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1、图像变变变教学设计说明：请根据所学课程中涉及到的核心信息技术，选择相应的学科知识单元，设计初步的教学方案，尽可能应用到课程中的核心技术一项或多项，并写清楚信息技术应用的主要环节和作用。设计选题名称图像变变变设计者陈洁学段、年级中段 三年级学科信息技术执教者陈洁所属单位深圳市水库小学课时1是否申报优秀成果是应用信息技术类别应用信息技术优化课堂教学应用信息技术转变学习方式一、教材内容分析、选题原因，尤其要讲清楚使用相关信息技术的原因。本课是第11课“图像变变变”的教学内容，主要学习“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令的使用方法，包括使选定对象水平翻转、垂直翻转、按一定角度旋转（90度、180度、27
2、0度）和水平拉伸、垂直拉伸、水平扭曲、垂直扭曲等，是继复制、粘贴之后学生学习的图像编辑命令。二、学情分析本课的教学对象是三年级的学生，对计算机画图有浓厚的学习兴趣，在之前的学习中，他们已经学会了“画图”软件一般工具的使用方法，并掌握了对选定的图像进行复制、粘贴、移动等操作的技巧，为了使自己的作品更加自然，学生需要对其进行翻转或旋转、拉伸或扭曲操作，学生对这部分内容还未接触过，还需进一步的学习。三、教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）教学重点：“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令的使用方法。教学难点：对图像翻转或旋转以及拉伸或扭曲的变化效果的理解。四、所属教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒
3、体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他环境五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本课采用情境创设法和任务驱动法开展课堂教学。第一个教学环节以情境创设法为主，在老师创设的情境中，学生的学习兴趣和学习主动性被激发出来；第二个教学环节以任务驱动法为主，在“设计愤怒的小鸟关卡”这一任务的驱动下，学生开展自主学习、小组合作学习，并在这一过程中发现问题、分析问题、解决问题，从而掌握对选定图像进行翻转、旋转、拉伸、扭曲的编辑技巧，进而达到本课的学习目标。六、课程涉及到的信息技术资源、软件、网站和相关学习支架多媒体电脑
4、室、教学广播软件、准备教学范例，准备素材库：愤怒小鸟图案以及相关素材。七、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）创设情境，激发兴趣，发现问题1创设情境：大家知不知道信息技术里面最让人羡慕的职业？（电脑游戏设计师）想不想当？老师想考考你们，出示图片（图11-1），发现有什么问题？图11-12揭示课题：图像变变变。进入情景，观看范例，发现问题。创设情境，激发学生的学习兴趣引出课题：图像变变变观察范例，分析问题1提出任务：我们一起来帮助小鸟和猪头调整位置。2请学生观察范例，思考：图中的人物都有哪些不
5、同？你认为是可以通过什么变化帮助他们恢复恰当的位置？3根据学生的回答板书、归纳，引出本课的知识点：知识点一：翻转或旋转。知识点二：拉伸或扭曲。学生分析问题汇报讨论结果培养学生发现问题、分析问题的能力培养自主学习、尝试探讨的能力与意识点出本课两大知识点探讨尝试，解决问题合作学习，验证方法1.翻转或旋转，拉伸或扭曲该如何操作？引出“翻转/旋转”、“拉伸/扭曲”的操作步骤、操作要点及注意事项。（以一只小鸟为例）2出示方案：以小组为单位，研究知识点一和知识点二。并请在尝试过程中关注注意事项。全班共同学习，提出疑问，掌握操作要点打开图11-1，在各小组长的带领下，分小组探讨解决知识点一和知识点二的方法，
6、并关注注意事项帮助学生梳理知识，掌握操作要点培养学生倾听习惯探求新知，尝试解决问题3.巡堂指导，鼓励学生积极尝试，并完成任务：当个优秀的设计师，帮小鸟和猪头恢复恰当的位置。做得快的同学可以做其他同学的小老师。让学生在练习中加强对“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”操作方法的理解培养小组合作学习的精神与学习习惯个性创作,深化提高1.打开图11-2，让学生熟悉设计关卡的素材，并分析可以用到所学的相关操作。图1122指导学生完成本课任务：设计愤怒的小鸟关卡。完成任务：打开图112选择设计愤怒的小鸟关卡所需要的素材。图122设计关卡：图12-3个性创作，巩固新知，为不同层次的学生提供创作平台作品交流，反思总
7、结1展示学生优秀作品，全班评价交流。2指导学生开展学习反思。3课堂总结：愤怒的小鸟关卡，是我们利用本节课所学的图像的翻转或旋转、拉伸或扭曲功能设计出来的，今后，我们还可以用它们设计更多有用的东西。自荐优秀作品反思欣赏优秀作品，并作评价作品交流，互相欣赏、评价培养学生及时反思、小结的学习习惯引导学生学以致用八、学生参与信息技术的情况（过程、活动或相关作品描述）在教学环节中，学生踊跃参与，因为要自己设计关卡，孩子们表现得非常兴奋，因此整个教学环节生动二有序。在寓教于乐的过程中，孩子们轻松愉悦地掌握了图像变变变的技巧。较好地完成了教学任务并取得了一定的教学效果。九、教学特色（如为个性化教学所做的调整
8、，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右教学效果（真实的或预期的）、教学反思纵观整节课，用“激情四溢”形容最为贴切。我从愤怒的小鸟游戏入手，霎时活跃了课堂气氛，从而顺理成章地引出课题。用简洁的卡通形象作为范例，一步一步地引导学生学习，学生们摩拳擦掌，跃跃欲试，自然而然地进行自主探究。最后，大家通过一个颇具创意的“设置游戏关卡”完成了教学任务。整节课一气呵成，老师用心，学生动情。课的节奏感很强，一点不拖沓。“整个过程90%以上的学生充满了激情，大家都很迫不及待地要去完成陈老师的任务。这堂课可以作为一节示范课！“课后，深圳市教科院特聘教授杨青老师如此评价。几点不足：第一，语言不够简炼，整节课气氛好，但有点闹了；第二，对视频效果与过渡效果应该让学生了解一下有和无有什么不同，让学生感受了是做到了，但如果能让学生说说就更好了；第三，做电影用的素材有视频、图片、音乐，而在课中只用到了一种，如果能再课上提一提其他，埋下下一节课的伏笔，就更完美了。
