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1、财务相关指标周转管理详解,财务相关指标周转管理详解财务相关指标周转管理详解目录什么叫周转如何加快周转与周转相关的知识回顾周转跟我有什么关系?,【内容提要】中学尤其是农村中学语文教育教学效率不高，是制约课堂提高含金量、减轻学生负担的瓶颈因素。本文认为，要打破这个瓶颈，在语文教学中就要注重三个境界的提升：一是语文教学的知识境界，二是语文教学的能力境界，三是语文教学的素质境界。 1999年6月，中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定提出，要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系”。2001年6月国务院关于基础教育改革与发展的决定，进一步明确了“加快够建符合素质教育
2、要求的基础教育课程体系”的任务。党中央、国务院为什么如此重视新课改呢？原因很简单，我国原有的教育教学制度与方法适应不了初见端倪的知识经济的要求，跟不上时代发展的步骤。如语文教学，早在1978年，吕叔湘先生就指出：“中小学语文教学效果很差，少、慢、差、费”，“十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”（见语文教学设计论前言，广西教育出版社，1996年版），传统语文教学效率之低，到了非改不行的地步。事实上，传统的语文教学不仅效率低，质量也特差从小学三年级就开始讲分段落，划层次，找中心，结果不少同学了大学还不懂得怎样去划分段落、划分层次、找出中心，正好应了吕老先生
3、“岂非咄咄怪事”那句话。 新课改的初衷，无非是提高教学效率，减轻学生课业负担，提高课堂教学“含金量”。所谓效率，可以看作是收获和费时的比值，这里的收获应包括显示收获和隐性收获。胡家曙先生认为，相对一定的教学时间而言，教学效率不高，主要是因为教学过程使学生收获的质和量不高。为此，胡先生在他的语文教学三喻（见河北省教育委员会语文教学之友，1999年第11期，第5页）中，提出了三个境界：一、知识境界；二、能力境界；三、素质境界。尽管笔者对胡先生语文教学三喻中的某些见解不敢苟同，但却非常欣赏这“三个境界”的提出。 我们先说“知识境界”。 赞可夫有一句话说得非常好：理论知识是掌握自觉而牢固的基础。因此，
4、掌握理论知识不仅不妨碍技巧的形成，而且恰恰相反，乃是形成技巧的重要条件。这话好就好在，它道出语文学习过程中基础知识积累的重要性。试想，连基本的文体修辞常识都一无所知，连基本的表达方式标点符号的运用都含含糊糊，谈何行文写作阅读分析？我们不管上什么课，怎样上，但最终目的只有一个，那就是：学有所得。我们无论采取启发式教学，还是讨论式教学，或其他的寓教育乐的种种教学法，无非是想让学生更快更好更深刻的接受新知识。可以说，不能给学生以知识的语文课，不能称之为“课”，只能称之为“扯淡”。我们都知道，再宏伟的高楼大厦，也无非是一砖一瓦的叠加，我们先人有句话，叫做“九层之台，始于垒土”，讲的也是这个道理。 值得
5、注意的是，“知识境界”不仅仅是指学生在课堂或书本上学到的东西，还指教师本身知识境界的高低。教育界有句名言：“要给学生一碗水，教师必须有一桶水。”一个教师自身知识面的宽窄，功底的深浅，直接决定着这个教师的课授得生动与否，直接决定这个教师能不能给或能给多少知识学生。此外，教师知识境界还应该包括“教法知识”，换句话，教师不仅要“学富五车”，而且还要有怎样把这“五车”知识传输给学生的方法。胡家曙先生在语文教学三喻中打了个很形象的比喻：当我们把“水”从“桶里”倒向“碗里”的时候，需要注意哪些细节？不难想象，第一，要关注碗口方向，应是向上的而不是向下的或倾斜的；第二，要瞄准碗口倒水；第三，要徐徐而入，过急
6、过慢都影响效果；第四，要防止水挥发逃逸。这就是说，教师在授课过程中，要注意方法，笔者认为，不管你采用什么，是启发式还是讨论式，要想做到真正的教学相长，授受和谐，一定要做到以下两点： 一、自我陶醉，注重情感投入 情感是人们认识客观事物是持肯定态度或否定态度的心理体验，如喜欢、憎恨、愤怒、悲伤等。情感最富有感染力的。“纹文者情动而辞发，观文者披文以入情”（见文心雕龙?知音），这句话告诉我们，不管是写文章还是读文章，都要有情感，在接受新事物（包括知识）时，没情感，干巴巴的，是很难让人接受的。我们稍微留心一点，就往往会发现一个有趣的现象：一些教师上课目的明确，重点突出，教学环节联系也恰到好处，学生能听
7、懂，但效果却不大理想，为什么呢？课堂气氛十分沉闷，原本激情澎湃、优美生动的课文被讲得枯燥乏味，学生昏昏欲睡，这样想课堂质量高才怪呢。 由此可见，授课教师在上课时能自我陶醉与教学情景中，注重感情的投入，是相当重要的。 二、民主平等，转变教师角色 新课程注重在施教过程中启发式教学法和讨论式教学法的运用。要真正上好一节启发讨论课，教师必须改变以往“一言堂”或“唯余马首是瞻”的教学思路，教师在传授知识过程中要创设民主宽松的氛围，让学生勇于各抒己见，让真理越辩越明。从某一种较高的层次上说，语文应是一门语言的艺术，而艺术靠的是灵气和悟性。它是有生命的人的创造，同时反馈于人，靠艺术的敏感相知相通的。教师的讲
8、解，不过是把学生的理解系统化、深入化。而其中的分寸把握，必须依赖学生的实际，和教师接近学生的最小距离，教师应尊重每一位学生的做人尊严和价值，尊重学生的独立思辨主张，并予以鼓励、赞赏。师生应是民主平等的关系，在这样的课堂氛围之中，学生的积极性会得到提高，学习效果自是非同一般。在民主平等的课堂上，教师要强调和注重的是帮助和引导帮助学生检视和反思自我，明确自己想要学习什么和获得什么，确立能够达到的目标；帮助学生寻找、搜集和利用学习资料；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；引导学生激发起学习的兴趣和自信心等。而要做到这一点，教师要积极转变自身角色，实现由主讲到主导的转变。 我们再谈谈“能力境界
9、”。 著名语文教育家叶圣陶先生曾说过：“教是为了不用教”，“语言文字的学习，出发点在知，而终极点行。”这就告诉我们：语文教学不仅要重基础，更重要的是要善于把知识转化为能力。胡家曙认为，“能力境界”比知识境界有了巨大进步。只有把“知识”转为“能力”，语文的工具性才能得以充分的体现。一句话，“能力境界”就是“学以致用”的境界。语文的四大能力就是听说读写，值得注意的是，我们的“能力境界”不是教师教你怎么做你才会怎么做，而是举一反三、创造型的那种能力。 那么，怎样培养学生的创造型“能力境界”呢？杜仕海认为，应从以下四点入手（见语文教学之友1999年第11期第34页）： 1.强调个性，培养求异思维，为创
10、新提供动力。 2.注重学法指导，为创新提供耐力。 3.重视语文教学的延伸，为创新提供活力。 在杜仕海的四个观点中，笔者最为赞赏的是第二点：重视学法指导。教学中的大量实践证明，学生掌握了科学的学习方法后，学习就主动了，效率也就提高了。 教师在讲授过程中，应注重学习方法的讲授，如现代阅读是让不少中学生头痛的难点，如果教师能针对现代文中议论文、记叙文、说明文、小说、散文、诗歌、戏剧等文体特点，归纳出阅读相应文体的方法，就等于把一根钥匙交给了学生，达到“教是为了不用教”的境界，让学生在掌握方法的前提下去创造性的阅读（听、说、写也如此）。当然具体的学法指导还应该包括预习指导、听课指导、复习指导、作业指导
11、、课外阅读指导等。 最后，我们简单地谈谈“素质境界”。 素质境界是指学生能达到掌握学习方法、运用知识的能力、学习语文的兴趣、意志等内涵。 “素质境界”应是新课改语文教学追求的最佳境界，语文教学的“素质境界”是站在语文角度以培养学生素质为最终目标的。 胡家曙认为，要达到“素质境界”，施教者在施教过程中应该做到： 1.面向全体学生，以学生为主体，因材施教。 2.知识教学要精、要高效，以启发为主，重视学生自己的感受。 3.注意积累。 4.以学生练习为主，注重能力培养，尤其是注重创造能力的培养。 5.注重培养学生的学习兴趣、学习习惯和学习品质。 6.扩大语文学习的内涵，加强语文和其他学科以及和生活的联
12、系。 7.在语文教学中加强美育教育，使学生受到美的熏陶。 8.在语文教学中要渗透德育教育，健全学生的人格。 总之，“知识境界”、“能力境界”、“素质境界”这三种课堂教学境界是一个渐次递升的系列层次。我们的广大教师应该自觉加强理论学习，不断实践和反思，切实抓住、抓紧、抓好课堂45分钟，在课堂教学中积极落实新课程的有关理念和精神，努力使自己的课堂教学不断登堂入室，渐至教学之佳境。 新的时代和社会用人制度的改革给农村学生提供了机会，也对农村学生的语文综合素质提出了更高的要求。广大农村语文教育教学工作者应该勇敢地面对现实，更新教学观念，努力提高自身的业务素质，加大素质教育的力度，只有这样，才能培养出适
13、应现代化社会需要的高素质的人才。 在运用模型法的时候教师必须要结合实际教学情况，这样模型法才能够真正发挥自己的价值。在小学数学教学中运用模型法主要是因为学生对抽象数学知识的理解和掌握还存在有一些问题，一些比较抽象的概念和问题等学生没有办法真正理解其含义。因此我们有必要将模型法运用到小学数学教学中以提升学生对知识的理解能力，促进学生的思维能力的发展。就现代小学数学教学情况来说，模型法的运用首先需要考虑到实际教学内容，同时还需要针对学生的实际情况调整教学方式，这样才能够获得最大的效果。 1 模型法在小学数学教学中的运用精髓 在小学数学教学中运用模型法首先需要我们了解什么才是模型法的精髓。小学生年龄
14、小，对世界的观察和理解还比较差，而数学知识中有不少内容都是比较抽象的，学生在学习这些内容的时候没有办法真正的理解其深层内涵。这个时候教师就需要找到一个模型，让学生的理论学习内容和学生的实际生活对应起来以方便学生的理解。运用这种方式进行教学能够降低学生的学习压力，让学生以更好的心态去学习相对来说比较困难的数学知识。通过一段时间的坚持我们可以发现，模型法的运用可以降低学生的学习难度，让学生以积极的心态面对学习，慢慢的学生会对自己更加的有信心。同时模型法的运用能够比较好的提升课堂的趣味性，让课堂变得更加的活跃。在模型的帮助下课堂上可以形成轻松活跃的学习气氛。所以模型法的运用对于小学数学教学来说还是很
15、有意义的。现代教育必须要认识到模型法的重要性，课程改革的不断推进对小学数学教学提出了越来越多的要求，教师不仅要帮助学生学习知识，同时更加重要的是，教师必须要帮助学生锻炼自己的思维能力，让学生能够用灵活的思维模式来解决问题，而不再是传统教学过程中僵硬的思维方式。 2 在小学数学教学中运用模型法的一些建议 在小学数学教学过程中运用模型法需要一定的技巧和方式，这样才能够更大限度的发挥模型法的价值。就笔者的实际体验来说，模型法的运用主要应该注意这样一些方面。 2.1 以情景为依托发挥模型法的价值 模型法的运用需要以一定的情景为依托，这样才能够更好的发挥自身的价值。这是因为虽然模型已经能够将学生学习到的
16、理论和具体的生活内容进行结合，但是实际上突兀出现的模型可能会让学生不太习惯，学生对模型本身的接受也是需要一定的时间的，这样学生才能够真正的理解好模型。因此为了缩短学生理解模型所需要的时间，我们需要以一定的情景作为依托，帮助学生更好的去学习。而情景的营造需要和实际学习内容联系起来，这样效果才最理想。举个例子来讲，在教学统计的相关内容的时候，教师可以首先给学生讲解一部分统计的基础内容，然后教师可以问学生，你们的生日都是什么时候啊？你们现在都多大了呀？这种问题和学生的实际生活比较接近，在处理这些问题的时候学生的思维相对来说比较活跃。在学生回答以后教师可以给学生进行示范，对学生的生日时间还有学生的年龄
17、进行统计，这样的示范能够有效的提升学生对知识的理解。在学生基本理解了这些内容以后，教师可以让学生自己去统计生活中遇到的小数据，比如一般去超市的时候，爸爸妈妈都会购买什么东西，每周去超市的次数是几次，这些数据里面有没有什么规律。这些能够让学生更好的理解和掌握自己学习到的知识。 2.2 引导学生自己动手建立模型 在小学数学教学中会需要运用大量的模型，这些模型的建立不仅需要教师的努力，同时也需要学生的努力。教师应该和学生申明，学生也有自己建构模型的责任和义务。这是因为模型能够帮助学生理解抽象的数学知识，而在建构模型的过程中，其实学生就已经可以对相关知识进行深入的剖析和解读，即便在这个过程中学生仍然存
18、在有一些疑问，但是归根结底这样的建模过程对学生对知识的理解和掌握是很有效果的。同时在建模的过程中学生需要进行深入的思考，其思维能力会在这个过程中得到明显的提升。举个例子来讲，在教学直线和平面的关系的时候，教师可以让学生尝试自己去寻找生活中的相关例子，然后尝试运用自己已经掌握的知识去解决这些问题。在这个过程中学生需要对所学内容进行综合的整理和运用，同时还需要进行图形的思考和处理。这样一来学生对知识的掌握能力会更加的高。 2.3 给学生实践的机会 现代小学数学教育必须要解决传统的过于强调理论学习的问题，给学生足够的实践机会，让学生在实践去发现自己，提升自己的能力。而模型法在小学数学教学过程中的应用
19、想要真正的发挥自己的价值，也需要给学生实践的机会，通过实践让学生认识到自己对知识掌握的情况，发现自己知识体系中存在的漏洞，这样学生才能够找准方向，解决自己的问题。就小学阶段的数学来说，学生的实践更多的应该是观察和反思。在教学过程中，教师可以给学生足够的时间去观察教室里面、学校里面的内容，让学生尝试将自己学习到的内容和自己观察到的内容联系起来，自己为学习的知识构建模型。这个过程是学生深化知识掌握的过程。比如学生可以从门和地面的关系中看到平面和线条的关系，从书桌的各个面看到面与面之间的关系，这些探索发现能够能够对学生思维能力的发展起到极大的促进作用，虽然这个过程可能会耗费比较多的时间，但是这样的耗
20、费能够对学生综合能力的提升起到巨大的提升作用，是完全值得的。时代的发展对小学数学教学提出了新的要求，单纯掌握理论知识的学生已经没有办法满足社会的需要，所以对学生动手能力的培养需要从小学阶段就开始。让学生探索和观察就是锻炼学生的实践能力的第一步，做好小学数学教学、尤其是运用好模型法必须要借助实践来深化学生已经学习到的知识，提升学生对知识的运用能力，让学生在运用知识的过程中看清楚自己的优点和缺点，然后教师才可以帮助学生解决这些问题。 小学数学教学要打破传统教学模式的约束，从全新的角度来看待教育。课程改革提出的要求为小学数学教学的发展指明了方向，小学教育要更加重视对学生综合能力的培养，让学生的思维更
21、加的高效。而模型法的运用能够为小学数学教学实现课程改革的目标提供强大的助力，在实际运用的过程中教师一定要做到实事求是，在实践的基础上运用好模型法。希望通过不断的努力小学数学教学的质量能够得到进一步的提升。,目录什么叫周转如何加快周转与周转相关的知识回顾,周转跟我有什么关系?,周转与你你是否有以下经历或疑问上个月给核心客户压了一批货,客户库存消化不了,这个月不能再提货,我这个月的出货指标泡汤了这家客户提货量比较大,但总是因为资金周准困难而拖款,他们的钱都去哪里了?我知道渠道业务需要看周转,我是做项目业务的,按单操作,没什么周转不周转的吧?事业部资金周转超计划,我有一个大单下不了,家找了另一家总代
22、下这个单刚跟客户谈好一个单子,客户要180天账期,但给事业部审批的时候,事业部说账期太长,不给批客户付款方式多种多样,有电汇、支票、银承等等,哪种付款方式对加快周转最有利?公司要求客户提供个人担保,个人担保除了用来降低坏账风险之外,对加快周转有作用吗?我想创业!但对资金、财务不是很懂,怎么办?。o,周转与你加快周转不是一句口号,也不只是财务和老板的事情。资金周转关系到企业的生存和发展,同时与每一位员工息息相关。,案例1某产品线销售的毛利率一般是3%,给客户的账期通常是30天。最近与客户谈一个合作项目,合同金额约500万元,客户要求给账期。就账期问题,客户提出两个方案让佳杰选择:方案B-一全额放
23、帐60天,加1个点的毛利,合同毛利为4%如果你是负责这个项目的销售,你会选择哪个方案?,案例2两企业到银行申请贷款,向银行提供的资料反映2011年的销售及利润状况分别是A公司一一销售额20亿元,盈利4000万元B公司一销售额15亿元,盈利1500万元这两家企业同属一个行业,经营的产品类似,都能按银行要求提供抵押担保。问:如果你是银行的信贷经理,手上的贷款额度只够给其中一家企业,你会同意贷款给哪家企业?,案例2再进一步查看两家企业的201年末应收款状况:A公司一一应收账款5亿元,客户逾期欠款3亿元,其中逾期120天以上的应收款有1亿元B公司一一应收账款15亿元,客户逾期欠款2000万元,超期天数
24、在30天以内。问:你会同意贷款给哪家企业?,施振荣的故寡台湾宏碁电脑董事长施振荣在少年时代,曾经帮母亲卖鸭蛋和文具。鸭蛋3元/斤,能赚3角,只有10%的利润,而且容易变质,没有及时卖出就会坏掉,造成经济上的损失;文具的利润高,做10元的生意至少可以赚4元,利润超过40%,而且文具摆着不会坏。看起来卖文具比卖鸭蛋赚钱但事实上,施振荣后来讲述经验说,卖鸭蛋远比卖文具赚得多。鸭蛋虽然利润薄,但最多两天就周转一次;文具虽然利润高,但有时半年甚至一年都卖不掉,不但积压库存占用资金,而且利润更被利息和商品跌价腐蚀一空。鸭蛋利薄多销,利润远远大于周转慢的文具后来施振荣把卖鸭蛋的经验运用到宏基,建立了“薄利多
25、销”模式,即产品售价定得比同行低,虽然利润低,但客户量和销售额增加,资金周转快,库存少,经营成本大为降低,实际获利大于同行。故事背后的商业规肆:资产收益率=利润率周转次数高速周转与大规模销售以及低成本运作是高回报的关键。,什么叫周转?,周转的理解周转企业的资金从投入生产到销售产品并收回货币,再投入生产,这个过程重复进行,谓之周转。资金癞原材料,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜日法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。德国43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。玛丽佩蒂博恩普尔44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。贝多芬45、自己的饭量自己知道。苏联,
