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1、教学设计课题：动物的运动教材：人教版八年级生物上册授课教师:周曼一、教材和学情分析L教材分析：本节选自人教版生物学八年级上册第五单元第二章第一节。通过第一章的学习，学生已经对各类群动物的运动方式有所了解，但是对动物运动的结构基础还缺少深入的探讨，本节内容在第一章基础上，引导学生在更高认知层次上深入认识动物的本质特征，理解运动对动物生存的重大意义，从而真正理解运动和行为的关系，为今后学习动物的行为打下基础。骨、关节和肌肉的协调配合既是重点，也是难点，学生通过屈肘伸肘运动，对各结构的配合有所认识，但这种认识毕竟还不够具体，理论知识较抽象，要突出重点突破难点，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现
2、在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究得出结论，从而解决问题，获得知识。并且通过本节的学习，学生在掌握知识目标的基础上可以充分认识生物的整体性及理解生物结构和功能相适应的观点。2.学情分析：初二学生处于一个思维分化期，思维活跃，但由于知识的不完整，因而对一些原理不太容易理解。他们好奇心强，但也容易受困难挫折而降低学习兴趣。学生通过第一章的学习，己经了解了不同的动物具有不同的运动方式，同时对各种动作有直接的体验，如屈肘伸肘。在学习进程中，非智力因素和智力因素同时起重要作用，因此，要利用亲身体验、亲自观察等环节来提高学生的学习兴趣。二、教学目标1、知识目标（1）说
3、明动物的运动依赖于一定的结构；（2）描述运动系统的组成以及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程；（3）说出运动对动物生存的意义。2、能力目标（1）通过对家兔骨骼标本图的观察，培养学生的类比推理的能力。（2）通过描述骨、关节和肌肉的配合，培养学生的口头表达能力。（3）通过合作探究，培养学生与人沟通、相互合作的信心和能力。3、情感目标认同生物体结构与功能相适应、生物的整体性和生物界的多样性的生物学基本观点。三、教学重难点1、教学重点（1）运动系统的组成（2）关节的结构（3）骨、关节和肌肉的协调配合2、教学难点（1）卖节既牢固又灵活的特点（2）肌肉连结在骨上的位置（3）骨、关节和肌肉的协调配合四、教
4、学方法本节内容教学有一定的难度。在教学中，教师依据新课程标准，抓住重点，借助实物，让学生充分观察和体验，获得直观深入的认识，激发兴趣，调动学习的积极性；借助动图引导学生建立骨、关节、肌肉的模型帮助突破难点，让学生较好地理解教材内容；通过问题导学，激发学生思维，层层深入，完成教学计划，实现教学目标。五、教学准备人的骨骼模型，旧圆规，皮筋六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，提出问题带领学生一起做一节广播体操，提问：1、我们是如何完成这些动作的？2、人体总共有八大系统，与完成这些动作最有关联的是什么系统？3、运动系统的组成是怎样的呢？今天我们就进行探究。与教师一起完成一节广播体
5、操，思考老师提出的问题激发学生探究兴趣合作探究，解决问题活动一：认识运动系统的组成。阅读课本第43页下面第一段思考：运动系统是由哪几个部分组成的？活动二：认识骨和骨骼观察兔的骨骼标本图并展示人的骨骼模型，引导学生认识骨和骨骼思考骨和骨骼的联系过渡：骨与骨之间是通过什么结构进行连接的呢？简单介绍骨连接。活动三：观察关节播放猪关节结构的视频，描自主阅读课本。了解运动系统的组成。认识骨和骨骼，能够区分两者。回答总结运动系统的组成，培养学生自主学习能力。根据兔的骨骼认识人的部分骨。培养学生类比推理能力。述关节的结构和各部分的作用。理解关节具有牢固性和灵活性的特点。观看视频小组讨论关节的结构和作用生活链
6、接：你知道人体的哪些关节？根据脱臼谈一谈应当怎样保护关节？活动四：观察肌肉对照课本鸡翅图片观察PPT展示的人的上臂,观察肌肉的特点，回答问题。1 .肌肉的中间部分是什么结构，有什么特点？2 .骨骼肌的两端白色的结构是什么，有什么作用？探究：一组肌肉的两端是固着在一块骨上还是分别附着在不同的骨上？这种附着方式有什么意义？利用皮筋和模型的配合帮助学生理解。根据老师的指令活动相关关节，认识人体上下肢的关节，并建立保护关节的意识。认识骨骼肌的结构和特点结合学生自身的体会,使他们能学以致用,体验到学习生物学的乐趣,培养知识的迁移能力,培养运动时的自我保护意识。通过直观观察骨、关节、肌肉的结构，进一步理解
7、其功能，并形成结构与功能相统一的生物学观点。活动五、骨、关节和肌肉的协调配合。1.让学生做屈肘和伸肘的动作，感受肌肉的变化。教师根据PPT动图讲解运动产生，并拿出课前制作好肌肉牵拉骨运动的模型，让学生课后使用废旧材料制作肌肉牵拉骨的模型。学生进行屈肘和伸肘的动作，根据动图理解运动是骨骼肌牵引着骨绕着关节活动产生的。从模型制作中理解任何一个动作的完成都需要两块以上的肌肉协同作用。培养学生动手能力和环保意识提问：只用一根皮筋行不行？根据自身体验，理解肌肉、骨、关节的协调配2.分析屈肘和伸肘时的肌肉活动情况。思考：当我们提水时，肱二合产生运动。通过亲身体验，帮助学生进一步理解和掌握知识头肌和肱三头肌
8、所处的状态是？运动系统与其他系统的联系：播放陈梦打乒乓球的视频。思考：运动只有神经系统和运动系统的参与吗？通过分析乒乓球运动员陈梦在赛场上挥汗如雨的情景，引导学生得出结论：运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统的调节。运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。在老师引导下分析、解决问题。视频引起学生兴趣，使学生注意力更加集中。通过分析运动员比赛时的情景，主动得出结论。总结提升，前后联系，情感升华运动对于动物有什么意义呢？展示其他动物的运动，动物的运动最终都是适应复杂多变的环境。我们人类现如今的生存环境也更加复杂多变，我们也要不断坚持运动，以适应这样复杂的环境。认识动物的运动能帮助动物寻觅食物，躲避敌害、繁殖后代，争夺栖息地。形成坚持运动的思想意识。认识动物的本质特征，理解运动对动物生存的重大意义，从而真正理解运动和行为的关系。最终将本节课内容落到人的身上，进一步将情感升华。神经系统调节消化系统能量供应呼吸系统循环系统七：板书设计L关节囊叁_关节头TZJ关节软骨节关T岗N关节腔
