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1、语法填空纯空白题的做法非常好用,11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。,
2、语法填空纯空白题的做法非常好用语法填空纯空白题的做法非常好用11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望
3、因此而有收益。-马钉路德。W集县第二学教学内容语法填空纯空格授课人:黄肖群年级:高二课时:1科目:英语时间:20188g莓语语法填皇解题技巧与方法纯空格题,在学生的学习过程当中，非智力因素是指智力以外的对学习活动起着起动、导向、维持和强化作用的个性心理。在英语教学过程中，教师会发现有这样一部分学生，他们的数理化学得相当好，唯独英语成了他们拖后腿的科目。教师会对这样的学生头痛不已，屡教没有成效之后只好放任自流。可以肯定地说，这些学生的智商并没有什么问题，而是他们的非智力因素影响了智力的发展。教师如果能够正确地引导学生转变观念，端正态度，那他们的英语学习将会有一个质的飞跃。 教师首先要对非智力因素
4、做全面的了解。非智力因素是指人在智慧活动中，不直接参与认知过程的心理因素，包括情绪情感、意志、信念、动机、兴趣、气质、性格等方面。非智力因素在人才的成长过程中，有着不可忽视的作用。一个智力水平较高的人，如果他的非智力因素没有得到很好的发展，就往往不会有太大的成就。古文伤仲永就为我们讲述了一个天才泯灭的故事。相反，一个智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到了很好的发展，就可能取得事业上的成功，从而做出较大的贡献。达尔文曾说过，“我之所以能在科学上成功，最重要的就是我对科学的热爱，对长期探索的坚韧，对观察的搜索，加上对事业的勤奋。” 教师首先要对学生的理想、信念、世界观进行教育。学生的英语成绩不
5、好，多是因为不明确学习目的和缺乏动力。教师可以告诉他们语言不仅是一种工具，还是一种文化，是思想和知识的载体。从全世界来看，说英语的人数已经超过了任何语言的人数，全世界说英语的国家和地区共有172个。英语在45个国家是官方语言，世界三分之一的人口讲英语，75的电视节目是英语，四分之三的邮件是用英语书写。电脑和互联网也是建立在英语的基础上。另外，在尖端科技领域、医学领域、建筑领域、文学领域和商业领域都与英语有极大的联系。英语已经作为中国中学生的一门必修科目，这是老一代革命家、政治家高瞻远瞩，为我国加快科技经济文化发展做出的明智决策。通过以上教育，让学生懂得掌握一门外语不仅关系到自身的发展，而且还涉
6、及到民族的振兴，由此激发起他们强烈的学习愿望和动机。 匈牙利语言学家卡莫?洛姆布提出了这样一个公式：付出的时间+兴趣=结果。目前造成学生英语学习兴趣不浓的原因有多种因素，其中有自身文化氛围、应试教育的影响，也有教师教学思路陈旧，教学观念滞后，教学手段单调等因素。为此，英语教师应想方设法为学生提供有效的语言情景来扩大其获取英语信息的量，让学生得到各种情感体验，从而诱发他们的学习兴趣。教师除了使用常规的教学手段以外，看原声经典电影也是培养学习英语兴趣的良方之一，可以让学生身临其境地体验原汁原味的英语环境；另一方面，也可以推荐学生阅读英美文学名著；教唱动听的英文流行歌曲，在很大程度上可以消除他们学习
7、英语过程中的单调感、枯燥感。 常言道：“动之以情，晓之以理。”一部分学生从低年级初学英语时的信心十足，到高中年级时的开始动摇过渡到逐渐丧失，最后变得痛苦不堪，这其中，缺少教师情感上的关爱是一个重要因素。班级人数多，应试教育压力大，教学艺术欠缺使老师忽略了对部分学生的关爱，缺少心灵的沟通与理解，使他们的情感出现了缺失。反映在英语学习上，他们表现出情绪低沉、沮丧、忧郁，诱发思维迟钝、记忆衰退、语言呆板，能力下降。因此教育要重视以情感人，教师必须培养热爱学生的心理素质，要对学生理解、信任，与他们多进行感情交流，建立起平等、民主、亲切的师生关系。“亲其师，信其道。”对多数的中差生来说，更应帮助他们找到
8、优缺点，以发扬优点，克服缺点。不管在课堂内外，还是学习生活中，都要让学生从老师那里感受到真诚的关怀和热爱，积极的期待和希望，这样他们就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从内心升腾起对老师的信任和爱戴，由喜欢老师而喜欢他所任的学科，乐于接受教师的教诲，并努力将教诲转为行为，实现老师的期望。因此，和谐融洽的师生关系是学生积极情感的土壤、前进的润滑剂。 学英语要学会制定目标和计划。制定计划可以让学生知道在学英语过程中需要什么；制定学习目标必须要有时效性，漫漫无期会使人看不到希望，太短又浅尝辄止起不到效果。教师可以结合新课程英语标准对学生九级能力的划分，帮助他们制定合理有效的英语学习计划。学
9、习计划主要是针对空余时间的利用，首先列出具体任务，然后把学习任务具体分配到每一周、每一天去，计划中一定要安排严格的、足够数量的基本功训练，力戒眼高手低，同时，也要考虑吃饭、睡觉、休息、娱乐、体育锻炼等活动时间。每个计划执行到结束或执行一个阶段后，就应当检查一下效果如何。如果效果不好，就要找原因，进行必要的调整。实践证明，目标的设定可以使学生安排事情知道轻重缓急，计划的安置使学生有能力把握现在。 利用挫折来磨砺学生的意志和性格。学英语是一个长期的过程，只有策略、技巧和方法是不够的，还必须有刻苦学习的恒心和毅力。在学习的道路上，语音关、单词关、听力关和说写关是学习英语的层层阻力，但“可怕的不是错误
10、，可怕的是错误地对待错误”。英语专家胡文仲谈如何学习英语时就曾说过，说英语一不要怕犯错误，二不要怕别人笑话。不经历风雨，怎么见彩虹？一旦走出错误的困扰，面对的一定是一个崭新的天地。 非智力因素在学生英语学习过程中是不可缺少的。非智力心理因素的品质一旦形成，就会成为其内在的一种力量，把来自外部环境和教育的影响转换为个人发展的潜力，进而影响人的成长。教师要善于捕捉它们，并把它们放大，让学生在真正感受到语言文化魅力的同时，身心也得到健康发展。 胡忠和妻子谢晓君在一次旅游时，途中看到了很多的孤儿，他们的处境令人担忧，且因家里过于贫困而无法上学。胡忠心灵受到触动决定辞职去塔公乡的西康福利学校支教，他把想
11、法告诉了妻子，妻子谢晓君非常赞同丈夫的决定，之后自己也放弃大都市的生活和工作选择了离丈夫较远的另外一个村庄支教。他们一月仅能见面几次，有人问为什么这样做。谢晓君说：“对这一重大决定，我至今没有任何遗憾和失落。相反，我的内心拥有了从未有过的满足和幸福。我坚信我在履行一名教师应尽的职责。” 现在胡忠成为了当地小学的校长，而他们的事件经过新闻媒体报道后，当地政府承诺尽快解决胡忠的编制问题。大家都很难理解为什么这对夫妇会放弃原来较好的工作和生活条件却来到条件艰苦的高原上支教。实际上从谢晓君的回答就能找到答案，因为她的内心拥有了从未有过的满足和幸福。幸福对于一个人来说非常重要，一位幸福的教师才能教出幸福
12、的学生。教师的幸福包括两方面，既指教师的职业幸福同时也有作为教师个人的幸福。既然这对夫妇能在高原支教中获得幸福，那么广大的贫困地区教师是否也能在其平凡而艰苦的条件下找寻到幸福感呢？1 主观幸福感的诠释主观幸福感，顾名思义，就是个人的一种主观感受，人的内心充满幸福的感觉即有主观幸福感。个体根据自己的主观判断来评价自己的状态，如果是积极评价即幸福，如果消极评价则相反。主观幸福感是个体对幸福的主观感受，不仅包括消极情感体验的结束，同时也存在着积极的情感体验。它依赖于个体对幸福的认知，个体通过自身来评价哪些是构成自身幸福的主要因素。主观幸福感中一个关键因素即为“控制”，即个体认为自己是否有能力或者机会
13、去控制周围的事情或者生活。比如个体是否能控制好自己的家庭生活、人际关系、工作状态等。教师因其特殊职业的因素，因此影响教师主观幸福感的因素除了上述之外还有众多方面：教师的收入是否能满足基本的生活需要、教师的考评是否合理，教师的工作是否能得到学生、家长、学校、社会的认可等等。2 贫困地区教师主观幸福感的缺失2.1 生活压力大贫困地区的教师面对的压力比一般人更大，首先面对的一个最大的问题就是付出与收入不成正比。马斯洛提出了需要层次理论，其中最低层次的需要就是生理需要，生理需要中最为直接、简单的就是衣食住行。对于这些教师来说，他们中的很多人就是连这最为普通的四个方面都无法得到满足：有的教师穿着的衣服都
14、不够防寒，有的教师每天都只能喝粥啃馒头，有的教师住在漏雨的瓦房内，有的教师常年在坑坑洼洼的泥泞道路穿梭于学校与家庭间。如果基本的生理需要都无法满足的话，就更不用谈幸福感的获得了。因为贫困地区教师人数的不够，这些教师每人都要教多个科目的课程，因此比城镇教师要付出更多的时间去备课、改作业、课外辅导等。教师们面对的另外一个问题就是家庭的支持。对于贫困地区的教师，家庭是否支持他们，是能否继续从教的一个先决条件。在收入较低、工作繁忙的背景下，怎样能处理好家庭关系、获得家人的支持，是每位教师得认真考虑的事情。在贫困地区，大多数人都选择去务工挣钱，而教师从事教育事业只能维持最低的生活需要，所以这也是影响教师
15、主观幸福感的一大问题。2.2 健康状况堪忧贫苦地区教师的健康问题难以解决，主要有两方面的原因：第一，当地没有配套的休闲娱乐场所或者运动场地，缺少运动或娱乐会导致人们身体和心理双方面憔悴。即使有了适宜的场地，也会因缺少同伴而倍感无助。第二，在城镇各事业单位或者一些较好的企业都有定期医疗检查。而在贫困地区，尽管教师们都付出了如此多，他们依旧没有这项待遇，即使生病了，也只能慢慢熬过去或者随便应付着治疗一下。因受条件所限，所在区域也只有医疗条件较差的卫生所。2.3 教育政策、观念的转变社会在进步，教育作为社会的一部分，也在不停地发展着。不知从何时起，有两句关于教育的短语在社会比较流行：“没有教不好的学
16、生、只有不会教的教师”，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。第一句话就直接阐明了教师的“教”的重要性，不管学生发展成什么样，教师都具有直接重要作用。其前提就是任何学生都可以教好，这对于现代教育学来说，确实有其道理，每个学生都有发展的潜能，教育不能放弃任何一个学生；但是如果说学生学不好，完全将责任推卸给教师，这个就不对了，学生学不好，有学生自己的主观原因，有家长、社会的影响等等；“只有不会教的教师”着实给了教师巨大的压力。关于第二句话，可以得出这么一个说法：不管是生活方面还是在教学方面，教师的重心都该向学生偏移，教师所做的一切都是为了学生，可是教师也是个普通人，他有自己的生活，不能完
17、全指望教师包办所有的事情。在新课改的背景下，贫困地区的教师也要求接受新观念和改变一些旧有的教育观念和教学方法，这对他们来说无疑形成了巨大的压力。他们在旧的观念下从教了几年甚至几十年，要突然转变，确实很难办到，于是他们要接受各种教师培训，又要重新去学习、去适应、去改变。3 以胡谢夫妇支教为例找寻贫困地区教师幸福感3.1 社会的支持社会的支持包括两方面：社会的认可和社会的反馈。如今贫困地区教师已越来越能受到社会各界的关注，但是他们的生活、生存状态却依旧令人担忧，对于他们来说，他们的劳动是否能够获得社会的认可会直接影响其教学的动力。胡谢夫妇是贫苦地区众多教师中的一个代表，如果有更多的像这样的事例能够
18、被报道，能够引起社会的关注，那么这些在职的教师多少能感到一丝宽慰。胡谢是幸运者，因为他们具备其他贫困地区教师所不具备的典型性，他们是放弃大都市的工作而选择支教，因此能比较容易受到社会的关注。可是大多数贫困地区的教师怎样才能受到更多的关注呢？这需要各地政府、教育部门认真思考。社会的反馈也是社会认可的一种，社会怎样反馈这些默默奉献的教师，也是认可的一种表现。社会反馈最基本的一项就是给予与其劳动相匹配的收入，教师所得收入应起码满足其基本生活需要。社会反馈中，还有比较重要的一点就是精神奖励，优秀教师、先进工作者、先进党员的评选应较多地关涉到这些贫困地区的教师，只有当他们的付出得到了相应的认可，他们才能
19、感受到幸福。社会同时还需关注贫困地区教师的健康问题，需定期对其进行体检，建立配套的文娱设施，丰富其业余生活。3.2 学校建立科学的评价体系随着社会的飞速发展和教育改革的不断深化，教育管理者在制定任何新的策略的时候应该充分考虑到每位教师的意见，并制定出科学有效的评价体系。这个评价体系应包含多方面的考察，不应只注重学生的分数，还应注重教师的师德、工作状态、工作态度等。在这个体系中，每位教师都有获得平等的职位提升、专业培训的权利。以胡忠为例，胡忠一直在西康福利学校默默工作着，他先后担任过3个年级的班主任、男生生活老师、全校思想品德老师，从教务主任、后勤主任直至升任校长。只有学校对胡忠的认可，他才有更
20、加积极的情绪去认真地工作。3.3 教师需自己去发现、创造幸福每个人都在寻找自己的幸福，而教师也是在自己的生活、工作中体验到幸福、快乐。幸福是人的一种主观感受，教师主观幸福感的获得离不开个人的态度。这种态度可分为三个方面：第一，教师对自己的态度。教师需要有自己的目标以及职业认同感，教师的目标可大可小，目标可小到对工作认真负责，教育好每一个学生；目标可大到继续巩固专业知识，参加专业培训，提高教学水平，为祖国培养鲜艳的花朵。教师需提高自己的职业认同感，教师需意识到自己从事并不仅仅是一项工作或事业，他担负着培养祖国下一代的重任，且教育工作并不是枯燥无聊的，他培养出来的花朵能够促进社会的发展。第二，教师
21、对学生的态度。教师和学生并非就是主体与客体的关系，他们可以共同学习、共同进步、共同玩耍。第三，教师对家庭的态度。教师是家庭的一员，家庭美满和谐，教师才能感受到幸福，如何促使家庭的和谐，这对教师自身来说是一种需要慢慢体会、慢慢掌握的艺术。4 小结贫困地区教师的主观幸福感需要获得社会的关注，他们在人们的视野之外却在无怨无悔地为着社会的发展培养着新人。社会应更多地关注他们的生活，满足他们最基本的物质、精神需要。同时教师自我也应意识到：教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。只有当教师具有良好的心态以及社会给予的基本保障结合在一起，贫困地区的教师才会获得真正的
22、幸福。,W集县第二学教学内容语法填空纯空格授课人:黄肖群年级:高二课时:1科目:英语时间:20188,g莓语语法填皇解题技巧与方法纯空格题,将单词分类,限时两分钟,分类正确一个单词得一分),单词分类happydescribe at excitedly andonthatSOwhat butwhich to difference a themanforWhothe it1.形容词: happy2.副词: excitedly3.动词: describe4.名词: difference5.冠词: a an the6.代词: them it7.介词: in at on to for8并列连词: and
23、 or so but9.从属连词: that what which who,1.语法填空纯空格应该填哪些词?2.语法填空纯空格一般有多少题?实词虚词动词冠词名词介词形容词连词副词代词,挑战一下高考真题吧1.(2014全国卷I)NoW, years later,thisiver is one of_ the most outstandingexamples of environmental cleanup.真题分析:在形容词最高级(mostoutstanding)前,一般用the2.(2016全国卷T) Most of us aremost focused on our tasks in the
24、morning than we are later in the day.真题分析: be focused on(集中精力于)为固定搭配。,3(2014全国卷I) Maybe you are facing animpossible situation. Maybe you have ahabit that/ is driving your family crazywhich真题分析:引导定语从句并在从句中作主语,先行词是 a habit,解题步骤四步走提示:每一个语法填空里所需的单词或短语都可以在所在句子中或上下文中找到它的依据。因此要特别留意上下文,不能脱离语境做题。,第一步通读全文,理解大意1.以中速速度浏览全文,把握主要内容2.关注文中的时态,语态。3.留意文中的词组、结构、句型和固定搭配等,第二步根据上下文语意,确定词形冠词定冠词不定冠词介词介词的常用用法及词组搭配连词并列句及复合句代人称、物主、指示、不定、反身代词,END,16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。罗素贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。雷锋20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。布尔沃,
