山东省财政支持高等职业学校品牌专业群建设参考方案.doc

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1、山东省财政支持高等职业学校品牌专业群建设参考方案附件：山东省财政支持高等职业学校品牌专业群建设方案申报专业群：现代制造专业群山东科技职业学院二一四年一月目录一、专业群建设基础1（一）产业背景与人才需求1（二）专业群的特色与优势2二、专业群建设指导思想4三、专业群发展目标4（一）总体目标4（二）具体目标51、打造服务于现代机械制造业的品牌专业群52、完善“校企共育，产学研结合”人才培养模式53、重构优化各专业课程体系54、打造专兼结合、“双师”结构师资队伍，建立健全专业教师教学生产科研三栖身份管理与考核机制55、加强校企合作机制建设，打造机电产品创新平台，融入区域经济，增强社会服务能力66、数字

2、化教学系统建设6四、专业群建设内容6（一）完善“校企共育，产学研结合”人才培养模式6（二）课程建设与教学改革71、课程建设72、教学改革7（三）实训基地建设81、校内实训基地建设8（四）建设一支结构合理、业务过硬的师资队伍15151616，优化“双师”结构16（五）社会服务能力提升17（六）数字化教学系统建设181、数字化教学综合服务平台建设182、网络教学资源建设19五、绩效考核与预期效果分析19（一）绩效考核指标19（二）预期效果分析201. 密切校企合作关系，转变人才培养方式，提升人才培养质量202. 以综合职业能力培养为主线，实现课程体系的优化203. 课程实施实现一体化教学，彰显职业

3、性、实践性和开放性204. 与国内知名企业深度合作，共建、共享、共管校内外实训基地215. 培养、引进与聘用相结合，打造专兼结合“双师结构”师资队伍216. 融入行业，产学研结合，提升社会服务能力21六、专业群建设预算和保障体系建设22（一）专业群建设预算22（二）保障体系建设241、校企共建教育教学评价体系242、建立健全组织、资金和管理保障措施25 一、 专业群建设基础（一）产业背景与人才需求山东省是我国的制造业大省，省政府将胶东半岛定为制造业基地，山东省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要中明确提出：以实现工业由大变强为核心，以增强自主创新能力、提高产业集中度和节能减排水平为重点，深入

4、推进产业调整振兴，推动传统产业改造升级、战略性新兴产业加快发展，构建以高端产业、高端产品、高端技术为主体的现代制造业体系。潍坊市地处胶东半岛腹地，是山东半岛制造业基地的核心之一，机械制造业是潍坊市的优势产业，有诸如潍柴动力股份有限公司、福田重工股份有限公司等大型机械装备制造集团公司，以机械、电子产品加工为主导的中小企业更是星罗棋布。潍坊市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要中也把“建设现代制造业体系”确定为首要的发展目标。因此，山东省“半岛制造业基地”和潍坊市“现代制造业基地”建设离不开机械制造与自动化的应用。新技术的不断出现，机械、电子技术的日趋融合，使现代企业在生产、经营与科技成果转化的

5、过程中，需要大量既懂产品设计又熟悉生产工艺、具有较强工程实践能力的复合人才。在2013年3月潍坊市举办的山东省高职类毕业生就业招聘会上，机械、机电、自动化等专业人才需求量仍然排在第一位（近三年这些专业人才需求比例基本保持在1:3），具有一线操作和管理经验的机电一体化人才很受用人单位欢迎。因此，培养一专多能且符合省内机械、电子等行业需求的机械类高技能复合人才，为山东装备制造业的振兴和区域经济发展服务，是现代制造专业群的建设与发展的核心动力。山东科技职业学院地处世界风筝都潍坊市，居黄河三角洲高效生态经济区 、山东半岛蓝色经济区 、胶东半岛高端产业区交汇处，潍坊当地及周边制造业先进，对机械、机电、自

6、动化等专业人才需求量大幅度提升。通过广泛的社会调研、与企业的交流和讨论，我们强烈感受到社会对现代制造类应用型人才的强烈需求，改革人才培养模式，适应区域经济发展，是专业群建设的永恒主题。（二）专业群的特色与优势1“教企融合”职场化教学 “产学研一体”是我们学院办学体制机制特色，“职场化教学”是我们学院人才培养的核心特征；近年来，在学院领导大力推进“产学研一体、教企融合”的办学模式下，机械制造与自动化、机电一体化、电气自动化等专业结合人才培养目标定位及区域经济特点，使人才培养目标对接职场真实要求，教学要素对接生产要素，教学育人过程对接生产，使学生融入真实职场育人环境，培养学生综合职业能力和职业素养

7、，形成了“产学研一体、教企融合”职场化教学特色。2产学研三位一体育人通过与企业（含校内园区企业）深度合作，使教学与生产紧密结合。根据产业发展对人才的需求，校企共同制定人才培养标准（方案）；将课堂搬到生产一线，实现课堂与车间合一；将企业生产的新产品、新设备、新工艺作为载体纳入课程教学内容中实现产品与作品合一；根据生产过程组织教学过程实现生产过程与教学过程合一；专业教师与企业技术人员实现双向兼职、人员互通；从而达到了以产促学，以学助产，产学一体教企融合。人才培养的标准要与本专业高技能岗位的高级职业资格标准相衔接，突出人才培养适应性。从培养企业高技能人才的角度出发，既能体现高等性、职业性。使专业人才

8、培养既达到就业岗位职业要求，又具有可持续职业发展潜力，系统的动手能力培养和系统的基础知识培养。加强对学生职业道德和行业规范的培养，将文化素养、职业素质的培养融入到人才培养过程中。3主动服务区域经济建设，科研和技术服务成绩突出在产学研一体、开放办学过程中，专业群紧紧抓住潍坊及周边地区机电行业密集、技术服务需求量大的特点，依托实训基地，主动开展各类技术服务。3年来科研与技术服务成绩显著：市级科研项目1项；省星火计划项目1项，横向科研项目20余项，到位科研经费300余万元；公开发表论文20篇；主持省级教研项目3项，申报专利近200余项。4良好的建设基础机械制造及自动化、机电一体化技术两个专业分别在2

9、012年和2009年评为山东省特色专业；机械制造及自动化、机电一体化技术专业教学团队分别被评为山东省优秀教学团队；工程力学2006年评为省级精品课程，机械制造课程群2012年立项为山东省精品课程群。表1 专业群基本情况信息表序号内 容现 状1师 资条 件专任教师共53名，以行业企业技术专家为主的兼职教师47人有5年以上企业工作经历的专任教师33人，比例61% 有5年以上企业工作经历的兼职教师40人，比例90%40岁以下专任青年教师21人，占教师总数的40%；具有硕士学位26人，占教师总数的50%40岁以下兼职青年教师8人，占教师总数的16%高级职称专任教师18名，比例35%高级职称兼职教师15

10、名，比例31%，其中教授1人，副教授3人，高级工程师11人2实验实训基地实验设备总值2306万元，实验、实训课程开出率100%校内实训基地拥有大型设备59台（套），2006年被确定为山东省技能型人才培训鉴定基地歌尔声学股份有限公司、潍柴动力股份有限公司、北汽福田股份有限公司、青岛南车机车车辆集团、潍坊光大机械有限公司、高密豪迈科技股份有限公司、昌邑浩信股份有限公司、日照钢铁集团等80个校外实习实训基地3课程与教材建设省级精品课程 6门，校级精品课程 10门主编、主审省部级以上规划教材4本校企合作开发工学结合课程15门，校本教材15本4教科研成果与技术服务省级技能大赛一等奖8项，二等奖16项，三

11、等奖12项；市级技能大赛二等奖6项；市级科技进步二等奖1项；市级科研项目5项；横向科研项目15项，到位科研经费180万元；近3年公开发表论文15篇；主持省级星火计划1项，获得专利210项5人才培养质量在校生规模2139，近3年新生报到率90%以上，毕业生一次性就业率99%以上，专业对口率85%以上，双证比例100%5存在问题与不足（1）体现高等职业教育特色、适应职场化教学的课程体系还需进一步完善，教师工学结合的课程开发的能力还有待进一步提高，适合职场化教学的教材还需要进一步改进。（2）实验实训条件建设有待进一步提升与完善；校企长效合作机制建设有待进一步探讨。（3）学生实验实训的组织、管理及考核

12、制度建设、教学质量保障与监控体系建设等还需要进一步完善。（4）专业教师队伍（含专业带头人）适应高职教育新要求的能力与素质需要进一步提高；兼职教师队伍的培养与管理有待加强。（5）产学研合作的有效机制需要进一步创新，参与地方经济建设与服务社会的能力有待加强。二、专业群建设指导思想以山东省人民政府办公厅关于贯彻落实鲁政发201249号文件推进现代职业教育体系建设的实施意见（鲁政办字2013126号）文件精神为指导，面向山东省制造业，积极开展课程研究,制定体现现代职业教育特点的新课程体系，进一步树立“以能力为本位”、“以就业为导向”的现代职业教育思想、观念、教学方式，大力提高职业教育的教学水平与教学质

13、量；以科学发展观为指导，以校企深度融合为基础，以工学结合的人才培养模式改革为核心，深化课程体系和教学内容的改革，打造精品、强化特色，提高人才培养质量，加强教学基本建设，增强整体办学实力，提升社会服务和示范辐射能力，培养职业道德好、创新意识强的高技能人才。三、专业群发展目标（一）总体目标按照山东省制造业“十二五”发展规划和山东省中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)对高端技能型人才队伍的发展要求，依托山东机械制造强省优势，深化与青岛南车四方机车车辆有限公司、潍柴动力股份有限公司、福田雷沃股份有限公司等国内知名企业的紧密合作，以培养现代制造高技能人才为目标，以“校企共育，产学研结合”人才培

14、养模式改革为切入点，重构和优化各专业的课程体系；加强实训条件建设和内涵建设，建成与新的人才培养模式相匹配的校内外实训基地；按照开放性、实践性和职业性的内在要求，校企共同打造专兼结合、“双师结构”师资队伍；以就业为导向，以育人为根本，加强学生综合素质培养，为学生的职业生涯发展奠定良好的基础；加强校企合作机制建设，发挥资源优势，产学研结合，主动服务区域经济。将本专业群建成育人理念先进、工学结合紧密、在全省机械制造行业起引领示范作用的品牌专业群；建成现代机械制造领域高技能人才培养、培训基地；建成区域内有影响的现代制造业的技术服务中心。（二）具体目标1、打造服务于现代机械制造业的品牌专业群 以满足现代

15、制造业发展对技术技能人才的要求为根本，以机械制造及自动化专业建设为龙头，带动机电一体化技术、电气自动化技术等群内专业全面建设与改革，重点打造以服务现代机械械制造业为主、兼顾其他制造业的品牌专业群。 2、完善“校企共育，产学研结合”人才培养模式 充分关注高职教育的高等性与职业性，兼顾学生“做事”与“做人”两个层面，以培养学生的职业能力和职业道德为主线，完善“校企共育，产学研结合”人才培养模式，健全教育教学管理与质量保障体系。推进“教学做”一体的职场化教学模式改革，提高人才培养质量，使本专业群就业率达到99%以上，就业满意率达到90%以上，双证书率达到100%，获得省级及以上技能竞赛三等奖4项以上

16、、二等奖3项以上。3、优化课程体系、加强课程建设根据职业岗位（群）能力要求，参照职业资格标准，校企共同优化各专业课程体系；遵照认知与职业成长规律，以职业领域典型工作任务为导向优化教学内容，完成7门课程的课程标准制定、校本教材开发，建成4门优质资源共享课程。4、内引外联，校企共建，打造校内园区产业群，适应职场化教学需求以现有园区产业和宝达环保机械研究所、潍坊市发动机活塞工程中心为平台，按照“教学合作、管理参与、文化融入、研培联手、就业优先”的合作思路，通过“内引外联、双向挂牌”， 拓展校内外实训基地的规模，深化“专业群+园区产业+研究所”产学研结合育人机制，与省内多家知名制造企业共建集实训、生产

17、、科研、培训、就业等双向服务于一体的校内外实训基地。通过校企论证，确定新建9个、扩建1个实训室，校外实习实训基地拓展到126个，满足人才培养的要求。4、打造专兼结合、“双师”结构师资队伍，建立健全专业教师教学生产科研三栖身份管理与考核机制根据工学结合人才培养要求，通过培养、引进和聘用，加强师资队伍建设，培养3名、聘请3名专业带头人，培养8名、引进5名骨干教师，引进5名、培养6名青年教师；从歌尔声学、潍柴动力、福田雷沃重工等企业选聘优秀技术人员组成兼职教师库，从兼职教师库中继续聘请兼职教师26人担任教学和实训指导工作。到2015年专任教师和兼职教师分别达到63和70人，兼职教师承担课时数与专任教

18、师承担课时数比例达到1：1。建成一支既掌握先进职教理论和现代制造前沿技术知识，又具有较强专业技术应用能力专兼结合的“双师”结构师资队伍。5、加强校企合作机制建设，打造机电产品创新平台，融入区域经济，增强社会服务能力 以合作共赢为目标，加强校企合作机制建设，充分发挥资源优势，融入区域经济发展，面向行业企业和社会广泛开展就业与岗位转移培训、技术服务、国际交流与对口支援等工作。到2015年,技术服务到位资金达到150万元，社会培训达到4100人次，职业技能鉴定达到4200人次；申请专利 350项。6、数字化教学系统建设建设以多媒体教学系统、数字化教学综合服务平台、网络教学资源为支撑的数字化教学系统，

19、构建动态开放式数字化的教学与学习环境，实现教学资源数字化、教学过程开放化、学生学习自主化，完成4门优质资源共享课建设。四、专业群建设内容（一）完善“校企共育，产学研结合”人才培养模式立足高等职业教育领域，借鉴国内外先进职教经验，依托歌尔声学股份有限公司、山东光大机械制造有限公司、潍柴动力股份有限公司、北汽福田股份有限公司等校外合作企业和校内“专业群+园区产业+研究所”育人平台，突出教学过程的实践性、开放性和职业性，通过产学结合、研学结合与工学结合，完善 “校企共育，产学研结合”人才培养模式，推行项目导向、任务驱动、顶岗实习等有利于培养学生职业能力的职场化教学模式，融“教、学、做”于一体。将学生

20、培养成为具备必须的文化基础知识和专业知识，熟悉现代制造与控制技术，具有数控设备编程、操作及维护能力、现代机电设备装配与调试及维修能力，具备高尚的职业道德、良好的社会适应能力和可持续发展能力的现代制造业技术技能型人才。校企共育（依托行业知名企业）社会生源企业员工产学研结合产学结合依托园区产业，培养专业能力研学结合依托研究所，培养创新能力工学结合依托校外实训基地，培养岗位职业能力顶岗实习真实工作岗位就业关键工作岗位图1 人才培养模式（二）课程建设与教学改革1、课程建设由专业教师和企业技术人员共同组成课程开发团队，基于职业资格标准与机电设备制造与安装调试典型工作任务分析，同时密切关注和充分吸收企业技

21、术与生产标准，遵照学生的认知规律与职业成长规律，围绕行动领域典型工作任务完成所需的知识、技能与态度设计教学情境与重组、序化教学内容，开发课程标准。建成proe、机械图样识读、绘制与三维建模、电气控制与PLC应用、数控铣床编程与加工等4门工学结合优质资源共享课程，逐步推行MOOC教学。2、教学改革校企双方以“专业建设指导委员会”为联系纽带开展专业建设工作，深入开展市场调研，根据行业企业产业结构调整、技术改造、设备升级的实际情况，及时调整人才培养方向与课程设置，并为之开展相关教育教学改革研究与实践，真正做到人才培养与社会需求的接轨。表2 课程体系重构与教学内容改革资金预算表单位：万元建设内容财政投

22、入2014年2015年小计1.人才培养模式改革与创新1122.核心课程建设1010203.教材开发与教学资源库1124.教学研究与改革358合 计151732（三）实训基地建设1、校内实训基地建设校内实训基地建设，围绕现代制造专业群的核心能力的培养，遵循 “开放性、先进性、多样性”的原则，两年内完成总投资600万元，建成与人才培养模式、课程体系相匹配的产品加工型、技术应用与研发型、模拟仿真型、基础教学型实训基地与实训室，满足教学做一体的教学需要。同时，按照“课程带动、资源整合、服务社会、市场运作”原则，搭建机电产品创新设计中心，完善运行机制，跟进制造业先进技术发展，利用研究中心技术、人才的优势

23、，主动服务行业与地方经济建设，在企业与社会培训、职业技能鉴定、产品与实用技术研发、教师培训等方面发挥作用，全面实现教育教学与社会服务功能。（1）扩建数控数控加工实训基地在现有的数控实训基地的基础上，增加数控设备，提高学生容纳规模，加强学生技能训练。表3 数控实训基地扩建一览表单位：万元序号设备名称型号采购年度数量单价小计1数控铣床VMC6502014年125252数控车床CAK614022525合 计50（2）新建CAD/CAM实训室提高学生的CAD/CAM能力和创新能力，培养学生机器测绘、零件三维造型、数控编程与仿真加工等专业技能，为学生创新设计和参加学生参加技能大赛提供平台。表4 CAD/

24、CAM实训室购置设备一览表单位：万元编号设备名称型号与规格采购年度数量（台/套）单价小计1Proe软件5.02014年501.0302Cimatron软件E10500.5253绘图桌0.065034绘图工具0.025015宇龙数控仿真软件V4.8600.16710合 计69（3）新建机械产品创新设计中心建设机械产品创新设计平台，内部包含设计室、试制车间、小型教室，加强由教师及企业技术人员构成的研发团队建设，吸纳学生参与，为区域内企业提供技术支持、新产品研发、服务教学等工作。潍坊市中小企业众多，设计中心充分利用校内产业资源及各实验室设备，开展各种技术服务及研发工作，适应市场要求，为区域内中小企业

25、的发展及学生创新能力培养做出贡献。表5 机械产品创新设计平台设计室设备一览表单位：万元序号设备名称型号与规格采购年度数量单价小 计1微机2014年300.6182激光打印机20.513三维扫描仪110104图纸打印机122合 计31表6 机械产品创新设计平台试制车间设备一览表单位：万元序号设备名称型号与规格采购年度数量单价小 计1数控加工中心VMC6502014年125252数控车床1CAK6140112123台钻1114钳工平台1225台钳50.216台钳案子0.510.57电弧焊焊机1118电锯切割机10.50.59仓库设施50.6310生产工具155合 计51表7 机械产品创新设计平台现

26、代化教室设备一览表单位：万元序号设备名称型号与规格采购年度数量单价小 计1教室建设2014年1222投影仪133合 计5（4）机械检测中心建立金相室、性能实验室和机械检测室，提高学生对金属材料的认知能力、机械产品的检测能力，为更科学地评价材料、合理地使用材料提供可靠的数据，同时可以为地方中小企业提供测试服务。表8 机械检测中心设备一览表单位：万元序号设备名称型号与规格采购年度数量（套）单价小 计1金相测试设备2014年112122力学性能测试设备1553测量设备122合 计19（5）传感器实训室本实训室使学生在校期间就了解并认识现代化生产中测试与控制的实际情况，通过学习并实际组装、开发设计，掌

27、握传感器技术各方面的应用技术，可以通过自己动手，暴露问题，解决问题，学到更多的实践知识，开拓思维，提高动手能力和实际操作能力，以便学生毕业后就可以直接进行生产实践，缩短以往学生毕业时动手能力弱的缺陷，以适应现代测控的要求。表9 传感器实训室设备一览表单位：万元序号设备名称型号与规格采购年度数量（套）单价小 计1传感器与测控技术综合实验台2014年201.515合 计30（6） 机电设备检测实训室本实训室可使学生掌握机电行业实际生产中各类测量仪器的使用技术，熟悉工厂测量、质检工作的主要流程。表 10 机电设备检测实训室设备一览表单位：万元序号设备名称型号与规格采购年度数量（套）单价小 计1量块

28、1222014年50.140.72机械比较仪50.31.53立式光学比较仪 JD-351.47.04游标卡尺0-150250.0040.10-200250.0080.25高度游标卡尺 0-300200.020.46千分尺25-50 200.010.250-75 200.010.275-100 100.010.27齿厚游标卡尺 1-25200.040.88公法线千分尺0-2540 0.0180.7225-5040 0.020.89极限千分尺0-25200.030.625-50200.0350.710内径百分表10-18100.040.418-35200.0280.5635-50200.030.6

29、50-160100.030.311千分表机械5mm200.112.212粗糙度检查仪JC-412.82.813粗糙度比较量块 60.110.6614螺纹规M10M12M16M20M24M30M36各10套0.22.015螺纹千分尺200.020.416金相显微镜学生双目400010套0.43.017金相切割机50.120.618镶嵌机50.150.7519预磨机50.341.720抛光机50.120.621检验平台1000X120020.200.422V型块150X150X8010套0.0350.35100X80X3020套0.0280.56合 计32 (7)机械设备装调及柔性自动化生产线实训

30、室柔性自动化生产线实训装置接近工业生产制造现场基础上又针对实训教学进行了专门设计，强化各种控制和工程实践能力。系统由八个站组成，分别为：上料检测站、搬运站、加工站、搬运分拣站、传送分拣站、搬运安装站、安装站和分类站，控制系统选用西门子的PLC进行控制，具有较好的柔性，即每站各有一套PLC控制系统独立控制，在单个培训完成以后，又可以将相邻的两站、三站直至八站连在一起，学习复杂系统设计、安装、编程、调试和整机运行。机械设备装调实训装置根据要求自动完成对被加工物料的多模具精确冷冲压；首先通过电气控制柜中的PLC控制伺服电机来控制二维送料部件，完成对被加工物料（铝板）的送料和定位，其次根据运行要求完成

31、转塔部件中多种模具的更换，并通过定位系统对转塔进行精确定位；最后利用冲压系统以及冷冲压模具的联合动作对物料进行精密冲压。表11 机械设备装调及柔性自动化生产线实训室设备一览表单位：万元序号设备名称型号与规格采购年度数量单价小 计1柔性自动生产线2014年 223.446.82机械装调实训装置2014年 1 13.213.2合 计60（8） 电机拖动技术及智能电气实训室 本实训室既可以完成常用电机的特性测试，同时提供故障设置功能，可模拟电机制造过程及使用过程中可能出现的问题，提高学生对电机常见故障及电机接线过程中常见错误的判断和排除能力。表12 电机拖动技术及智能电气实训室设备一览表单位：万元序

32、号设备名称型号与规格采购年度数量单价小 计1电机拖动及电气技术实训装置 2014年202.77555.52智能电气实训装置2014年114.514.5合 计70（9）自动化科研平台可进行机电设备测绘和设计，能够对复杂零件进行策划和打印二维图，为学生提供智能电子技术创新设计以及电子技能大赛训练平台，为专业老师提供科研和技术创新平台。表 13 自动化科研平台设备一览表单位：万元序号设备名称型号与规格采购年度数量单价小 计1A1绘图机2014年11.91.92PCB线路板制版机124243LCR测试仪13.03.04数显直流稳压稳流电源10.50.55数字示波器10.780.7864位半智能型真有效

33、值数字万用表100.040.47投影20.30.68工作台120.151.82合 计33（10）智能控制综合实训室本综合实训室由15套设备组成，每套设备可同时容纳3个工位进行综合实训.。智能控制综合实验室主要有三个作用，一是为学生提供数字模式下的对信息实时采集和电气设备实时控制的创新设计技能大赛训练平台，二是为学生提供IT新技术在电气设备控制中的创新设计技能大赛训练平台；三是智能控制综合实验室也为专业老师提供科研和技术创新平台。表14 智能控制综合实训室设备一览表单位：万元序号设备名称型号与规格采购年度数量单价小 计1应用开发平台Lenovo-ETYD-V12014年154602智能数据网关L

34、enovo-ETWG-V1 15 5 753智能农业仿真沙盘Lenovo-ETSP-V115115合 计 1502、实习实训基地内涵建设（1）校内实训基地管理制度和职场环境建设制定并完善规范化、系列化的校内生产性实训基地管理制度及运行管理文件，进一步明确系部与教学工厂的责、权、利关系。校企共同制定学生顶岗实习管理办法等制度性文件，实现顶岗实习的过程管理。同时，校内生产性实训基地依据企业的组织形态设计与布局，并按照企业管理模式进行管理，将实训（生产）过程中涉及到的安全、纪律、质量标准、操作规程、技术规范等方面的指标及重要技能点、知识点制成警示牌（标牌），强化校内实训基地的职场氛围，加强企业文化建

35、设，形成具有真实企业特征的职场化教学场所，使学生在实习过程中体验企业工作氛围，培养质量意识与员工意识。（2）实训项目开发结合园区企业产品与生产过程，校企合作开发机械关键零件加工、典型部件和整机装配调试以及设备维护维修、机电产品创新等生产性实训项目,制定实训大纲、实训指导书、考核标准，编写实训指导教材，建立实践教学考核体系。表15 实训基地内涵建设资金使用计划一览表单位：万元序号项 目资金预算及来源小计2014年度2015年度1校内实训基地管理制度和职场环境建设0.50.512实训项目开发1123校外实训基地管理制度建设0.50.51合 计2243、实践教学条件建设进度及建设资金预算表16 实训

36、基地建设进度及资金使用计划表 单位：万元序号建设内容资金预算2014年2015年合计1扩建数控实训基地500502新建CAD/CAM实验室690693新建机械创新设计平台870874新建机械检测中心190195新建传感器实训室设备300306新建机电设备检测实训室320327 新建机械设备装调及柔性自动化生产线实训室600608新建电机拖动技术及智能电气实训室700709新建自动化科研平台3303310新建智能控制综合实训室708015011实训基地内涵建设224小 计457147604（四）建设一支结构合理、业务过硬的师资队伍根据工学结合人才培养要求，通过培养、引进和聘用，建设一支既掌握先进

37、职教理论和现代制造前沿技术知识，又具有较强专业技术应用能力专兼结合的“双师”结构师资队伍，培养3名、聘请3名专业带头人，培养8名、引进5名骨干教师，引进5名、培养6名青年教师；从歌尔声学、潍柴动力、福田雷沃重工等企业选聘优秀技术人员组成兼职教师库，从兼职教师库中继续聘请兼职教师26人担任教学和实训指导工作。到2015年专任教师和兼职教师分别达到63和70人。从本专业现有师资队伍中，选拔3名具有副高以上技术职称、熟悉高职教育的教师为专业带头人，同时聘请3名企业专家或者知名本科院校专家作为兼职专业带头人，推行1+1校企双组合专业带头人制度。对选拔的专业带头人，建设期内外出进修学习先进职业教育理论、

38、课程体系构建；每年到歌尔声学、潍柴动力、光大机械、北汽福田等企业调研；参与机电产品研发中心的建设、管理，并借助研究中心资源帮助专业教师提高技术水平和科研能力；全面负责精品课程的建设，如期完成4门资源共享课程建设任务；指导骨干教师开展教学和科研；承担教改课题。对兼职带头人，跟踪全省现代制造行业的发展动态，参与行业技术交流，推进科研成果转化，制定专业教师实践能力培养计划；帮助提高专业教师实操水平；组织开展专业建设活动并提出指导性意见；完善教师到企业研修的管理、考核办法。建设期内，从本专业现有师资队伍中，选拔、培养8名骨干教师，同时引进5名具有工程师以上职称，5年以上相关工作经验的企业人员，通过培训

39、使之成为教学骨干。2014年学院选派3名优秀骨干教师外出进修，学习先进职教理论与技术，并安排其余教师参加省级或国家级高职教师培训，提高专业教学能力和课程开发能力。骨干教师要胜任专业核心课程的教学任务，承担2门以上的主干课程教学，教学评估达到良好以上，主持或参与校本教材编写，参与地方中小企业项目研发和技术改造。注重对青年教师教学基本功、高等职业教育理论的培训，通过担任课程教学、参加实验、实训室建设、到企业研修学习、参加各级研讨会、承担各级科研和教学改革课题等方式提高其教学科研能力。，优化“双师”结构建立兼职教师库，兼职教师均具有3年以上生产一线工作经验，助理工程师或技师以上职称。兼职教师上岗前要

40、接受教学方法培训并参加部分专项教学研讨活动。兼职教师主要担任实训、实习指导并参与课程开发。学校为兼职教师提供办公条件，共享学院的教学科研资源，鼓励参与教改和科研课题申报。师资队伍建设增量如表17 所示，师资队伍建设进度如表18 所示，师资队伍建设资金投入预算如表19 所示。表17 师资队伍建设内容增量表师资队伍现状师资队伍建设目标指标增量专任教师人数53人数63人数增量10高级职称人数18高级职称人数26高级职称人数增量85年以上企业工作经历人数及比例335年以上企业工作经历人数及比例445年以上企业工作经历人数及比例增量11表18 师资队伍建设进度一览表项目名称建设内容2014年2015年师

41、资队伍建设培养和聘任高层次专业带头人6人培养2名、聘请1名专业带头人培养1名、聘请2名专业带头人骨干教师培养培养8名、引进3名骨干教师培养8名、引进2名骨干教师青年教师培养培养6名、引进2名青年教师培养6名、引进3名青年教师新聘兼职教师23名12名11名表19 师资队伍建设资金投入预算表 单位：万元建设项目建设资金预算2014年度2015年度小计1.培养和聘请专业带头人64102.骨干教师培养4373.青年教师培养4484.兼职教师队伍建设325合 计171330（五）社会服务能力提升在先进职教思想指导下，结合自身的条件和所处的社会经济环境，通过对企业进行技术服务、科技成果转化以及对外培训等，

42、加强对地方经济建设的服务力度，推动产学研结合向深层次发展，力争在应用技术研究与推广、校企长效合机制建设等等方面发挥引领与辐射作用。1、立足潍坊、面向山东省，利用1年时间初步建立起一支以师生为主，融合社会科研力量的技术服务团队，成立2个技术服务平台。积极与山东半岛区域经济内的机械、电子等企业合作，拓展技术开发应用服务的范围与领域，联合进行产品开发、新技术推广、技术改造等服务。2年完成技术服务项目20项，到位经费100万元；获取1项以上省级科研成果，2项市厅级科研成果；申请专利350项。2、以双方需求为动力，加强校企合作机制建设。 校企双方各自利用自身的优势，构建你中有我、我中有你的长效合作机制，学生就业需求以及教师培养需求，实现“政府指导、行业企业参与、学院实施、多方受益”的合作共赢与办学体制创新。（1）校企联系纽带的建立。校企双方成立专业建设指导委员会，实行例会制度，定期研讨，全方位向学校提供管理制度、实训项目以及教学过程等的指导意见；统筹顶岗实习与管理，平衡校企双方的利益；保证学校人才培养与企业需求的全方位接轨。（2）资源共享，拓展合作空间。学校按照企业要求培养优秀毕业生，开展企业员工培训与技能鉴定，教师承担或参与企业、行业技术革新和技术攻关项目；企业为学校提供人才培养咨询、职业情境、实习设备、兼职教师、就业岗位等。校企在人力、物力等资源方面的良性互动，既拓展了校企深