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1、指出下面这段文字用了哪些修辞方法？ 证监会忠告股民:近期不要进入股市,否则，宝马进去自行车出来；西服进去三点式出来；老板进去打工仔出来；博士进去痴呆傻出来；姚明进去潘长江出来；鳄鱼进去壁虎出来；蟒蛇进去蚯蚓出来；牵狗进去被狗牵出来.,排比、借代、比喻、夸张,高考常考的修辞手法,A、比喻 B、比拟C、借代 D、夸张E、对偶 F、排比H、设问 G、反问,仿写或续写中修辞方法的运用诗文鉴赏中修辞方法的运用作文写作中修辞方法的运用,考纲解读 从近几年的高考试题来看,修辞考题主要是融在表达、阅读、鉴赏、写作中，具体体现为对各种修辞效果的鉴赏和对修辞方法的作用和修辞效果。 从近几年的高考命题形式看，一般不
2、单独命题考查，而大多结合着仿写、扩写、变换句式等命题进行考查。,如影随形 如鱼得水 味同嚼蜡 枪林弹雨 字字珠玑 羊肠小道 不入虎穴 焉得虎子 螳螂捕蝉 黄雀在后,年光似鸟翩翩过，时装如棋日日新（服装）人生仿佛表上的指针偶尔分离，但始终有相逢的一刻。（手表）柔似女儿情，暖若父母心。（内衣）,根据以上广告语和成语中的例子，并结合课本105页，说一说什么是比喻？它有哪些类型？比喻的作用是什么？,它们共同的修辞手法是？,比喻,1、定义 2、结构 3、条件,甲和乙必须是本质不同的事物 甲乙之间必须有相似点,例如：从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星
3、。,例句中“火把排成的形状”和“之字形”，两者的形状完全相同，而不是什么在某一方面有相似点的问题，不具备构成比喻的第二个条件，所以不是比喻。,本体 喻词 喻体,就是打比方，是用本质不同又有相似点的事物描绘事物或说明道理的修辞格。 也叫“譬喻”。,比 喻,西沉的落日像一只金色的圆盘。,青春是盛开的鲜花。,树尖上顶着一髻儿白花。,4、种 类,博喻：,连用几个比喻共同说明一个本体。,考考你：你能准确说出下列两句的本体、喻体及相似点吗？,例1：我猜他把那信总该看了几十遍，每个字让他嚼得稀烂，消化了。,本体是“看信”; 喻体是“咀嚼食物”;相似点是：仔细、反复回味。,例2：虽然这是些无关大局的小事，可是
4、在这位观察别人很精细的姑娘身上却投下了一个不太好的阴影。,本体是“印象”； 喻体是“阴影”；相似点是“暗淡”。,区辨 有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句,对两种事物作具体比较的。小玲长得像她妈妈。单纯的想象。读罢雷锋的故事，我仿佛又回到了苦难的过去。表示猜度的句子。我觉得这人好像面熟。表示举例。这样的事情很多，像,具体、形象、生动。 柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。 浅显易懂。 小石头可以砸破大水缸比喻小的可以战胜大的。 表达感情。 地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。,比喻的作用,比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括以下三种情况： 把
5、物当作人来写 把人当作物来写 把此物当作彼物来写,拟人,拟物,阅读文本106页，了解什么是比拟？其作用是什么？,例一 ：自来自去梁上燕，相亲相近水中鸥。 （杜甫江村） 例二：帝国主义夹着尾巴逃跑了。,拟人 把梁上燕和水中鸥当作人来写，赋予了他们人的情态和形态。,拟物 人是没有尾巴的,这里把帝国主义写成兽类了。,例三：树上的花喜鹊咯咯地笑起来。 例四：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着就飞出了八岁的侄儿。,拟人 把花喜鹊当作人来写，赋予了它们人的情态和形态。,拟物 人是不会“飞”的，这里把用于动物的“飞”字用来描写人物，突出了侄儿跑得轻快。,比拟与比喻的区别,1、这只猴子像一个小男孩
6、那样顽皮。 2、春姑娘翩翩起舞来到了人间。,比喻 本体（猴子） 喻词（像） 喻体（小男孩）,比拟,在比拟中，只出现“被模仿的拟体”，即人或物的动作或状态，既不出现本体，也没有连接词。 比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。,按要求对你下面一句话进行改写。要求：1、不能改变句子的原意。2、至少运用一种修辞手法。3、表达出括号内提示的感情。原句：柿子挂在树上改写： （表示愤怒） （表示快乐）,柿子铁青着脸挂在树上。,柿子挂在树上笑红了脸。,柿子无精打采地耷拉着脑袋，树枝也好像在垂头叹息,课堂练习一,（表示伤感）,例如：仿照示例的格式，另选话题写一首小诗。垂柳没有松柏的挺拔没有梅
7、花的孤傲却以回吻大地的柔情告白什么是感恩！【思维轨迹】 此题考查仿用句式的能力。需要仿的是一首哲理小诗，采用拟人手法，但更重要的是隐性要求：结构上采用“没有/没有/却”，情感上是直抒赞美之情。选择材料时，先要搭好架子，由“垂柳”可以联想到“松柏”“篁竹”“清泉”等，然后再发挥想象进行写作。,课堂训练二（高考真题）,【参考答案】 示例一：示例二：礁石 种子没有高山的巍峨 没有鲜花的绚烂没有沙粒的平和 没有虬枝的沧桑却以直面巨浪的姿态告白 却以开石破力量告白什么是坚守！ 什么是执著！,送沈子福归江东 王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。问：诗的三四句用了什么修辞手法
8、，试析它的作用。,比喻 把对友人惜别的心情比做遮拦不断的江南江北的春色。,课堂练习三：（江苏联考模拟试题）,将抽象的感情具体化、形象化、化虚为实，想象奇特、新颖。,用一个事物给另一个事物做代表。说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。,3、借代,借代的类型,一、部分代整体。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。樯橹灰飞烟灭。唐宗宋祖,稍逊风骚。 二、特征代本体。知否？知否？应是绿肥红瘦。朱门酒肉臭，路有冻死骨。巾帼不让须眉。 黄发、垂髫，并怡然自乐。 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。,
9、三、专称代统称。新时代的雷锋不知千千万。读点鲁迅。 何以解忧？唯有杜康。一千个读者就有一千个哈姆雷特。 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！四、具体代抽象。举酒欲饮无管弦。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎 。三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。南国烽烟正十年。,借代的作用 形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。 简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。 灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。 借代要得当 这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产生歧义或让人摸不着头脑，如： 张伯伯家里有两个五角星.容易产生误解。,借
10、喻与借代的区别,相同：一事物代另一事物不同： A、借代-只代不喻；借喻-喻中有代。 B、借代-相关性； 借喻-相似性。,例：不拿群众一针一线。,借代,忽如一夜春风来，千树万树梨花开。,借喻,先生给现洋钱，袁世凯，不行吗？,借代,A 项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻,例：所用修辞手法不同于其他三句的一项 A. 从来纨绔少伟男。 B. 山舞银蛇，原驰蜡象。 C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。,赤壁（杜牧）折戟沉砂铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,析： “二乔”指的是大
11、乔、小乔，分别是孙策、周瑜的妻子，她们的命运代表了东吴国家的命运。 “锁二乔”指的是大乔、小乔被曹操虏去，意味着东吴的败亡。以“锁二乔”借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，同时又能给人联想与思考。,夸张的作用,揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。,运用夸张要注意以下三点,第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。 脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。 他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。 稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半空中 第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。 苦干一个月，胜过两个月。这句夸
12、张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。 第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。,对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。1、要求：字数相等、词性相同、结构相同、意义对称。2、种类：正对、反对、串对。3、作用：音乐美、节奏感、表意凝练。4、区别“对比”,、对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”、对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。、对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比，就形式说
13、是对偶，这是修辞手法的兼类现象。,对联,作对联，要合于下列规律： .上下联的字数必须相等，不能用重复的.上联的末一句必须是仄声，下一联的末一字必须是平声。.上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）。.上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样,例、高考题：以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（ ） A柳絮池塘淡淡风 B榆荚临窗片片雪 C带水芙蓉点点雨 D丁香初绽悠悠云,1、概念： 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。2、排
14、比和种类：(1)成分排比 即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声 它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。,排比,(2)分句排比 即一个复句的各个分句构成排比。 例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。(3)单句排比 例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。,3、排比的作用： 内容集中，增强气势； 叙事透辟，条分缕析 节奏鲜明，长于抒情。,把下面的句子改写成排比句。(湖南) 音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于
15、灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。,音乐家的灵感常成为跳跃的音符， 文学家的灵感常成为优美的辞章， 画家的灵感常成为完满的构图， 一般人的灵感常只是霎时的喜悦。,设问,1、概念： 设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。 2、设问的基本特点：无疑而问。 3、设问的作用：引人注意，启发思考。 例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。,反问 （反诘）,1、概念： 为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。 例：就说蒋筑英吧已经
16、经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认才满足么？（用肯定的形式表示否定） 我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。） 2、反问的作用： 语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。,设问与反问的区别,共同点,都是无疑而问，明知故问。,不同点,形式：设问自问自答，反问寓答于问,作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。,1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。,2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？,有人说，运用不同的语言形式可以产生不
17、同的效果，例如： ，使文句整齐； 使文章流动； 使文章增加一泻千里的气势； 使文章产生一唱三叹的节奏； ，文章自有活泼之趣， ，文章会有古雅之风。（高考题） 下列各项中填入上文横线上，正确的一项是 巧用口语 排比 多用些文言成分 散句 偶句 反复 A. B. C. D. ,其它的修辞格,顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的开头,例：归来见天子，天子做明堂 月光如水水如天 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁,通感：,把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等）沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉，这种修辞手法叫通感，又称“移觉”。,用形象的语言使感觉转移，把某个感官上的感觉移植到另一个感官上，凭借感受相通
18、，互相映照，以启发读者联想，体味余韵，用来渲染并深化诗文意境。,修辞效果？, 通感并不是一种“独立”的修辞方法，它总是“依附”于另一种修辞格而存在。请看例句：,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(朱自清荷塘月色) 依附于比喻 将嗅觉移植为听觉，借远处高楼上渺茫的歌声的隐隐约约，清幽淡雅来表现荷香的若有若无，清幽淡雅，不仅揭示了事物的本质特征，而且创造出一个美好的意境。,通感是一种巧妙的“移花接木”，运用通感要注意两种感觉之间的联系，不可随意为之，张冠李戴，以致“沟”而不“通”，令人费解。,运用通感应注意：,双关,定义：在一定的语言环境中，利用词的同音和多义的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。,分类：谐音双关和语意双关。,例句：莲子心中苦， 梨儿腹内酸。 金圣叹,（莲怜）,（梨离）,
