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1、章教学过程设计与评价,学习目标,了解教学设计、信息化教学设计、教学目标、教学策略、教学方法、教学组织形式和教学评价的概念。举例说明信息化教学设计的特征。用ABCD目标编写法编写教学目标。明确自主学习策略、合作学习策略的类型及实施步骤。,3.1教学过程设计概述,3.1.1,教学设计是以学习理论、教学理论和传播理论为基础，运用系统的观点和方法，分析研究教学需求和教学问题，建立解决问题的策略方案，通过评价不断修改和完善方案，以优化教学效果和提高教学绩效的一种可操作过程。,3.1.2 教学过程设计与教学设计,教学设计的三个层次1教学系统层次2教学过程层次：教学过程设计3教学产品层次,3.1.3 教学过
2、程设计基本要素与模式,1基本要素(1)学习者(2)教学目标(3)教学策略(4)教学评价,2基本模式,(1)以“教”为中心的教学过程设计模式(2)以“学”为中心的教学过程设计模式(3)“双主”教学过程设计模式,(1)以“教”为中心教学过程设计模式,确定教学目标确定教学内容和教学顺序分析学习者的特征确定教学的起点选择与设计教学媒体设计教学的策略进行形成性评价、反馈,以教为主的教学设计模式,以“学”为中心的教学过程设计模式,教学目标分析情境创设信息资源的设计与提供自主学习策略的设计合作学习环境设计学习效果评价强化练习设计,以学为主的教学设计模式,主导-主体教学设计模式,3.1.4信息化教学过程设计,
3、从实例分析开始,（一）背景介绍这是一堂英语活动课，其目的是教会学生书写英文的“个人简历”。,1）简述个人简历的实用性与重要性，如求职应聘，申请留学等。2）学习一些在写作个人简历时可能会遇到的生词。3）讲述在个人简历中必须包含的部分，并详述每一部分的具体写法及注意事项。4）要求学生每人写一份英文个人简历。如在写作过程中遇到问题可随时举手提问。,闫寒冰,以建构主义理论为指导的教学设计实例,http:/,（一）案例1,（二）案例2,学习内容：英文简历写作 学习目标：掌握英文简历的写作格式，若时间允许，学习英文便条的写作。培养学生自主学习和协同学习的能力。 学习者：高中二年级上学期学生。 学习准备：学
4、生熟悉网络教室的“消息发送”功能。 学习时间：45分钟,（三）准备：环境与资源(1),教师机1：用于接收学生发来的电子邮件，并发送邮件给某位或全体学生。 教师机2：与投影大屏幕相连，显示模拟公司受聘员工工资单。学生机若干：“消息发送”功能正常。,（三）准备：环境与资源(2),学生机预装软件：“金山词霸2000”，提供字典功能。 学生机预装软件：“英文实用文体写作指南”，提供实用文体的范例说明。 教师机1上预装三种文件 ,分别用于对不同学生的反馈。,学习任务,（四）过程,（五）比较,案例2的教学设计,案例1的教学设计,分析,两个案例有什么不同？,问题,回顾教学设计的概念，思考什么是信息化教学设计
5、？,3.1.4信息化教学过程设计,(1)强调以真实任务或情境为核心驱动学习(2)强调以学生的学习为中心(3)强调教师作为学习的指导者(4)强调合作学习和学习资源的利用(5)强调面向学习过程的评价(6)强调学习任务的复杂性(7)强调设计多种自主学习策略，使得学习能够以学生为主体展开,信息化教学过程设计的步骤,3.2教学过程设计的基本工作,分析学习者特征分析教学内容编写教学目标教学策略设计教学评价设计,3.2.1分析学习者特征,学习风格是指个体身上一贯表现的稳定的带有个性特征的学习方式和学习倾向。1活跃型与沉思型2感悟型与直觉型3视觉型和言语型4序列型和综合型,3.2.2分析教学内容,教学内容是指
6、为实现教学目标要求学生系统学习的知识、技能和行为经验的总和。,教学内容的分类,认知学习类言语信息、智力技能、认知策略 动作技能类情感态度类,3.2.3编写教学目标,教学目标是对学习者通过教学以后将能达到何种状态的一种明确的、具体的表述。,1教学目标分类,(1)认知学习领域目标分类识记、领会、运用、分析、综合、评价(2)动作技能学习领域目标分类可以分为模仿、理解、协调、熟练和新动作的创造五个层次。(3) 情感学习领域目标分类接受、思考、兴趣、热爱和品格形成,2编写教学目标的方法,ABCD模式对象（Audience）行为（Behaviour）条件（Condition）程度（Degree）小学三年级
7、学生，在观察实际的云或观看云的图片时，能将卷云、层云、积云和雨云标记出来，正确率至少达到80。给3页手稿，30 min内应能将它键入电脑，错字不超过10个。,3.3教学策略设计,3.3.1教学方法,教学方法是教师和学生为了达到教学目标，在一定教学原则的指导下，借助教学手段（工具、媒体或设备）而进行的师生相互作用活动的总体考虑。1讲授法2演示法3讨论法4示范模仿法5强化法6发现式教学法,3.3.2教学组织形式,教学组织形式，就是根据教学的主观和客观条件，从时间、空间、人员组合等方面考虑安排教学活动的方式。1集体授课：2个别化学习3小组合作学习,3.3.3教学媒体选择,媒体在教学中的主要作用,A.
8、提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辩 H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操 J.归纳总结，复习巩固； K.其他（包括突出、强化教学重点，突破、化解教学难点等）。-何克抗,3.3.4自主学习策略,1支架式教学策略为理解知识提供一种概念框架2抛锚式教学策略建立在有感染力的真实事件、真实问题基础上3随机进入教学策略学习者以不同途径、方式进入同样内容的学习,3.3.5合作学习策略,1课堂讨论2角色扮演3竞争4协同5伙伴,3.4教学评价设计,3.4.1教学评价的概念,教
9、学评价就是根据教学目标的要求，制定科学的标准，采用一定手段和方法对教与学的活动过程和结果进行测量，并给予价值判断。,3.4.2教学评价的类型,3.4.3教学评价的实施过程,(1)以学习目标为依据，建立教学评价指标体系。(2)收集学习者的相关资料信息。常用的收集信息方法有测验、调查、形成性练习、结构化观察表、态度调查表、作业分析、试卷等。(3)利用评价指标体系，对收集到的相关资料进行统计处理。(4)根据处理结果，作出学生在达标程度、相对水平、差异对比和发展状况等方面的归类分析，并进行价值性的描述。,3.4.4教学评价的功能,1诊断功能2激励功能3调控功能4教学功能,3.4.5信息化教学评价,1评价量规2电子档案袋3概念图,传统教学评价与信息化评价的比较,思考题,什么是教学过程设计？如何理解教学过程设计？教学过程设计的基本模式有哪些？信息化教学过程设计的特点是什么？自主学习策略有哪些分类？教学评价的功能分哪几类？教学评价根据评价功能划分，可分为哪几类？,End,系统方法与教学过程设计的瀑布模式,
