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1、 三 七 市 镇 中 心 小 学（2015学年第二学期）“承志苑”系列拓展课程社团课程课程名称 绘声绘色 课程导师 胡梦琴 余姚市三七市镇中心小学 绘声绘色 社团课程概要课程背景分析以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设有品位加特色的“书香校园“为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。绘本是以手绘图画来讲故事的儿童读物，绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点，画与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能
2、带给孩子美好的熏陶和教育，非常适合小学低段的孩子。开设绘本阅读社团，让我们的孩子浸润在故事里，浸润在爱与美的世界里。在故事里感受宽容，合作，感恩，爱与信心.这些美丽的图画化作一座桥，把孩子带到充满纯真，快乐与勇气的地方。同时让孩子爱上阅读，展开想象的翅膀。课程目标1、通过活动的开展，培养学生的兴趣，在班级形成热爱读书的良好风气。2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。3、通过读书活动，使学生学会读书，学会学习。4、通过活动，使学生爱读书，让书成为他们的朋友。从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。在活动中，引导学生多观察，多积累，多思考，多动笔，从而感悟文学
3、的内涵和人生的哲理，放飞思维，陶冶情操。在活动中体验读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。通过活动，在校园内形成热爱读书的良好氛围，进一步陶冶情操，丰富思想，提高修养。课程措施1、绘本教学 通过本组老师的共同努力，不断探索，最终形成高段绘本教学基本课堂结构。2、绘本剧表演 绘本剧表演一方面是为了丰富学生的阅读形式，另一方面，也是最重要的一点，让学生在表演的过程中玩味图文以外的意蕴，用体验式的学习来内化绘本的精神内涵。这一研究旨在获得绘本社团的活动模式。3、绘本创编 这个阶段又分为初级创编和自主创编。初级创编是在教师的引导下，通过大量阅读在感悟中提炼绘本核心价值观，体会内容是如何为思想服务的，从而
4、获得方法和技能，再用习得的方法进行续编、补白获创编。自主创编则引导学生观察发现问题，提炼主旨，再根据提炼的主题进行自主创编。这一期研究旨在激发学生的成就感，用成就感引导学生养成自主阅读和终身阅读的习惯。4、整合资源 包括整合课题组内部资源和社会资源。一方面加强课题组不同子课题组间的联系和交流，一方面获得社会力量的支援，借鉴已有经验。成员分析 本社团有四个班的学生组成。学生对绘本有很浓厚的兴趣，但是缺少一定的看书方法。孩子阅读能力的最终提高主要体现在孩子自主阅读意识的建立和能力的获得，所以，在阅读指导过程中，我们注重孩子自主阅读在前，让孩子带着问题自主阅读、自己观察、自我感受，获得绘本中图和文字
5、的信息，让孩子获得有序阅读的经验，然后由教师和孩子借用大书或ppt重点阅读主要情节画面，理解绘本主题。这是孩子感知体验的必然途径。活动内容花婆婆【美】 芭芭拉库尼时间 年 月 日活动目标情感目标：在低层次的需要满足后，人就有寻找更深刻意义，追求更顶端的幸福的需要，让儿童相信自己能对世界，对生活做出有意义的贡献如果不是现在，就是将来某个时候。而在童年，这是儿童最初开始体验世界、认识世界和发现世界的浪漫阶段，他所拥有的理想和愿望，将决定他如何塑造和丰富他未来的生活。 实践目标：做一件什么样的最美丽的事情呢？请写下来画下来吧！教具准备绘本，课件学具准备笔，纸活动过程：花婆婆住在海边的一幢小房子里。房
6、子的四周，开满了蓝色、紫色和粉红色的花儿。 花婆婆是我的姨婆，她的年纪很大，个子小小的，我知道她本来不是这样的。她告诉我一些过去的事情： 花婆婆的名字叫艾莉丝，很久以前，当她还是一个小女孩儿的时候，她住在海边的城市。 从她家门口的石阶上，可以看到码头和来来往往的大船。很多年以前，她的爷爷就是搭乘一艘大帆船来到美国的。 艾莉丝的爷爷在房子的一楼开了一家店，专门雕刻船头的人像，以及摆在烟草店门口的印第安人像；他也是个艺术家，偶尔会画一些帆船和沿海地区的风景。当他很忙的时候，艾莉丝就帮他在画布上画几朵白云。 晚上，艾莉丝常常坐在爷爷的大腿上，听他说一些很远的地方所发生的事情。 每次爷爷说完了故事，艾
7、莉丝就接着说：“爷爷，我长大以后，要像你一样去很远的地方旅行。当我老了，也要像你一样住在海边。” “很好，”爷爷笑着说，“但是，你一定要记得做第三件事。” “什么事？”艾莉丝问。 “做一件让世界变得更美丽的事。” “好哇！”艾莉丝答应得又快又大声。-【设问：为什么爷爷要让艾莉丝一定记得做一件让世界变得美丽的事呢？这会是一件什么事？】但是，她还不知道将来会做什么样的事；她每天起床、洗脸、吃早餐、上学、放学、做功课，这就是她的生活。 很快的，艾莉丝长大了！ 艾莉丝决定去做她答应爷爷的三件事。她离开了家乡，住在一个离海边很远的城市。她在图书馆工作，每天清理书上的灰尘，把书本排列整齐，并且帮助大家找到
8、他们想看的书。她自己也看了很多书，都是很远的地方所发生的故事。 这时候，大家都称呼她卢菲丝小姐。 冬天里，卢菲丝有时候会到公园中央的温室里看花草，温暖、潮湿的空气中，散发着一股甜甜的茉莉花香。 她深深地吸了一口气：“嗯有热带岛屿的气息，可惜不是真正的热带岛屿。” 因此，卢菲丝来到了一座真正的热带小岛。岛上的人把猴子和鹦鹉当作宠物。她在海边散步，捡一些美丽的贝壳。 有一天，她遇见了渔村的村长百瑞加。 于是，卢菲丝到了村长的家，认识了村长太太。百瑞家剥开绿色的椰子，请她喝椰子汁。她离开时，还送她一个漂亮的珍珠贝，上面刻着一只天堂鸟和一行字：“我永远记得你。” 她感动地说：“我也会永远记得你。” 卢
9、菲丝到处去旅行，她爬过高高的雪山，走过沙漠，穿过热带丛林；她还看到正在游戏的狮子，跳跃的袋鼠。每经过一个地方，她都结交了一些难忘的好朋友。 最后，她来到东方的一个小国家。她在骑骆驼的时候，不小心摔了下来，她的背部受伤了。“唉！我真是笨手笨脚！”她说：“算了，我已经走过那么多地方，也许我应该做第二件事，到海边找个房子住下来。” 卢菲丝从新房子的走廊上，可以看见太阳升起来，横过天空，然后慢慢地落入海中。 新房子的前面围了一些石头，她在石头中间，开辟了一座花园，当她撒下花种子的时候，心里非常快乐。 “对了！我答应过爷爷，要做一件让世界变得更美丽的事，但是，做什么好呢？这世界已经够美了！” 她常常望着
10、大海，不停地想着这个问题。 第二年春天，她背部的伤又发作了，大部分的时间，她都躺在床上。 她在去年夏天撒下的种子，不知不觉地已经开花了，她从卧室的窗口望出去，可以看到蓝色、紫色和粉红色的花朵，轻轻地摇曳着。 她非常满意地对自己说：“鲁冰花！我最喜欢这种花了，希望今年夏天，我可以下床去撒更多的种子，那么，明年就会开出更多的鲁冰花了。” 但是，她一直躺着，没有办法下床。 冬天过去，春天又来了。 她的身体好多了，可以出门散散步。 有一天下午，她慢慢地走到山坡上，她很久没来这里了。当她登上山顶，忍不住惊喜地说：“我真不敢相信自己的眼睛。” 原来，那里开满了一大片蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花。 她高兴地蹲
11、下来看着花朵：“一定是风和小鸟儿，从我的花园里把种子带到这里。” 忽然，她想到了一个很棒的点子。【设问：故事到这里结束了吗？】她立刻回家，写信去定购了一大包鲁冰花种子。 整个夏天，她的口袋里装满了种子，她一面散步，一面撒种子。她把种子撒在公路和乡间的小路边，撒在学校附近、教堂后面，撒在空地和高墙下面，只要她经过的地方，她就不停地撒种子，这里撒一点儿，那里撒一点儿 她的背部一点儿也不痛了，每天都高兴地出去撒种子，大家都叫她：“又老又疯的怪婆婆。” 第二年春天，那些种子几乎同时开花了！原野上、山坡上开满了蓝色的、紫色的和粉红色的鲁冰花，它们沿着公路和乡间小路盛开着，明亮地点缀在教室和教堂后面，连空
12、地上和高高的石墙下面，都开满了美丽的鲁冰花。她终于完成了第三件事，也是最困难的一件事！ 我的姨婆现在非常老了，她的头发也白了，可是，她还是不停地种花，每年都开出更多更美的鲁冰花，现在，大家都喊她：“花婆婆。” 我常常和朋友站在篱笆外面，好奇地看着她种花。朋友们都认为她是世界上最老的一位老婆婆，她偶尔会邀请我们进屋子里，听她说故事。 她常说一些很远的地方所发生的故事，有一次，我告诉她：“等我长大以后，要像你一样去很远的地方旅行。当我老了，也要像你一样住在海边。” “很好，”花婆婆摸摸我的头说，“但是，小艾莉丝，你一定要记得做第三件事。” “什么事？” “做一件让世界变得更美丽的事。” “好哇！”
13、我答应得又快又大声。【设问：花婆婆做的让世界变得更美丽的事情是什么呢？为什么说花婆婆做的第三件事是最困难的一件事？故事到这里结束了吗？作业 小朋友，你想到什么地方去旅行，又想做一件什么样的最美丽的事情呢？请写下来画下来吧】但是，我还不知道将来会做什么样的事！- 咱们班的小朋友告诉花婆婆：“等我们长大以后，要像你一样去很远的地方旅行。当我们老了，也要像你一样住在海边。” “很好，”花婆婆摸摸小朋友的头说，“但是，小朋友，你一定要记得做第三件事。” “什么事？” “做一件让世界变得更美丽的事。” “好哇！”咱们班的小朋友答应得又快又大声。 小朋友，你想到什么地方去旅行，又想做一件什么样的最美丽的事
14、情呢？请写下来画下来吧！活动内容我爸爸时间 年 月 日活动目标1、在通过绘本听故事过程中，培养学生的想象力及语言表达能力。2、体会爸爸对子女的爱，同时也表达出子女也爱爸爸。3、在听故事过程中培养学生概括人物特点的能力。4、指导学生学会简单的读书方法。教具准备绘本，课件学具准备无一、谈话导入 引入课题1、（师）：同学们，你们知道每年的3月8日是什么节日吗？（生：三八妇女节）2、这一天是所有妇女的节日，也可以说是我们妈妈的节日，妇女节那天同学们都回家帮妈妈做了力所能及的事情。我知道，我们每位同学都是非常爱自己的妈妈的。3、（师）但是今天我们不谈妈妈，我们来聊聊我爸爸。4、板书：我爸爸（看老师写，读
15、“我” 再看，读“爸爸”5、生：读课题：连起来读“我爸爸”；单独读：爸爸；再连起来读：我爸爸（师：听出来了，这不是别人的爸爸而是“我爸爸”指着板书让学生再次读）6、引入绘本作者：师：今天，老师给大家介绍一位大作家，他叫安东尼布朗，他曾获得过安徒生童话大奖。（黑板上呈现“安东尼布朗”，让我们一起来叫叫他的名字吧。（学生齐读作者，了解作者）他专门为我们小朋友创造了这本图画故事书。它的名字就叫我爸爸，谁不愿意看图画书啊，你们想看吗？（拿出绘本）7、（师）：那我们就一页页的打开，瞧个究竟，好不好？（我看很多同学的小眼睛都在发光了，那接下来要看看我们同学们在看的过程中小眼睛够不够亮了8、（师）：准备了，
16、开始，请看（打开ppt），这就是我爸爸二、亲近文体 观察想象1、图一：（师）：哈哈，有同学笑了，看看我爸爸怎么样？（我请同学来聊一聊）生1：胖胖的（对了，吃啥啥香）生2：手上拿着茶 眼睛小小的 嘴巴大大的 睁着眼睛看我们生3：手上拿着茶（师：你说他在哪里？家里）看他那睡衣里面睡衣的一个领子在外面，另一个在里面，你们觉得爸爸怎么样（生：很随便）师：那你们觉得爸爸长得漂亮吗？生：不漂亮。师：不漂亮，还有点胖，穿衣服又很随便，这就是我爸爸（出示ppt）,（在我眼里呀他真的很酷）（出示ppt）师：刚才我们聊了那么多，现在让我们一起来对我们在场的老师们说说，（引导齐读：“这是我爸爸，他真的很酷！）师：想
17、看看我们爸爸怎么酷吗？（生）：想 师：这回我们可要一页一页的看了。图二：“他什么都不怕连大野狼都吓不倒他”1、（师）：准备了（ppt出示图一教师读：“他什么都不怕连大野狼都吓不倒他”）哎呦，我可好害怕呀可是爸爸却（不怕） 是啊，看看，哼哼，爸爸的胆子可真大！2、还有呢，（师出示图片三）瞧啊，他一跳可以飞过月亮，你看啊，同学们，爸爸跨上去的样子月亮在哪儿呢？（生：下面）爸爸飞过月亮了没有？（生：飞过了）师：是啊，我爸爸真有能耐，胆子更大，竟然敢跟月亮比（请一生回答：高低）3、恩，还有呢，师出示图片四：他呀“还会走钢索，而且不会掉下来”师：你觉得爸爸怎么样？（生：我觉得爸爸真厉害；真勇敢）师：是啊
18、，你看看，走钢索可没有一些安全的措施，就在上面走啊，虽然很危险，但是他还是在坚持的向前走，同学们，你们说爸爸的胆子大不大？（生：大）4、师：还有呢（ppt出示图五：请一生读出来：“他敢和巨人摔跤”）哎呦，看看这巨人，形容形容他吧。这个巨人生1：这个巨人真白真胖，（我们换个词语说说：白白胖胖）师：巨人光长的白白胖胖，还要（教师作出动作力大无穷）这个词语说的好，我们一起来说一遍：力大无穷。师：是的，我爸爸竟然和这样的巨人摔跤5、看，（ppt出示图六：参加运动会时，爸爸竟然轻轻松松就跑了第一名）你们好好看看哪，和爸爸一起参加比赛的那些运动员哎，尤其是左边一位，有同学能不能猜猜他是谁？有谁知道吗？（他
19、是世界上著名的短跑健将短跑冠军刘易斯比，你瞧瞧，刘易斯都没跑过我爸爸，哎呦，把我爸爸累的呀，大家快看，他头上的汗呀，都变成了什么啦？）生：云 师：是啊，爸爸累的汗都变成了云朵了，但是不管怎么样，爸爸轻轻松松就跑了第一名。师：看到这，我可要同学们说说，你们觉得我爸爸怎么样？生：很勇敢（师：大点声，勇敢的说出来）师：我就把他说的这个词写到黑板上，同学们，拿出你们的小手跟老师写一写，我愿意同学们像爸爸一样勇敢，让我们一起勇敢的读一读。师：从哪里看出爸爸很勇敢？（学生讨论看过的几幅画）教师板书：跑、走、跳，还有刚才你们说的吓走大灰狼啊，还有刚才你们说的和巨人摔跤啊，我都不写了，总之，你们刚才感受到的是
20、我爸爸好勇敢。瞧瞧同学们，有这样的爸爸好安全啊。 所以，这就是（ppt出示：这就是我爸爸）所以，在我的心里啊（ppt出示：他真的很酷）6、师：还想继续看吗？恩，那就请同学们继续往下瞧我爸爸还酷在哪里出示图七：（师）：哇同学们，作者把他的爸爸画成了什么呀？长相也不同所以这是马，那你看看我们爸爸到底在哪儿呢？（请一生说说）（生）：爸爸戴了一个马的面具，你说的真好，那意思就是说爸爸像_(师）请你们好好看看这个图，爸爸前面有一大盘食物，这是要说什么呀？（生：爸爸吃得很多）（师：同学们说的竟然和安东尼布朗说的一模一样，太棒了，快，我们来读读吧）7、师：我爸爸真能吃呀，吃的像马一样多，还有呢（ppt出示图
21、八）你们看看这个该怎么说（用“爸爸像_”的句式来说）生1：爸爸像鱼一样在水里自由自在的游来游去。生2：爸爸像鱼一样在水里游的很快。（师：动作很快我们可以用一个新的词语“灵活”来说，我一起来认识一下它，读“灵活”。游泳时像鱼一样灵活”读） 8、还有呢，听好了（出示图九）哈哈有同学笑起来了，有同学想说了，不着急不着急再看一幅，把两幅画放在一起，你任选一幅吧。想说哪幅就哪幅。生1：我爸爸像大猩猩那样力气很大（师：我们可以把力气很大换个词语叫强壮）我们就一起来把这个词语送到黑板上去吧。生2：我爸爸像河马一样在很高兴的在跳舞。看看大河马的表情（很快乐）说明我爸爸很快乐（那我们也把他送到黑板上）师：我们来
22、看看你们说的跟作者一不一样。看看，同学们真厉害，都跟我们作者想到一块儿去了。师：看到这里，我想找同学们说说我爸爸怎么样？（强壮、勇敢、力气大，灵活）有这样的爸爸好快乐呀，好高兴呀，我就情不自禁的发出感叹：（出示句子：这就是我爸爸，他真的很酷）师：看到这儿，我们已经看了好多页了，这本书我们还要向下看，你们愿意看吗？师：那就需要同学们猜猜，大胆的想象，下面还会画些什么？（生想象讨论）生1：爸爸像太阳一样；生2：爸爸像狮子一样厉害；生3：爸爸像恐龙一样；师：只要同学们肯脑筋就会想象的更多、更丰富，这样吧，举手的同学带着你们的想象，和刚才已经说过的同学，我们一起来看看你猜的对不对。看啊 9、请一生读读
23、： 师：你们看看，刚才有的的同学刚才形容爸爸像（狮子、老虎）结果作者说爸爸像泰迪熊，（狮子、老虎）威猛，泰迪熊（温柔）哈哈真有意思，我把它写在这里吧（一起来写写这个词吧）我愿意同学们温柔的读一读 10、恩，原来这么勇敢的爸爸也有温柔的时候啊，再来，快看（ppt出示图11）这是说一起说。师：别看爸爸力气那么大，但是他一样充满智慧，还那么的（生齐说：聪明）恩，耳聪目明，老师希望同学们都做这样聪明的孩子。所以我把它高高地写在上面，放开声音读11、师：真好，再来看，（不过，有时候爸爸也会做点儿傻事）有同学笑了，爸爸做了什么傻事了？生：爸爸头发梳成扫把的样子了（师：掌声要给他，你看他多会观察啊）哎呦，同
24、学们，你们看，我爸爸想把自己变成一把特大的扫把，有可能倒过来干吗呀？（生：扫地）师：这是说我爸爸这个人怎么样？（生：很搞笑）师：刚才他说出了一个词“搞笑”我们也把它送到黑板上去吧。一起读读这个词。师：嘿嘿，这就是我爸爸，这么搞笑的，这么温柔的爸爸，心里好开心啊，这时候我心里又情不自禁的发出感叹：（请生读：这是我爸爸，他真的很酷）师：看到这里我发现同学们都会有这样的想法，那就是我爸爸（真的很酷）用一个字来形容酷 光说酷，光看酷，现在我们回过头来看一看，却有了一个巨大的发现，我们没有说爸爸漂亮，也没有说爸爸长得帅，而说爸爸好酷 原来呀，爸爸却有了这么多的特点、个性，我的爸爸真的很有味道唉，所以和别
25、的爸爸就是不一样，恩 明白了。那我们就来聊聊，我爸爸酷在他是那么的_也那么的_,虽然强壮，动作是那么灵活，尤其爸爸性格是那么的“快乐”，充满了智慧，是那么的“聪明”，有时又是那么的“搞笑”所以，我们现在才能像刚才同学们说的那样的的确确，我爸爸真的很酷，就是一个字“酷”师：看到这里，我们还剩书的最后一页（ppt出示最后一张）读吧。这里有个词语他叫“哈哈”大笑，现在我就发现有同学在做鬼脸了。（让几位学生做鬼脸）我看看我听听是不是真的逗得你们哈哈大笑了。（请几位学生上台做鬼脸）（师：看来同学们还没有尽兴，那对着同桌相互做一下鬼脸吧）师：爸爸真的像同学们那样常常给我做这个做那个鬼脸，还会做小狐狸、打老
26、虎等等，总之就这样常常逗得我哈哈大笑，请同学们不要读出来，把你们刚才的感受做出来。12、嘘同学们，在最后，我们的作者还有一句悄悄话要告诉我们，但需要大家安安静静地去听。（师深情地读）：这就是我爸爸，我爱他，而且你知道吗？他也爱我！永远爱我！同学们，让我们一起来把这个小秘密告诉在场的老师们吧（全班学生读）是啊，我们每个人都是那么的爱我们的爸爸，同时，我们的爸爸也是那么的爱我们，而且是永远爱我们！（教师补充板书：爱） 让我们再一次来告诉我们的爸爸（生读：我爱爸爸），同时也真心的告诉自己（生读：爸爸爱我）三、交流感受，传授方法师：同学们，我们书看完了，回到第一页，不知不觉中我们已经看了那么多了，不知
27、不觉中就像在脑子中形成了一个网，等到你们慢慢长大后你就可以用这样的方法来看课外书。师：同学们，书看完后当然你不可能在脑子里把书上的每一个画面都记住，但是一定能给你留下印象最深的地方，现在我就请同学们来说说哪幅图给你留下的印象最深刻。（生：交流印象最深刻的画面）师：也许还有很多同学想跟老师交流你的感受，那我们等到课外再交流，也希望同学们在平时能多看课外书、爱看课外书。活动内容麦先生的旅行时间 年 月 日活动目标1、阅读绘本材料，通过倾听故事、诉说感悟、品读场景、续写旅程四种方式，感悟麦先生失去儿子后的忧伤之旅及遇到男孩后的希望之旅。2、读故事，补画面。培养学生细致的读图能力，丰富的想象能力和语言
28、表达能力。3、在阅读中体验父亲对儿子深沉的爱，懂得爱能带来生命的希望。教具准备绘本，课件学具准备无一、 导入1、介绍绘本：这是一部荣获加拿大总督文学奖的绘本作品，故事非常感人。相机板书：麦先生的旅行2、齐读书名麦先生的旅行。二、欣赏故事。师配乐朗读。三、赏读交流，品析重点场景。1、游乐场场景：（1）生说感受。（初次感受）（2）回顾故事内容：麦先生旅行的第一站先来到了哪儿？（游乐园）他为什么来游乐场呢？看看图，麦先生在干什么？他又会想些什么？语言训练：很多个夜晚，在火车靠站的地方，麦先生都会在游乐场走来走去，嘴里哼着比微风还要轻柔的催眠曲。此时此刻，他的脑海里回想起了： 。（3）男女配乐赛读2、
29、自选画面，分享感悟带着这份忧伤，麦先生还到过哪儿？选择你最感动的一幅画面细细地看，说说你的感受。（1）马戏团场景：指名读。观察画面，麦先生的动作，此时，麦先生在干什么？你感受到了什么？语言训练：麦先生也去看马戏。每一次马戏结束后，观众们都笑着离开了，只有麦先生还会在舞台中央安静地呆上一会儿。只见他 ，他回想起 。 （2）沙滩场景：指名读。语言训练：有一天，火车停在了海边。海浪轻轻地拍打着沙滩，在那里，麦先生看见了一座沙丘城堡，他看了很久很久。在这里，他 。 四、品读希望之旅，感悟爱“子”之情 1、全班配乐朗读：在世界的尽头，麦先生遇到了一个男孩。男孩哭着告诉他：战争毁了他的家！为此，男孩哭了三
30、天三夜。他唯一能找到的，只有一个洋娃娃。 麦先生发现了一把小木椅。 他修好了椅子并把它给了男孩。 男孩挨着麦先生坐下来，他们一起聆听鸟儿的歌唱和树叶在风中轻轻说话。麦先生把泰迪熊给了男孩。男孩轻轻拍打着泰迪熊的大鼻子，讲起了自己和洋娃娃的故事。 从那天起，麦先生和男孩就肩并着肩、手拉着手，一起开始了旅行。 2、此时此刻，你想到了什么？（再谈感受）（师引导：麦先生遇到小男孩之后是怎么想的？当他把小椅子交给小男孩后会对小男孩说些什么？麦先生和小男孩新的旅行会是一段怎样的旅行呢？）五、小组合作交流，发挥想象，改编故事：麦先生与小男孩的旅行。 各组派代表展示成果。（配乐诉说故事）六、总结谈话：同学们，
31、今天我们阅读了一本耐人寻味的绘本麦先生的旅行，你有什么感受？（感受升华）让我们祝愿这对新生的父子在这一段爱的旅行中一路走好！附件：自从儿子死了以后，麦先生就放下了一切，带上儿子的泰迪熊和一把椅子去旅行了。麦先生在火车站买了一张单程票，这张票可以去任何地方。他坐到了最后一节车厢的顶上。 很多个夜晚，在火车靠站的地方，麦先生都会在游乐场上走来走去，嘴里哼着比微风还要轻柔的催眠曲。 麦先生也去看马戏。每一次马戏结束后，观众们都笑着离开了，只有麦先生还会在舞台中央安静地呆上一会儿。 有一天，火车停在了海边。海浪轻轻地拍打着沙滩，在那里，麦先生看见了一座沙丘城堡，他看了好久好久 后来，麦先生又坐上轮船穿
32、过大海。每个停靠码头的夜晚，他都会站在人群里看着远远的地平线消失在暮色中。 麦先生走遍了全世界。每一个城镇，每一个村庄，每一条街道，每一条小径，都留下了他的足迹。 人们邀请他去家里作客。他会在那里呆上一会儿，分享片刻的快乐。 在世界的尽头，麦先生遇到了一个男孩。男孩哭着告诉他：战争毁了他的家！ 为此，男孩哭了三天三夜。他唯一能找到的，只有一个洋娃娃。 麦先生发现了一把小木椅。 他修好了椅子并把它给了男孩。 男孩挨着麦先生坐下来，他们一起聆听鸟儿的歌唱和树叶在风中轻轻说话。 麦先生把泰迪熊给了男孩。男孩轻轻拍打着泰迪熊的大鼻子，讲起了自己和洋娃娃的故事。 从那天起，麦先生和男孩就肩并着肩、手拉着
33、手，一起开始了旅行。活动内容秋秋找妈妈时间 年 月 日活动目标1、在阅读秋秋找妈妈的故事中练习说话，并积累三个词语：孤单，伤心，幸福。学生能对图画书有强烈的兴趣。2、认识并了解绘本，初步感受庆子凯萨兹夸张、细致的绘画风格，以及充满着温馨与神秘感的创作风格。3、认识几种动物，并知道它们生活的地方。 在阅读中感受人间真情，学会感恩。教具准备绘本，课件学具准备无一、谈话导入1、师：小朋友，知道今天老师给大家上的是什么课吗？今天老师给大家上一节阅读课。小朋友，你喜欢自己的妈妈吗？为什么喜欢妈妈？学生说一说自己喜欢妈妈的原因。2、过渡：有妈妈真好呀！可是有一只小小鸟，他没有妈妈。今天，老师要给大家讲一个
34、很好听的故事，叫秋秋找妈妈 板书（学生书空课题，指名读，齐读书名）。这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子凯萨兹。二、读封面，激发神秘感1、师：看，这就是小秋秋，秋秋长得怎么样？谁来说说？（学生说说：胖嘟嘟的脸蛋，黄色的毛，长着一对翅膀，有条纹的脚）2、师：开动你们的小脑筋，猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在谁的身边？他为什么会睡得这么香甜呢？听完了故事你也许会明白的？三、读故事，和主人公同呼吸共命运第一部分：没有妈妈1、师：秋秋是一只没有妈妈的小小鸟，没有妈妈的生活会是什么样的呢？（指名学生说说，板书：孤单）2、现在，谁能读好这句话“秋秋是一只小小鸟，过着孤单的生活。”3、看图提问：看看秋
35、秋的表情，看看他的眼睛，你们知道这时秋秋正在想些什么呢？指名学生说一说。师：是呀，他好想有一个妈妈，可是谁能做他的妈妈呢？秋秋决定自己去找妈妈。第二部分：寻找妈妈1、师：瞧，秋秋首先来到了什么地方，遇到了谁呢？师：秋秋是一个有礼貌的孩子，他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢？师：让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧！（生读：秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太，“噢，长颈鹿太太！”他大声说：“你身上的黄颜色跟我一样！你是我的妈妈吗？”）长颈鹿太太是秋秋的妈妈吗？为什么？（生说一说：因为长颈鹿的太太没有一对翅膀）师：小朋友真聪明，长劲鹿太太叹了一口气，说：“真对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀。
36、”分男女生演读对话。2、师：秋秋找到妈妈了吗？可是秋秋并不灰心，他继续往前走，接下来，秋秋来到了什么地方？遇到了谁？（学生自由说说）秋秋为了找到妈妈不远千里，来到了寒冷的南极，仔细观察一下画面，秋秋和企鹅太太有什么相同的地方？你能用这样的句式来说一说吗？出示“噢，企鹅太太。”秋秋大声说，“_！_？”秋秋究竟是怎么说的呢？请小朋友读一读。现在，我就是企鹅太太，谁愿意当秋秋来对我说一说。（师生对话）3、教师追问：秋秋还是没有找到妈妈，但秋秋没有气馁，他继续去寻找。秋秋走啊走啊，来到了哪儿？遇到了谁？（学生回答）小朋友仔细看一看：秋秋与海象太太有什么地方长得相似呢？（胖嘟嘟的脸蛋）“噢，_”，他大声
37、说：“_！_？”请你们都来表演秋秋，我来当海象太太，一起来演一演这幅画面。师生共演：“我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦！”看来，为了找到妈妈，秋秋还受了不少委屈呢！4、秋秋找到妈妈了吗？那小朋友你们想一想，秋秋还会到哪里里去找妈妈？他还会遇到谁呢？学生想象说话。（可以说画面上有的，也可以说画面上没有的内容）（播放音乐：世上只有妈妈好）是呀，无论秋秋走到哪里，他总是找不到一个跟他长得一模一样的妈妈。这时秋秋的心情怎么样？他会想些什么呢？（学生自由说一说）（板书：伤心）过渡：秋秋伤心了，秋秋失望了，她低着头，一声不吭，独自一个人走啊走啊，走到了一片苹果林里，当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的时候
38、，还会热情地、信心满满地去认妈妈吗？失望的秋秋知道，她一定不会是自己的妈妈，因为熊太太跟秋秋长得一点儿不像。找了这么多地方，秋秋累极了，问了这么多的太太，也没有一个是自己的妈妈，秋秋伤心极了，他开始哭起来，“妈妈，妈妈！我要一个妈妈！”熊太太听到哭声，是怎么做的？仔细观察画面练习说话。（顾不上苹果，赶忙跑过来，想看看到底发生了什么事。）教师接着讲故事：秋秋说：我想让我的妈妈抱抱我。熊太太听了，她一把把秋秋紧紧地抱在怀里，“就像这样吗？”有妈妈的感觉真好呀！于是他们在一起又唱又跳。休息的时候，熊太太转过身看看秋秋，她说：“秋秋，也许我可以做你的妈妈喔。”“你？”秋秋叫起来。“可是你的毛不是黄色的
39、。你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚！”“我的天啊！”熊太太说：“那会让我看上去很好笑喔！”秋秋也觉得那个样子很好笑。“好吧。”熊太太说：“我的那些孩子在家等着我呢。我们一起去吃苹果派，好吗，秋秋？”秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊，于是他们就出发了。他们刚走到门口，熊太太的孩子们都跑出来迎接她了。师：小朋友，你们知道都有哪些小动物跑出来迎接秋秋呢？（学生做猜想）师：这是河马、这是小鳄和胖胖，我也是他们的妈妈呢！熊太太向秋秋解释着。师：当秋秋看到熊太太的这些孩子们，心里会想些什么呢？（生：他们跟熊太太长得像吗？那怎么会是熊太太的孩子呢？）师：原来他们也和秋秋一样，是个孤儿，是好心
40、的熊太太收留了他们。苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声洋溢在熊太太的家里。享受完美味的点心，熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。这群小家伙被浓浓的爱包围着，已经陶醉了。小朋友，你们觉得现在的小秋秋还孤单吗？还伤心吗？她现在觉得怎么样呢？回到第一张图片：原来啊，秋秋是依偎在熊太太的身上了，找到了妈妈就找到了爱, 依偎在这厚厚的，暖暖的背上，秋秋怎么会睡得不香甜呢！说不定还在做着美梦呢。（学生说，师板书：幸福）小朋友，故事讲到这，你们想对熊太太说些什么呢？（学生自由说说）升华主题：虽然熊太太的外表长得不和秋秋一样，但是她拥有一颗博大的爱心，她对待那些孤儿就像对待自己的孩子一样。其实
41、，在我们的生活中，还有很多人，他们虽然不是你们的妈妈，但是他们也像妈妈一样爱着你，关心着你。你能谈谈吗？（学生说说身边的人是怎样关心自己的。）配乐朗读我有三个妈妈四回到封面，拓展延伸师：小朋友，你们喜欢这样的图画故事书吗？老师也非常喜欢，其实，还有许多像秋秋找妈妈这样有趣、生动的图画故事书，比如爱心树、最强大的勇士、猪先生去野餐、狼大叔的红焖鸡等，小朋友可以让你们的爸爸妈妈带着你们去买，相信，你一定会从故事中懂得更多的道理，然后做一个最最优秀的孩子。活动内容小猪闹闹时间 年 月 日活动目标1、通过绘本阅读，激发学生课外阅读的兴趣，让学生产生阅读期待。2、能够用心体会，感受故事中的乐趣。 教具准
42、备绘本，课件学具准备无一、 联系已知，兴趣导入。1、小朋友，今天，老师给你们带来一只可爱的小猪，它叫闹闹。一起和他打个招呼。二、 一幅画初步了解（一读绘本：学生和老师一起看图讲绘本）过渡：闹闹喜欢跑到外面去冒险。这节课就让我们一起阅读绘本小猪闹闹，和闹闹一起去冒险吧！在出发之前，闹闹想提醒大家注意：“绘本中有很多图画，小朋友可要仔细观察【板书：观察】，才能体会阅读的乐趣。” 1、一天早上，闹闹被一阵奇怪的声音惊醒了，他好奇地问：“谁在那儿？”（看看图谁来告诉闹闹，指名说。）于是闹闹就去追小兔子。（齐说）小兔子一蹦一跳地逃回了洞里，闹闹也往洞里钻。（齐说）可是，闹闹能钻得进去吗？（指名说）而且，
43、他也出不来，只好尖叫着喊救命（齐说），幸好被妈妈听见了。“唉，你这个小笨蛋”！妈妈又好气又好笑，咬着他的尾巴（齐说），把他从洞里拉出来带回了家。2、闹闹回到家，他看到屋后有一群麻雀，又想到了一个好点子吓唬吓唬这些麻雀。他会怎么吓唬这群麻雀呢？发挥你的想象【板书：想象】，和你的同桌说一说，演一演吧。（指名边说边表演）让我们来瞧瞧闹闹是怎么做的，他偷偷溜到麻雀的后面突然大吼一声：“嗨！”（齐读）麻雀们吓了一跳，拍打着翅膀，全都躲得远远的了。这时他又看到了一群乌鸦。他轻轻地走过去，突然又跳起来大叫：“嗨！”（齐读）乌鸦被吓走了吗？（指名说）3、闹闹来到牧场，对一匹小马说：“哈哈，虽然我的腿没有你的长
44、，但我比你跑得快！”接着，他就围着小马飞快地转起了圈圈。不一会小马被闹闹转晕了，“咚”的一声摔在地上。闹闹大笑，说（指名读）这时，小马的妈妈生气地说（指名读）说完，马妈妈就一脚把闹闹踢出了牧场。（齐说）4、玩了大半天，闹闹的肚子饿了，他来到了一棵结满果子的梨树下面。看图说一说闹闹是怎样摘梨的？（指名说）这时，闹闹看到一只松鼠“嗖”地一下，跳到树上摘下梨子。接下来，他会怎么做呢？和你的同桌说一说吧。（指名说）他开始助跑，一下子飞跳起来。只听“咣当”一声，闹闹跳到树上了吗？（指名说）是啊，闹闹撞到了树上。把小松鼠震落到了地面，还震落了好多好多梨（齐说）。哈哈，这下闹闹和松鼠可以饱餐一顿了。三、一组画整体感知（二读绘本：学生看一组图讲故事）1、让我们想一想从早上到现在闹闹经历了哪些事？（出示图片，老师读文字：逮兔子、吓小鸟、嘲笑马、摘梨子）2、你能看着这一组图把一件事完整地说一说吗？你想说哪件事？（师相机出示整组图，师相机引导）四、一本书提升价值（三读绘本：感悟绘本故事的内涵）虽然闹闹是一只顽皮爱冒险的小猪，但是他的妈妈从来不为闹闹担心，因为她知道，闹闹会在冒险的过程中获得智慧，慢慢长大。让我们一起帮闹闹想一想在他刚才经历的事情中他有什么收获呢？（看图指名说）过渡：看来，我们读绘本，不但要
