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1、动手做（三） 欣赏与设计课堂实录 龙泉驿区第三小学校李年红学习模式 辨认图形，复习旧知观察分析，发现规律欣赏图案，辨识图形设计图案，提升认识解释运用，发展能力（一）辨认图形，复习旧知师：今天李老师将和小朋友们一起来上一堂有趣的数学课，小朋友们，李老师从图形王国里带来了几个有趣的朋友，比比看谁的小眼睛最亮，能够一眼就把它认出来呢？卡片出示三角形、圆、长方形、正方形、。生：三角形、圆形、正方形（长方形）、正方形师： 看来呀，小朋友们的小眼睛都很亮。（设计意图：用儿童化的语言，激发学生的学习兴趣，唤醒对长方形、正方形、圆、三角形特征的记忆。）（二）观察分析，发现规律师：现在李老师就要把其中的一种图形
2、变成美丽的图案，同学们，想看看吗？生：（想）师：进入“魔术变变看”，请看这是什么图形？生：三角形师：认真观察，个三角形，个、个、个，越来越漂亮了，出示个黄色的三角形，大家猜一猜，下一个黄色的三角形会到哪个位置？用手比一比、猜一猜。生：边想边猜，并用手比划。师：猜正确的同学请举手！真是会观察、会思考的学生。把三角形按规律改变位置就设计出了小朋友喜欢的风车图案。（板书：按规律 改变位置）。（设计意图：这个环节采用学生们喜欢的魔术，激发学生的学习兴趣，观察、发现规律并模仿规律进行有根据的猜想，落实学科性任务）（三）欣赏图案，辨识图形师：喜羊羊着急了，他也想邀请小朋友们到它的“喜羊羊图案乐园”做客。小
3、朋友们愿意接受它的邀请吗？生：愿意。师：好，我们马上进入“喜羊羊图案设计乐园”（课件出示图案）。瞧，映入我们眼帘的这幅图案像什么？生：像兔子。师：是由哪些图形组成的？生：是由三角形、圆、半圆组成的。师：你上来给大家指一指。生：动手指那里是圆形。师：能再具体一点吗？生：兔子的眼睛、头和尾巴都是圆形，耳朵是三角形，身体是半圆形。师：这幅兔子图案是由那些图形组成。生：三角形、圆形、半圆形组成的。师：这幅图案是由三角形、圆形、半圆形组成的。看来呀，同学们呢观察的真仔细！师：那这一幅图案像什么？生：像金鱼。师：金鱼是由哪些图形所组成的生：是由三角形和正方形组成的。师：同学们同意吗？生：同意。师：金鱼的眼
4、睛是正方形，身体是三角形。看来呀，难不倒小朋友们。喜羊羊拿出了它的镇“园”之宝，这是什么图案？生：是万花筒师：是由哪些图形组成的。生：是由三角形和正方形组成的。师：还有不同的意见吗？师：哪里是三角形。指指看。生：生动手指三角形师：这个三角形是什么颜色的？生：黄色的，边说边指师：请大家仔细观察哟！教师用动画展示三角形的运用方式，师：你还看到了什么？生：正方形师：在什么位置生：动手指看到的正方形。师： 是什么颜色的生： 红色的师：屏幕显示动画正方形、三角形移动的过程。你还看到了什么？生：平行四边形师：是由那些图形组成的生：两个三角形组成的。师：用动画展示平行四边形的组成以及运动方向。生：仔细看师：
5、欣赏完这么漂亮的图案，像这些美丽的图案都是由简单的图形按规律改变位置组合而成的。（设计意图：在复杂的图案中寻找出简单的图形，感受平移、旋转、轴对称等运动方式，培养学生用数学的眼光观察、欣赏图案，发展学生的想象能力，落实学科性和创新性任务）（四）设计图案，提升认识师：欣赏完这么漂亮的图案，小朋友们想不想和喜羊羊进行比赛，自己动手设计出美丽的图案呢？生：想。师：那我们一起进入（小小设计师的乐园）。师：要想当个优秀的设计师可不容易，按老师的要求去做，是当好设计师的第一步。老师看看，哪些设计师已经做好准备了。师：请听操作要求：（设计意图：让学生明确要求培养学生会听，按要求做的习惯，落实教育性任务）从信
6、封里拿出图形，轻轻地放桌上；（做好的同学坐直告诉老师）生：从信封里拿出图形，轻轻地放桌上；师：好啦，把信封装进抽屉里，比比看那些小队的同学做的最好。每个小队都做好了，每个小队都得到一面红旗。师：请听第步，观察图形，想想你想设计什么图案；(想好的同学坐直）（设计意图：根据小学一年级学生争强好胜的特点，创设与“喜羊羊”进行比赛的情境，激发学生的参与热情。一年级的学生注意力集中的时间不长，要进行有效的操作，需要教师有效的引导。因此，把操作要求细化，每做完一步都进行一个简单的小结。在操作中让学生观察图形，想想要设计什么图案，发展学生的空间想象能力，落实创新性任务）师：现在第步，拿出湿纸，在彩纸上涂一遍
7、；瞧，神奇的小水珠出现了。把小纸杯放进抽屉，看哪个小队的小朋友做的最棒。每个小队的小朋友都做得很好，所以四个小队，并驾齐驱。师：现在第步，找到你需要的图形，贴在彩纸上；（时间分钟）准备，开始。（设计意图：再根据自己的需要选择图形，又渗透了一个选择意识的培养，由抽象到具体，是设计图案的策略，这个操作步骤，层层递进，凸显操作的程序，有利于发展学生的思维）做完的同学请坐直。好啦，时间到。师：和同桌说一说“我设计了一个 （ ）图案，用到了（ ）图形”。生：同桌互说。师：看哪一桌给大家介绍一下生：我设计了一朵花，用到了三角形、圆形。紫色的正方形做花心，红色和绿色的三角形做花瓣，绿色的长方形做枝干，两个紫
8、色的三角形做叶子。生：我设计了一副人的图案，用到了三角形、正方形、长方形、圆形。用三角形做帽子、用正方形做头，用长方形做身体和手、三角形做脚。师：他们的设计怎样，有没有谁来评价一下。生：我喜欢生用紫色的正方形做花心，用红色和绿色的三角形做花瓣，绿色的长方形做枝干，两个紫色的三角形做叶子，总之很像“花”。师：谁再来展示一下自己的设计。生：请大家听我说，我设计的是太阳，用到了圆形和长方形。用圆形做太阳的中心，用长方形做太阳的光。生：请大家听我说，我设计的是一个机器人，用到了圆形、正方形、三角形、长方形。师：谁来评价一下他们设计的图案。生：我喜欢生设计的太阳图案，太阳的中心和太阳的光颜色搭配很好。生
9、：我喜欢生设计的机器人，很漂亮。生：我设计了一个钻土机，用到了长方形、正方形、三角形、圆形。师：刚才小朋友们抓住这些简单图形的特点，按规律、改变位置，变换色彩，自己动手设计出了这么漂亮的图案。你们是当之无愧的小小设计师，请给自己鼓鼓掌！棒棒棒，我最棒！现在把图案收拾好，放进抽屉里。（设计意图：同桌互说，集体汇报，生生互评，中培养学生有序的陈述自己的观点，养成独立思考的习惯，落实了教育性。）（五）解释运用，发展能力师：看了小朋友们这么精彩的表现，还有些有趣的图形也想和小朋友们玩捉迷藏的游戏，瞧：它们藏在了这个图形中？（出示空白的复杂图形）比比看谁的小眼睛最亮，能把它们找出来。（设计意图：这个环节
10、用学生喜欢的捉迷藏的游戏，抓住了学生的心，激发了学生的好奇心和求知欲）生：我找到了三角形（课件出示）。师：三角形在哪个位置生：在屏幕上找出三角形师：和他的想法一样的同学请举手， 并用课件动画展示找到的三角形，还找到了什么图形？生：我找到了正六边形，并在屏幕上指出正六边形相应的位置。师：正六边形是由几个三角形组成的。生：是由个三角形组成的。师：那我们一起来看一看正六边形，并用动画展示个三角形组成的正六边形。师：你还找到了什么图形？生：我找到了平行四边形，并在屏幕上指出平行四边形相应的位置。师：平行四边形是由几个三角形组成的。生：是由个三角形组成的。师：那我们一起来看一看平行四边形，并用动画展示个
11、三角形组成的平行四边形。师：你还找到了什么图形？生：我找到了梯形，并在屏幕上指出梯形相应的位置。师：梯形是由几个三角形组成的。生：是由个三角形组成的。师：那我们一起来看一看梯形，并用动画展示个三角形组成的梯形。（设计意图：这个环节培养学生有序观察的习惯，动静结合，发展学生的空间想象能力，落实教育性和学科性）师：小朋友们真是会观察的学生。师：看同学们能不能根据找到的图形、变换色彩、设计出美丽的图案呢？请同学们拿出题单找到和左上角形状相同的图形，按规律，涂上不同的颜色，设计出美丽的图案。生：动手设计（分钟）师：巡视、指导师：和同桌说说，你是怎样找到和左上角相同的图形，并按规律，涂上不同的颜色的。生
12、：同桌互说师：好啦，现在谁愿意上台给大家介绍一下自己怎样涂的。生：（指着自己设计的图案）请大家听我说，我是这样想的，我先找到一个梯形，先涂上红色，再挨着找到另一个梯形并涂上黄色，反正我挨着的两个梯形不是同一种颜色。生：（指着自己设计的图案）请大家听我说，我是这样想的，我先找到一个三角形，先涂上红色，再空一个三角形找到另一个三角形涂上黄色，再空一个三角形找到另一个三角形涂上绿色，挨着的两个三角形不是同一种颜色。生：（指着自己设计的图案）请大家听我说，我是这样想的，我先找到一个正六边形，先涂上红色，再找到另一个正六边形涂上黄色，再把剩下的正六边形涂上绿色。生：（指着自己设计的图案）请大家听我说，我
13、是这样想的，我先找到一个平行四边形，先涂上红色，再把紧挨着的平行四边形涂上黄色，再把紧挨着的平行四边形涂上绿色，反正挨着的两个平行四边形不是同一种颜色。师：你喜欢谁的介绍，为什么？生:我喜欢生的因为他介绍的我懂了。生：我喜欢生的，因为他的颜色搭配很好生：我喜欢生的，因为他是在有规律的涂。生：他们都涂得很好，都是按规律，涂上了不同的颜色。师：小朋友们，你们太棒了，会观察、会动手，不仅能把简单的图形设计成复杂的图案，还能从复杂的图形中找到简单的图形设计出美丽的图案，（指着板书说）你们都是优秀的小小设计师，用最棒的掌声鼓励自己！（设计意图：学生在设计美和欣赏美的过程中，不断地修正和完善自己的作品，积累丰富的活动经验，总结归纳出设计美丽图案的方法，培养学生的归纳概括能力） 师：通过今天的学习，你学到了什么？生：抓住简单图形的特点，按规律、改变位置，就能设计出美丽的图案。生：能在复杂的图案中找到简单的图形。生：在复杂的图形中，找到简单的图形，按规律、变换色彩也能设计出美丽的图案（设计意图：回顾学习过程，总结活动方法和经验，形成数学学习能力） 。小朋友们的收获真不少，真是爱学习的好学生。你们知道吗？我们今后还要学习运用更多有趣的方式来设计漂亮、复杂的图案，你们可要继续加油哟！
