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1、小学语文二班第二期主编：查慧芳班级简报铜陵市中小学（幼儿园）教师全员远程培训目 录写在卷首写在卷尾及时当勉 收获当下研修提示答疑解惑 清楚研修树立典型 精彩纷呈班级之星优秀成果项目成果 共享学习学情速递寄语研修 培训抒怀了解项目 掌握学情闻一卷墨香，品研修之况味研修就像一片无望无际的海洋，那样深不可测， 我们就像一艘小船，在这浩瀚的大海中，寻找着彼岸，研修就像一片广阔无边的天空，那样伟大宽广，我们就像一只小鸟，在这辽阔的天空中，寻找着方向，研修就像一座巍峨矗立的高山，那样直冲云霄，我们就像一位求职者，在这雄伟的高山上，勇攀高峰，打开研修这本书，仔细研读，轻轻合上、细细回味，我们不禁发现：研修是
2、一种经历，也是一种体验；研修是一种感受，更是一种积累。也可摘录学员成果作为卷尾语（摘录请注明出处）也可摘录学员成果作为卷尾语（摘录请注明出处） 学情速递 班级整体学习情况统计数据分析：本期简报数据截止到2017年5月9日，从上图数据显示，学员在项目开展的时间里，学习积极性强，参与研讨交流，发表研修日志、提交校本研究成果、能够按时完成作业及各项学习任务等情况，但还有部分老师没有提交校本研究成果和研修作业，望大家引起重视，尽快完成。优秀成果 以情育之，架起沟通的桥梁铜陵市映湖小学 李娟苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、
3、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。对行为习惯差孩子的教育在班级教育工作中是一个重点，也是一个难点。以下我就以我教育工作中的一个案例来说说我对这些孩子教育的看法。我们班上的小明同学，是让老师们头疼的孩子，经常“上课坐不住，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，而且书写相当潦草”等类似的评价。跟他接触后发现小男孩很可爱，虽有点调皮，但十分惹人喜爱。很难想象
4、小明是个我们老师所谓的“问题学生”。小明喜欢劳动，不怕脏，不怕累，有着很强的荣誉心。你和他亲近，他会害羞的低下头，说话的声音小到连他自己也听不见了。批评他时，他认错比谁都快，可是就是记不住。总是不停的犯错。“一把钥匙开一把锁”。每一个行为习惯差孩子的实际情况是不同的，必然要求老师深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。根据小明的情况，我首先：、利用职务让其爱上写作业。“小明，你来。”站到我的面前低着头。“小明，老师教给你一个任务，你给老师当小组长好吗？”“啊？我当小组长？”说着露出了可爱的笑容。“我不行，我不当！”“为什么不行呢？”“老师，
5、我真的不当，我不想当，我写不完作业。”“为什么写不完啊？别的小朋友都能写完。”“作业太多了。”低着头，说话的声音小之又小。“老师布置的作业很少。咱试一试吧！好吗？”小明使劲的点点头。“别忘记回家告诉你的妈妈、爸爸，你当小组长了哦，他们怎么鼓励你，你一定要跟老师说呀。”“嗯”笑着说。我和小明的对话，简单得很，之所以让他当小组长，是因为，每天我检查作业，发现有几个调皮的孩子没写作业，其中就包括小明，我当时在想，如果小明能完成作业的话，其余的孩子应该更没问题的。我觉得小明是可以很好的完成作业的。于是，心想给他个小职务，看看他会有怎样的表现呢？接下来的这段时间，他每次都把作业收齐，总是第一个交到我的办
6、公室，看着他的作业，不仅完成了而且字写得也比以前更漂亮了。我自己在心里偷偷的乐了，多么可爱的孩子啊。“小明，你跟爸爸、妈妈说你当小组长了，爸爸、妈妈怎么说的呀？”“我妈妈说，要好好干。”说完自己笑了。“是啊，要好好干，其实简单的一句要好好干，包含着多少东西呀。好好学你才会干好，好好努力你才会学好，好好坚持你就会越来越棒的。爸爸、妈妈对你多么关注、关心呀！”小明使劲的点点头，还不忘说一句：“老师，明天我还把作业送到你的办公室来。”、利用比赛让其集中注意力。上课的时候，小明的注意力的确很不集中，东瞧西望，一会儿钻桌子底下，一会儿玩起铅笔盒，一会儿又缠起了胶带，一会儿又去跟别的同学说话，一会儿总而言
7、之，他不会让自己闲下来的。于是，便有了这一幕：“同学们，我们来一场比赛怎么样？”“好！”孩子们的气势高涨起来，气氛顿时活跃起来，包括小明。我把孩子们分成四组，每个组里都有一些调皮的孩子，让对手给其他组里的同学出题，由此而加分减分。我知道，他们肯定会点学习较弱的孩子，果真没错，甚至连那些不喜欢学习的孩子也做的十分起劲，其中就包括小明。比赛开始，小明被毫无悬念的点到了名，虽然有点慢，但是居然都做出来啦，我在心里偷偷乐，真是个好孩子。看来学习的方式过于单一，孩子们的学习就是被动的了，失去了学习的乐趣，让学习变得有意思起来，让每个孩子都喜欢，才会真正的将“要我学”变成“我要学”。面对小明的转变，父母、
8、老师、同学都很高兴。高兴之余，我还得到了以下启示：、真诚相待，以心攻心。陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”行为习惯差的也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，“被爱”是前进的动力，只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。给他们多一些爱，让爱的阳光温暖他们，让爱的雨露滋润他们，实现他们的转化。、尊重、关爱特殊孩子。转变行为习惯差的孩子，教师首先要尊重学生，多
9、鼓励，少批评。表扬在当众、批评要个别，更进一步说，尊重不仅仅是为了满足学生自尊的心理需要，更重要的是教育的需要。捷克教育家夸美纽斯曾指出“应该像尊重上帝一样尊重学生”。教师与学生是一种和谐、平等、亦师生亦朋友的关系，这都得意于教师对学生的尊重。教师只有尊重学生，才能换来学生的尊重，才能建立新型的师生关系。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪，天下的母亲都希望自己的孩子快乐，那么老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进
10、步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒。”让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的双有生，更要多给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。让每个学生都能自豪地说出“我能行”。、增加他们的自信心。我们在教学过程中应该看到所有学生都具有自信心，即使孩子的自信心，也没有完全泯灭，他们对未来充满憧憬，希望有一天突然出现奇迹。为了培养和强化他们的自信心，我们对这些孩子在学习上要降低起点，循序渐进；在其行为上，要善于发现闪光点，使他们认识自己在集体中存在的价值
11、，要多激励，让他们体味到成功的喜悦，往往对他们几句肯定的话，都可以成为他们前进道路上的加油站。、以生之助，友情感化。诚然，在转化的过程中主角是老师，但一个人的能量是有限的，必须依靠集体智能，使他们处在一个团结友爱、融洽和睦的氛围中。同学的帮助对一个双有生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让小明同学与其它同学交朋友做起，和成绩好的同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，
12、让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化双有生工作中就能达到事半功倍的效果。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对特殊孩子，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。小明的改变也让我有了许多的思考，这样的孩子，刚刚接触的时候，他的身上几乎没有什么优点，每个和他的接触过的人都会感到棘手。但是，就是这样的一个孩子，他并不是一个石头、一块钢铁，如果学校和教师能最大限度的给予他时间、空间，以情育之，架起我们之间沟通的桥梁，我相信他也会逐渐被我们这种细致入微的教育感动、
13、溶化。面对着他的改变，现在来谈成功与否似乎还为时过早，但是我想经过我们每一个教育工作者的努力，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。教材上的弦外之音由一道练习题引发的思考铜陵市金口岭小学 许成益在这次网络研修学习中，认真学习了所选的每个课程，收获颇多。结合我的教学，谈谈对练习的讲解。对于练习的讲解，我们往往只关注表面，而教材一些深层次的内容被我们忽视了。在讲解的乘法口诀练习七第题（见下图）时，我发现和课前预设完全不一样。课前备课时，首先我对本题的定位是考察学生对于的乘法口诀的应用，因为一个星期天这一生活常识学生都知道，因此我觉得该题不必过多的讲解，让学生独立完成就好。学生很快的完成了答题，交
14、流后，突然发现有只小手还在高高地举着，我有点诧异：这么简单的题目难道还有人不会，“胡菲雨，你有什么问题？”“右边的图是什么？”（如下图）“有谁知道？”“是日历，”苏志鹏大声地说。“是年七月和八月的日历表，”王馨雨补充道。“老师我也有一个问题，日历表上的一、二、三、四、五、六、日是指什么？”王宁站了起来问道。“老师我也有问题”好多同学纷纷举手要求提问。“我们先解决王馨雨的问题吧，有谁知道。”“是表示一个星期有七天，”刘雯静答道。“你能上来和同学们讲讲吗？”“下面我们来看七月的日历，和星期几所在的那一列就是星期几，比如、日都在星期四这列里，所以这几天都是星期四，”刘雯静边讲解边在白板上演示。（如下
15、图）“你们听懂了吗？”我随即选择了几个日期问了一下，结果学生们都知道。“老师，我发现了一个规律，在每一列上的相邻两个数都相差，”吴雨芊说。“是的，你们知道为什么吗？”我适时引导。“那是因为每个星期是天，今天是星期三，再过天还是星期三，”章馨琳不急不慢地说。“对，你说的真好，还有谁有问题吗？”“老师，为什么七月份开始一个星期是天，而八月份开始只有天呢？”许一诺一脸的疑惑。“你们谁知道？”“我知道为什么八月份开始只有天，我能上来讲吗？”苏志鹏大声的说道。“可以”“因为月日刚好是星期一，而月日是星期三，月日是月份的第一天，也就是星期四，”苏志鹏边讲讲解边在白板上圈了圈。“许一诺，你明白了吗？”她点了
16、点头。“还有问题吗？”“老师，我有一个发现，每个月最多有个星期，”王佳一清自豪地说。“对，你观察的真仔细。”“老师，我还知道月日是星期日，”许一诺激动地说。“你是怎么想的？”“因为月日是星期六，所以月日是星期日。”许一诺解释道。“你真是一个爱动脑的孩子，你的猜想是正确的”上完这节课以后，我回到办公室，许久还沉浸在这一道练习题当中。课前的备课，我并没有关注教材中的一些弦外之音，没有从学生的角度去分析教材。而在他们的世界里，对任何事物都有足够的探知欲，因此我们要读懂教材，多从孩子的角度去分析教材，让孩子从不同的题目当中有不同的收获。 班级之星优秀学员名单：姓名学校成绩姚文廷天津路小学陈永青新苑小学
17、李娟映湖小学陈蕾露采小学汪亮亮露采小学洪莉莉爱国小学 温馨提示本次培训离结束还有天。请各位老师注意以下几点，以保证我们顺利开展学习。一、请各位老师牢记账号，建议修改成自己常用的密码并牢记。二、必须修改个人信息，关系到培训结束后的证书发放工作。注意带红色星号是必填项。（请尽快修改）三、请及时了解考核方案和进度安排，这两项内容在项目首页可以看到。并经常查看“公告信息”中的“公告”以及“班级简报”，以便及时了解最新研修动态。四、请各位老师在本次研修中使用以上的浏览器，如果是别的浏览器可能会给您的研修带来不便。五、请老师们在学习时，注意课程计时的规则。六、请老师们积极参与班级的论坛。写在卷尾 我们带着几许兴奋几许憧憬几许期望迈入了研修的征程进行成长中的又一次长途跋涉在汲取，研讨中我们逐渐成长起来也终于懂得在付出艰辛之后享受学习的酣畅，收获的喜悦就这样，肩并肩，手挽手酷热之中寻方圆互动之中话教育研修之中修德行！
