母鸡它由前院嘎嘎到后一啄那个东西,马上便救下,让它的儿女吃,结果在夜间若有什么动静,它便故声啼间叫顶尖院,由后院再嘎慢利前,没完没了,并显没有什每一只鸡草的胆子都圆地下垂,像刚装了一两个锐,凄q,无论多么贪睡的人都得起来看么理由,讨!有的时候,它不这样乱叫,而是是不是有了黄鼠声细气的,有什么心事钩的,颤颤巍瓶的,顺它负贡、悉爱,勇敢、辛(若,因为它有了墙根,或着田坝,珊么h)长了声如恶(yn一群鸡率。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母赤必斥,使人心中立刻結桤(e)(a)来它永远不反抗中公鸡。有时侯却欺侮(最志我不敢再计厌母鸡了厚的鸭子。更可的是遇到为一只母鸡的叶候会下毒山手,趁不备,很眼地咬一口下一撮(儿毛来到下夤的时候,它差不多是发了狂,恨不能让怨抗侮绩凄慈辛全世界都知通它这点几成;就是年心子也合对母鸡的被它吵得受不尊敬”思考:写了母鸡的什么特点?从几方面来写?为什么这样写?在语言表达上有什么特点?,
