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1、,新标准外研版义务教育教科书,九年级下册 Module 4,九年级下册,说课标,说教材,说建议,教学建议,研说流程,课程目标,编写特点,内容结构知识技能整合,编写体例及目的,评价建议,课程资源开发利用,内容标准,一.说课标,1.总体课程目标,语言技能,文化意识,情感态度,总体目标,培养学生综合语言运用能力,语言知识,学习策略,一.说课标,2.内容标准,能根据语调和重音理解说话者的意图，并能从中提取信息观点。,能根据上下文推断理解生词的含义；能找出文章中的主题，运用简单的阅读策略获取信息,能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论 。,语言技能,reading,M4,speaking
2、,listening,根据写作要求，收集准备素材，并在教师的指导下进行修改。,writing,理解和运用问候、购物、谈论天气等话题语言表达形式。,介词与介词短语的应用,语言知识,M4,理解和运用服装、季节与天气、颜色等话题语言表达形式。,在讨论购物喜好会话中做到语音、语调基本正确,自然流畅。 根据读音规则和音标拼读单词。,掌握本模块对话，课文中的短语。,语音,词汇,语法,功能,话题,有学英语的愿望和兴趣，有学好英语的信心，能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，具有初步的国际理解意识。,在学习中集中注意力，积极思考，善于抓住用英语交际的机会，注意通过音像资料丰富自己的学习。,
3、情感态度,学习策略,了解英语交际中常用的体态语，如手势、表情等，加深对中国文化的理解。,文化意识,九年级下册,M4,二.说教材,1.编写特点,更具针对性，更有利于教师在英语课程中把握、理解和落实。,2.编写体例和目的,二.说教材,九年级下册,Unit 1ListeningSpeaking,Unit 2Reading Writing,M4,Unit 3Languagein use,以培养学生的听说能力为主，突出语言交际能力 。,以培养学生阅读能力即书面获取信息的能力.,以培养学生综合语言运用能力。,二.说教材,3.内容结构与知识技能的整合,M4,掌握表达意愿及应答的语调。,掌握服饰名词及性质描述
4、的形容词。,Take a look at. Lets see if.,掌握in on to at for with 等词的用法。,讨论所穿服装为话题。,The way we look,语音,词汇,句型,语法,话题,内容结构,M1 名词、冠词、数词,M2代词,M3形容词与副词,M4介词与介词短语,横向整合,知识技能,词类,M6、M7 时态、被动语态,M9从句,M8、M10动词不定式、构词法,M5情态动词,旅行服饰及建议,比较,健康饮食环境,限定人物地点事件,M1、M4、M5,M2、M3、M10,M6、M7、M8,M9,语法,话题,纵向整合,语法结构,介词及介词 短语应用,七、下册 M6 方位介词
5、,八、上册M2方位介词应用,九、上册 M8方位表达式,九、下册 M4介词与介词短语的应用及兼词现象,由浅入深，循序渐进,三.说建议,1.教学建议,重视探究,方法指导,课程标准,掌握基础知识,自主学习、小组合作,运用角色，体会英语语言的运用,体现学生主体地位,落实情感态度价值观,联系实际,教师,学生,教学建议,自主学习,魅力精讲,激情导入,激情互动,拓展延伸,成功保障,能力支撑,重要环节,智慧源泉,必要手段,课堂理念：坚持以问题为核心、以探究为主线、以引导为桥梁，使学生在探究中掌握知识，在探究中提高能力,三.说建议,2.评价建议,软性评价,当堂表现,反馈练习,达标检测,小组合作评价,学习过程,能力、情感,自评、互评、他评相结合,一句话一个微笑一片掌声,通过这些评价措施，激励学生的学习，让学生享受学习的乐趣，促进学生的全面发展。,评价内容,评价方式,三.说建议,3.课程资源开发利用,英语课程资源 开发与利用,家长,教学设施,信息技术互联网,社会生活,广播电视,教师,学生,教材,校内资源,校外资源,人力资源,祝各位同仁工作顺利,幸福开心每一天,Thank you,
