九年级《林中小溪》课件.ppt

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1、林中小溪,普里什文,1朗读了解课文大意,把握作者思想脉 络,理清课文层次。2领略课文中描写的大自然的优美景色, 感受小溪所显示的生命力量,理解感悟 作者的人信念。3学习课文中拟人修辞和 白描手法的运 用。4. 学习林中小溪坚持理想执着前进的精神。,导学提纲,重点:1领略大自然的美和小溪所显示的 生命力。 2学习文中白描及拟人手法的运用。难点:1在情景交融中感悟作者的人生信 念,能找出眼前景与人生感悟两者 之 间的对应关系。 2、理解作者的生活信念和人生理想。,重点难点,颤(chn)动:短促而频繁的振动; 涟漪(liny):细小的波纹;潺潺(chn):溪水、泉水等流动的声音;簌簌(s):形容风吹

2、叶子的声音; 萦(yng)绕:缠绕回旋。 惬(qi)意:称心,满意。 和煦(x):温暖。分道扬镳(bio):指分道而行。比喻各奔前程,各干其事。乏味:(f)没有趣味翩然而至:形容动作轻快地来到。车辙(zh) ;旋涡:(xunw);吝啬: (lns) 干涸: (h);花蕾:(huli),预习检测,一、作者简介:普里什文,苏联作家,长期以俄罗斯高加索林区为创作基地,以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识,读懂了自然界这本大书,他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。他曾经当过农艺师。后来发表文学作品在鸟不受惊的地方一举成名。,有位作家这样评价普里什文的散文: 时而有如

3、芳草簌簌作声,时而有如清泉潺潺流淌,时而有如百鸟鸣,时而有如薄冰悄悄脆响结合课文仔细体会。,用图示法标绘出小溪的流程及沿途 的景象,理请文 章思路。,朗读课文,总分总,第一部分(第1段) 总起,点出小溪与森林的关系,交代“我”这次小溪之行的背景。 第二部分(第2-32段) 叙述自己见到的那条小溪流经树林的过程,抒发自己从中感悟到的人生哲理。 第三部分(第33-34段) “我”最先进入百花争艳的世界,小溪终于到达了大洋。,1、请对照自己所画的图示说一说小溪流经了哪 些地方?沿途有怎样的景象?,云杉树根又浅又阔的地方,狭窄的深水道静静的漩涡(一颗倒树、几只小甲虫),水流汇聚(黄色花蕾,)一棵树,溪

4、流中的小草一片宽阔的洼地(大灌木、云杉和白杨的种子)两岸紧夹之中圆形的水湾宁静的地方小白杨树林,悬崖落下冲刷百年云杉空地(小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、姬蜂、黑星黄粉蝶)分流汇合。,2、请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途,障碍:如“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”,坦途:如“圆形的水湾”,狭窄的深水道;旋涡的中心是一棵倒树;有一棵树早已堵在小溪上;,来到一个宁静的水湾;溪水溶溶像一个湖;水面在艳阳朗照下开阔了起来。,(凝滞的、安与平淡地、丧失激情的)(化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨等等。)所有这些与周围美的景色相互衬托,

5、表达丰富的人生,构成美的境界。,3、 在小溪流经的途中,是不是所有的事物都像它一样的积极乐观执著和坚定呢?那么它们又是怎样的呢?说说你这样认为的理由。,小溪在林中冲破重重障碍奋然前行,这和一个人的生活道路有什么相似的地方?,在林中流淌的小溪,和人们的生命之流有不少相似的地方:,溪流行进中不断出现的障碍,就像人们生命历程中遇到的种种困难;,溪流在前进中越过障碍,要集聚力量,要坚持到底,人们战胜困难同样要有毅力,同样要坚持不懈地进行斗争;,溪流行进中有分有合,但都有着共同的终极目标流向大洋,人生奋斗也要有自己的终极追求;,小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活,人生也是如此,如果平平坦坦,没有遇到

6、什么困难,同样不会有真正意义上的生活和时间;,、溪流和周围的景物构成了美的境界,战斗的人生也同样是美丽的。,画出课文中作者的议论,分析一下表达了什么思想感情?,默读课文,作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己人生感悟:作者认为生活本身就充满艰难困苦的,每个人都是为战胜困难而生,没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生的。 作者对“时间”和“生活”的认识有独到之处,人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路,时间由此被创造出来。搏斗持续不断,生活和人的自我意识就会在持续不断中形成。作者经过这一番感悟,他的思想,认识已经达到自由的“大洋”,小溪和人生,1、溪流行进中不断出现的障碍2、溪流在前进中越过

7、障碍,要积聚力量,要坚持到底3、溪流行进中有分有合,但都有共同的终极目标流向大洋4、小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活5、溪流和周围的景物构成了美的境界,人生历程中遇到种种困难人们战胜困难要有毅力,要不懈的斗争人生奋斗有自己的终极目标人生没有困难,就没有真正意义上的时间和生活战斗的人生同样是美丽的,四人一组找出课文中对溪水冲破层层障碍夺路而出的情景描写,反复读读,品味文章的语言特点,品读课文,1、我们之所以能感受到小溪和森林的美丽,一方面是因为文章的语言很优美,更重要的是,课文中用了白描的手法,把它们当作有感情、有灵魂,有人格精神的人来表现,作者把溪水冲破障碍夺路而出发情景写活了。,课文中

8、有很多地方都把小溪当作人来写,比如“仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样” “小溪毫不吝啬地将它灌满水,并继 续前进,而留下那水塘过它自己的日子”等,这些句子用拟人的手法,就把小溪写得很活泼,而且带有人的思想感情。,2:你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗?,认定一个目标,什么也阻挡不了。 自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活; 享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。 文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇前进,就像是一个人面对生活中的困难,勇往直前一样。 自然之旅-心灵之旅=丰富而深刻的感受,3、找出文中情景交融的段落和句子,感悟作者的人生信 念,讨论:作者怎样将眼前景与人生感悟对应起来,作者由景生情

9、,由情生感。景变,情也随之而变,感也随之发生相应的变化,每一种感悟都是由特定的情景暗示出来的,并且不断深化。,你在学习讨论的过程中还有哪些问题没有理解呢?,思读课文,质疑解难,课文除了写小溪一路前行之外,还写了什么景物?写得好在哪里?与全文主旨有什么关系?,还写了春花、春草、春芽;还有水上漂浮的云彩和白杨的种子;还有灰雀、燕雀、杜鹃,各种各样的昆虫以及花草树木的混合相味,一派生机盎然的景象,为小溪一路自信乐观渲染了很热闹的气氛。,教师质疑,野花:以人比,即使孤芳自赏,也要坚定信念。 默默奉献 不随波逐流,纯洁高尚的人格 知足常乐 风筝:要想在潮流中不被淹没,最好系根安全带。 粉笔:洁身自好却又

10、乐于奉献。 小草:在挫折中成长,在雨露下茁壮。 灯泡:照亮了别人,自己的背后却有阴影。雄鹰:雄鹰的惬意,在于与天空的搏击,靠的是坚持不懈的毅力,正如人的奋斗。,大海:大海因波涛而美丽,生命因搏击而完美。溪流因欢歌而快乐,生活因创新而精彩。 大海用自己宽大的胸怀包容了溪流,就如 同一个人一样,只有将自己融入社会,社会才会包容你。高山:“会当凌绝顶,一览众山小”,人生犹如一座连绵不断的高山,有待人们穷其一生去登攀。,为什么从森林中小溪可以了解森林的心灵?,森林中的小溪有一种顽强不屈的精神,赋予森林以生命的活力;如果森林中没有小溪,森林就会变得毫无生气。,本课总结 : 本文描述了俄罗斯高加索地区春天

11、森林中的景色,它以小溪流过不同地势呈现出的种种情况,以及从中显现出的勇望直前,冲决一切的精神,表达了作者的人生信念。通过本文的学习,我们不仅感受到了大自然的美,而且从溪流中感悟到了人生的哲理。,课外阅读普里什文的雨中水滴,感受作者的情怀及其散文特点。,课外延读,课文是情景相生,由景生情,由情而悟,每一种感悟都是由特定的情景暗示出来的。在我们眼中,一朵鲜艳的小花,一株枯萎的小草,一滴晶莹的露珠,都能触发我们心中的情感,启示着某种生活道理。苏轼看皓月发出“但愿人长久,千里共婵娟”的感叹;而作家宗璞偶遇盛开的紫藤萝领悟到:花和人都会遇到各种不幸,但生命的长河是无止境的。生活中还有哪些事物能触发我们心

12、中的情感?,课堂练笔,积累运用,古诗词中的“流水”,1、谁道人生无在少?门前流水尚能西。(苏轼浣溪沙),2、问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。(李煜虞美人),课文把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了,主要表现为:,“却毫不在乎”、“好象在收紧肌肉”、“水嘟嘟哝哝地仿佛表示不满这不是示弱,不是诉怨,也不是绝望。每一条小溪都深信自己会到达自由的水域”、“水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着,它们兴奋得不能不互相呼唤”、“但小溪在树下找到了出路,匆匆地奔流着”、“小溪毫不吝啬地将它灌满水,并继续前行”、“水流此刻正冲击着每一根枝条,还一边流,一边不断地互相说着:早晚强大的水流不急不忙地彼此呼唤,满怀

13、早晚必到大洋的信心互打招呼,然后又重新兴奋地汇合到一起”。,综观小溪流经树林的全过程,你从中领悟了哪些人生哲理?试从不同的角度结合自己的实际或他人的事例说一说。,感悟提升,感悟启示:,生命历程中,总会有这样那样的困难和障碍。战胜困难要有信心和毅力。人生奋斗要有远大的终极的目标。人要积极迎接挑战。所有的道路最终都是为了到达终极的目标。等等,生活世界中的一种物象,让你受到感染,得到启迪。散文表达作者的内心感悟。作者的内心感悟,是散文的思想、意味之本。作者不管是写人生还是写自然景物,无不是从自我感悟出发。这种感悟,是对事物的特殊意义和美质的发现。具体说来作者表达自己内心的感悟要把握住以下几点:一是要

14、以形传神。借助事物的形象传达其内在的神韵,由物及人(及理),写出象征意义。例如茅盾的散文白杨礼赞,由形到神,由物及人,写出了赞美中华民族“纵横决荡,用血写出新中国历史的精神和意志”的象征意义。二是借象造意。根据物象展开由此及彼的生动联想,营造氛围,开创充满哲理的思想境界。例如杨朔的散文荔枝蜜,作者借蜜蜂的辛勤酿造和荔枝蜜的甜香,联想到无私奉献的精神和广大农民为自己、为别人,也为后世子孙酿造生活的蜜,并梦见自己变成一只小蜜蜂,开创了学习劳动人民无私奉献的思想意境。三是写事寓理。,精彩语句赏析,“水惹动着新结的花苞花蕾,花蕾反又在水面漾起波纹。”这句描写很有趣味。小溪肩负使命,一路奔跑,却不忘与花

15、蕾开开玩笑,逗逗趣,表现了小溪活泼、调皮的性格。,“水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌。”“克制”二字完全拟人化了。对遇上的大障碍嘟哝表示不满,但不想让这不满破坏了自己与其他水流汇合的喜悦,因此要加以克制。写得很有趣。把小溪性格写得丰富,与人的情绪的起伏完全一致。,好几处写道小溪“扭动着肌肉”。作者把小溪比作强壮的小伙子,正拼其全力在与各种阻挡进行搏斗。“扭动的肌肉”“收紧的肌肉”让我们看到了敢于斗争敢于胜利的力量。,“我在树根之间坐了下去,紧靠在树干上,举目望那和煦的太阳,于是,我的梦魂萦绕的时刻翩然而至,停了下来,原是大地上最后一名的我,最先进入了百花争艳的世界。”这时作者对自然的描写似乎开始浸透幻想的、隐喻的意象,赋予这篇散文以诗意。在阳光下作者的灵魂飘然而至,这是奋斗的、向上的、闪光的灵魂。作者终于在博大的、运动着的自然中,发现了自己,肯定了自己。,

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