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1、让学生成长为更好的自己上海市同济中学2013学年度学校课程方案同济中学创办于1907年，是一所具有百年历史的学校。学校位于杨浦知识创新区，现为“上海市学校心理健康教育示范校”、“上海市体育（篮球）传统学校”、“杨浦区实验性示范性高中”。学校拥有20多间标准教室、6个实验室及若干专用教室。学校现有教学班19个，在校学生510人。教职员工总数为85人，科任教师70人，其中区学科带头人1名，区级骨干教师1名，校教育教学能手和新秀各7名，高级教师22人，一级教师35人，二级教师14人，4名教师入选杨浦区“名师工作室”，8人已获硕士学位，2人在读硕士学位，张咏梅校长是上海市第二批名校长后备人选、杨浦区名
2、校长建设对象，张焱书记是上海市第一批名师后备人选，谈晓红老师为第三批名师后备人选。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。一、学校背景分析学校SWOT分析表因素S（优势）W（劣势）0（机会）T（威胁）学校历史百年老校，具有深厚的人文底蕴和文化积淀课堂教学创新理念和行为欠缺有较大发展空间传统教育理念和教学模式的定式地理环境地处杨浦区知识创新区，紧靠五角场城市副中心位于杨浦区边缘地区，生源质量受到影响杨浦区的“国家创新实验区”建设为学校发展提供了重大机遇生源质量硬件设备教室配备了多媒体设备教育信息化水平高教师教育信息技术能力的更新和提高推进教育信息技术和课程教学整合现代化设备的利用率和有效性场
3、地条件教学场地充足学校区域比较分散，体育场地和设施远离教学区，室外体育场地、体育馆、阅览室、资料室、实验室建设相对滞后上级行政部门及领导重视并大力扶植学校用地的隐性流失教师资源师资队伍结构比较合理教师敬业精神较强年轻教师富有活力和冲劲缺少有一定知名度的教师部分学科缺少有影响力的领军教师中青年教师的发展潜力大部分学科团队合作精神和能力强教师的专业成长和优胜劣汰机制学生状况懂礼貌，具有良好的行为规范，精神面貌振奋学习动机、学习习惯不佳自主学习、管理能力弱学生发展潜力大学生差异越来越显著家长配合家长关注学校教育程度较高对学校工作支持配合缺乏一定的教育学、心理学知识，过分关注分数成立了家长委员会，参与
4、学校管理定期举办学校“开放日”活动，家校沟通教育机会提高对素质教育的举措不理解社区参与五角场镇政府与学校关系密切，参与学校活动，对学校鼎力相助并提供实在帮助，建立了良好的共建关系需进一步完善沟通协作渠道社区为学校提供了社会实践的岗位和场所地方资源周围高校、部队数量众多整合资源的力度要进一步加强高校及部队为学校提供了丰富的教育资源二、课程目标（一）学生培养目标：培养学生“学会做人、学会合作、学会学习、学会创造”，具体表征为：知情达理、知书达礼、知人论世、知恩图报。着力培养有较高修养、有丰富知识、有辨别能力、有创新意识、懂回报社会和他人的中学生。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。（二）教
5、师成长目标：关注教师的专业发展和团队成长，提升教师课程开发的意识和能力、课堂教学设计和组织的能力。具体表现为：校本化基础型课程实施能力得到巩固；拓展型课程开发能力得到提升；研究型课程指导能力得到发展。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。（三）课程发展目标：加大三类课程的建设，协调三类课程的关系，实现国家课程的校本化、学校课程的特色化、课程资源的整合化。三、学校课程结构（一）三类课程总体框架（二）三类课程分框架1、基础型课程框架2、拓展型课程框架3、研究型课程框架四、学校课程设置与课时安排（一）课程设置与课时安排高一高二高三说 明基础型课程语文335（3+2）语数英：高考需要，每门学科每
6、周各增加2课时。物理化学：根据高一、高二物理化学教学内容及学业考要求，根据学生实际情况，每周各增加1课时。数学335（3+2）英语335（3+2）物理3（2+1）3（2+1）5（3+2）化学3（2+1）3（2+1）生命科学03历史22地理30思想政治222艺术110体育333劳技010体育活动课221信息科技200周课时数302926拓展型课程学科类拓展9916见表下说明限定性拓展200自主性拓展010班会111社会实践每学期一周高一：学军、东方绿舟实践活动高二：学农及其他社会实践活动高三：社会实践活动周课时数111017研究型课程130教师讲座指导研究方法、学生小组合作完成课题研究晨午会每天
7、45分钟课间大活动、眼保健操每天45分钟周课时总数434343说明：1、 限定性拓展：高一开设的德语、心理健康教育两门限定新拓展课程也是我校的两门特色课程。我校是由德国医学博士宝隆先生于1907年创建，具有悠久的德语教学特色。学校在2003年4月和德国圣布拉辛高级中学建立了友好合作关系，实现了师生互访和师资交流。2005年开始，每年有一批德国学生来同济中学进行为期三个月的汉语学习。为保留及继续发扬学校特色，学校在高一年级开设德语课程，每周1课时。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。我校是上海最早开展学生心理健康教育的学校之一，也是上海首批“上海市学校心理健康教育示范校”。在高一年级开设
8、每周1课时的心理健康教育课程作为限定性拓展课，帮助高一新生更快地适应新的环境，做好初高中转换的心理衔接，缓解压力，激发潜能。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。2、自主性拓展：学生自主选修，学校开设的各类艺体类、技能类、鉴赏类等课程。根据上海市高中课程计划，周课时为35课时，我校考虑学生的实际情况与学科发展需要并结合自身的的办学特色，增设4课时。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。为提高学生在校时间的效率，针对不同层次的学生开展针对性的辅导，为学生的自主学习和特长发挥提供时间，进行作息时间调整。高一、高二、高三语数外各增加2节学科类拓展，1节学科辅导。高二根据学生兴趣在物理、化
9、学、生物、历史、政治、地理等学科开展研究学习周课时为3节，高三各学科增加3节学科类拓展和1节学科辅导，大专班结合学生学习情况，安排政治1节自修，语文、数学、外语各2节自修课用于作业指导。学生在16:30分以后进行社团活动或自主学习。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。（二）拓展型课程设置课程名称课程内容概述学科类数学中的悖论通过一些经典数学悖论，了解数学史知识，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的文化素养。高中英语词汇辨析集中把容易混淆的而英语词汇和词语放在不同的语境下，通过辨析，加深理解。英语听力提高通过听力技巧点拨与实战训练，提高学生的听力水平。历史剧中的真实历史通过当下热门影视剧，
10、寻找编剧的史实错误，提高学生对历史学习的兴趣。技能类显微镜下的迷你世界学习显微镜的使用以及技能训练，观察大千世界的各种生物。数字摄影培养学生基础的摄影美学观，知道相机的基本基本结构，知道曝光、快门速度、构图等摄影的基本要素。搜神记选读引导学生选读搜神记，理解作者的感情，体会作品的思想。儿童文学阅读鉴赏本课程为学生展开别样天地，充满爱与恨，乐与哭的世界，让学生感知真善美，获得生命的体验，丰富想象力和创造力。Photoshop从目前常用的图形，图像处理软件photoshop为介绍对象，使学习者掌握图形图像的基本处理操作能力。大明王朝二三事通过教师讲授和学生的自我探究活动，展示明王朝波澜不惊的历史传
11、奇，理解历史，能够学习如何分析历史。精神分析理论与文学名著结合文学名著，解析心理学中经典的理论-精神分析理论。艺体类羽毛球羽毛球基本技术、步法、简单战术、单打、双打战术、羽毛球裁判方法。篮球学习篮球的基本技术动作，学习篮球简单的战术配合。啦啦健身操从传统的有氧健身草的基本步法，基本收尾和躯干姿势出发，以校园青春健身草动作为元素，舞出青春。肌肉通过系统训练，增大肌肉，健身强体。(三)德育拓展课程设置学校德育拓展课程所推行的教育理念是：让每一个学生都能得到充分发展，发展为最好的自己，以实践学校“同修仁德，济世养生”的同济精神，达成培养“知书达礼、知人论世、知恩图报、知情达理”的高中生目标。茕桢广鳓
12、鯡选块网羈泪。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。（1）德育团队建设：德育工作讲求“润物细无声”，它在学校教育各环节中无处不在。学校在坚持“三化教育”（校本化、课程化、系列化）的同时，贯彻全员德育，以年级组长为指导、班主任为核心、任课教师为辅助的优秀德育团队建设，以加强小学科建设为推破口，全力打造学科德育。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。（2）德育活动课程化：学校强调德育与教学管理有机结合，使学科教研组积极投入，参与策划，凸显出学科的育人功能，促进学校育人目标的实现。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。（3）开发德育拓展型课程：学校开发德育拓展型课程是素质教育校本化的重要途径。通过建立课
13、程项目组的形式，科教研组优势互补，培养学生的人文艺术修养，使其拥有开阔的视野和广博的胸怀。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。（4）具体实施策略：倡导活动德育和寓教于乐的德育理念策略一：社会实践类课程序列化：高一以“适应”为主题，开展行为规范的养成教育；高二以“发展”为主题，开展责任教育；高三以“目标”为主题，开展理想、信念教育。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。策略二：专题教育规范化、系列化：学校利用元旦、清明节、端午节、校庆、教师节、中秋节、国庆节等重大节日和高一秋季社会考察、高二学农社会实践、高三成人仪式等活动，开展专题系列活动，实现活动德育的目标。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡
14、。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。每周读报活动：结合当前的社会热点，对学生进行各种教育。主题教育和主题班会活动：通过班主任组织主题教育和班级主题活动的形式，让学生在专题教育和活动中发展。心理健康教育：作为学校的教育特色，学校在高一年级开展心理健康教育，加强学生心理咨询，关注高三学生心理健康，开设高三心理健康教育讲座。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。策略三：日常教育系列化：将学生日常教育系列化和课程化，建立校会、年级会、班会三个层面的日常教育体系，教育内容根据每个年级的特点形成系列。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷。策略四：学生传统节日课程化：把人文教育作为教育的灵魂贯穿于学校的传统
15、节日之中，充分为学生搭建实践的舞台，让师生都获得人文精神的涵养和充实。坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚。坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚。“微笑在校园”主题活动：第一学期开展，通过“同济中学形象大使”评选活动及其他活动，旨在提升学生的文明礼仪修养。 蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘。蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘。学校园文化艺术节：第一学期开展，通过形式多样的专场比赛和成果展示，充分展示学生的才艺，提高学生的艺术品位和审美情趣，推动校园文化的发展。買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄。買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄。同济中学学生运动会：第二学期开展，通过符合学生身心活动特点的群体活动项目比赛，推动校园全民健身运动，弘扬体育精神，培养学生的团队合作意识和体育道德。綾
16、镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴。綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴。同济中学“绿色悦读”暑期读书活动：暑期开展，通过推荐书目阅读和学生读书交流活动，倡导学生勤读书、读好书，交流读书情感、分享阅读体验，提高学生的课外文学修养。驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦。驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦。（四）学校一日活动安排时段时间内容上午7：408：20第一节课8：309：15第二节课（课后含眼保健操）9：159：50大课间体育活动9：5010：30第三节课10：4011：20第四节课11：3012：10第五节课午间活动：健康讲座，金曲放送等活动下午13：1513：55第六节课14：0514：50第七节课（课后含眼保健操）15：0015：40第八节课1
17、5：5016：30学科拓展课或学科辅导16：35社团活动及学业辅导（五）学校特色课程说明1、心理健康课程：学校作为首批“上海市学校心理健康教育示范校”。在高中起始年级开设每周1课时的心理健康教育课程，帮助高一新生更快地适应新的环境，做好初高中转换的心理衔接。在高二年级每月开展一次心理讲座，帮助学生更好地协调人际关系，提高合作能力、培养团队精神，高三毕业年级每二周开设一节心理保健课，帮助学生缓解学习压力，了解职业生涯，明确目标。猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑。猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑。2、诗歌朗诵：诗歌朗诵已经成为我校教学中的特色项目，注重过程性、自主性、层次性和创新性。在高一年级开展诗歌朗诵、高二年级利用学
18、农社会实践活动组织诗歌创作、以赛诗会形式，使得诗歌创作与朗诵和学生的社会实践活动相结合，形成自己的特色。高三年级侧重于诗歌鉴赏活动，通过听、说、读、写、欣赏提升学生语言文字的运用能力。锹籁饗迳琐筆襖鸥娅薔。锹籁饗迳琐筆襖鸥娅薔。五、学校课程实施（一）基础型课程教师要根据课程标准，研究教材，利用教材，研究学生，关注教法，贯彻“以学生发展为本”的课程理念，向学生传授各学科基础知识、基本技能和基本方法，注重培养能力，发展智力，提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质，充分挖掘不同学生的学习潜能，激发学习兴趣，并且使他们的个性得到健康、和谐的发展。構氽頑黉碩饨荠龈话骛。構氽頑黉碩饨荠龈话骛。
19、1、语文：传承中华民族优秀的文化传统，让学生更加热爱汉语言文学，培养学生的人文修养，让学生获得宝贵的人文教育经历。輒峄陽檉簖疖網儂號泶。輒峄陽檉簖疖網儂號泶。2、数学：精选学生必需的数学知识，抓住数学知识的主干部分，构建简明的数学知识结构。注重让学生学习自行获取数学知识的方法，经历将实际问题进行数学抽象、建模求解和解释的过程，帮助学生理解数学知识本质和提高数学应用能力，获得终身受用的数学基础能力和创造才能。尧侧閆繭絳闕绚勵蜆贅。尧侧閆繭絳闕绚勵蜆贅。3、英语：激发学生的英语学习兴趣，开发课堂内外多种渠道，扩大学生听和读的信息输入，以及说和写的语言输出，培养和发展学生的英语运用能力。识饒鎂錕缢灩
20、筧嚌俨淒。识饒鎂錕缢灩筧嚌俨淒。4、物理：通过教学活动的探究过程和学习科学家对科学的坚韧不拔的探索精神和严谨的治学态度，培养学生对科学的探索精神和能力，通过各种实验及其他教学活动培养学生的学习兴趣，使学生逐渐形成正确的世界观。凍鈹鋨劳臘锴痫婦胫籴。凍鈹鋨劳臘锴痫婦胫籴。5、化学：引导学生关心与化学有关的社会问题，形成保护环境及合理使用自然资源的意识和社会责任感，形成人和自然和谐发展的观念，树立可持续发展的思想和正确的价值观；通过化学实验和课题培养学生具有收集、处理和应用信息的能力，具有初步的研究能力和选择能力，具有一定的批判、反思能力和创新精神，具有合作交流能力。恥諤銪灭萦欢煬鞏鹜錦。恥諤銪灭
21、萦欢煬鞏鹜錦。6、生命科学：引导学生关注生命科学知识在生产、生活、科学技术发展和环境保护等方面的应用，知道生命科学的基本事实和基本规律，获得自我保健的知识，了解现代生命科学主要的成就。树立结构与功能相统一、生物与环境相统一、生命的演化、人与生物界和谐发展等观念。鯊腎鑰诎褳鉀沩懼統庫。鯊腎鑰诎褳鉀沩懼統庫。7、历史：引导学生集中和深入了解人类历史中具有重要文明特征或重大影响的基本史实，理解这些史实之间的相互联系，知道人们对它们的认识与评价，懂得它们对人类文明发展的重要作用与意义。初步运用历史唯物主义的基本观点和方法，解释和评价历史史实，能够运用所掌握的知识和技能，搜集和整理史料，提取信息，用以思
22、考和解决新情景中的问题，具有对国家、民族与人类文明发展的责任感和使命感。硕癘鄴颃诌攆檸攜驤蔹。硕癘鄴颃诌攆檸攜驤蔹。8、地理：以普通地理知识为主，学习自然地理和人文地理的基础知识，以人地间的关系为主线，了解自然环境和人文地理的基础规律。使学生获得可发展的基础知识、技能和能力；体验学习过程、掌握学习的基本方法，学会地理思维，了解研究（探究）地理问题的过程和手段；树立环境伦理观念，形成全球意识和爱国情感，积累科学和人文素养。阌擻輳嬪諫迁择楨秘騖。阌擻輳嬪諫迁择楨秘騖。9、政治：要坚持马克思主义基本观点的教育，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧密联系中国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地
23、充实和调整教学内容，采用新思想、新观点、新论断，体现当今世界和中国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量，把握正确的政治方向。要引领学生在认识、适应、参与社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个生活领域应用知识的价值和理性思考的意义。氬嚕躑竄贸恳彈瀘颔澩。氬嚕躑竄贸恳彈瀘颔澩。10、体育：坚持“健康第一”的指导思想，全面贯彻“以人为本”的教育理念，根据“三课两操两活动”的体育课程要求，注重课堂有效性，有计划地完成各项教学内容。坚持常年训练、不懈努力、全面育人、加强特色。釷鹆資贏車贖孙滅獅赘。釷鹆資贏車贖孙滅獅赘。11、信息技术学科：以课程标准为依据，注重教材内容的再处理，设计适切有
24、效的学习训练。引导学生理解信息科技的基础知识，掌握信息技术的基本技能，培养学生学习能力和解决问题的能力。怂阐譜鯪迳導嘯畫長凉。怂阐譜鯪迳導嘯畫長凉。（二）拓展型课程1、以基础型课程为出发点，拓展型课程的内容立足于基础型课程中的选学内容，保证和满足每个学生生存和发展的需要，适应未来社会发展的需求，为学生提供人类文化基础知识的学习，使学生掌握最基本的学习方法。教师在所开设课程的教学中要注重基础型课程、研究型课程和本课程的联系和区别。在教学中要注重学科知识的拓展和对学生综合能力的培养，要注重发展各种不同的特殊能力。谚辞調担鈧谄动禪泻類。谚辞調担鈧谄动禪泻類。2、教师根据自己的兴趣爱好和特长进行课程开
25、发。（三）研究型课程高一年级研究型课程先安排不同学科的教师开展讲座，向学生介绍讲解开展科学研究的原则和方法，然后由学生自己设定课题或自主选择课题开展课题研究，突出学生的自主性、自愿性和灵活性，鼓励学生在自主选择研究的基础上，围绕某些课题或专题，依据科学研究的一般方法或规律，在教师指导下进行开放式或探究式的研究。高二与学生学科学习相结合。嘰觐詿缧铴嗫偽純铪锩。嘰觐詿缧铴嗫偽純铪锩。六、课程组织管理与评价（一）组织机构学校成立课程计划执行领导小组，由校长、校级领导干部、中层管理干部与教师代表组成，定期对学校课程计划的实施情况进行督查，解决课程计划在落实过程中遇到和产生的问题，对课程计划的调整进行咨
26、询与决策。熒绐譏钲鏌觶鷹緇機库。熒绐譏钲鏌觶鷹緇機库。（二）课程管理培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展和个性健康发展出发，让课程适应和促进每一位学生的发展，为学生提供丰富的学习经历。鶼渍螻偉阅劍鲰腎邏蘞。鶼渍螻偉阅劍鲰腎邏蘞。基础型课程管理：1、依法设置执行上海市教育委员会上海市普通中小学课程方案和各学科上海市中小学课程标准，保证各学科必修课程开齐开足。纣忧蔣氳頑莶驅藥悯骛。纣忧蔣氳頑莶驅藥悯骛。2、科学编排遵循学生生理和心理发展的特点，充分利用教学设施科学排课。既要保证学生必修课程的学习，又不能使学生学习负担过重。颖刍莖蛺饽亿顿裊赔泷。颖刍莖蛺饽亿顿裊赔泷。3、合理授课对于必修课
27、程，学生主要在行政班进行上课，这样有利于教学的连续性和班级管理。4、优质教学学科类必修课程是为高中学生打下良好发展基础的重要保证，学校必须着眼于学生的发展，全面提高教学水平。要注重转变教师的教学观念，加强教研，改进教法，要培养学生主动学习和探究的习惯。濫驂膽閉驟羥闈詔寢賻。濫驂膽閉驟羥闈詔寢賻。5、全程监控学校课程管理小组和教导处等各部门要对学生的学习情况和教师教学情况进行全程监控，及时发现和了解课程开设中的问题，并提出改进方案，促进课程健康实施。銚銻縵哜鳗鸿锓謎諏涼。銚銻縵哜鳗鸿锓謎諏涼。6、综合评价学生的基础型课程学业评价必须由学习过程评价与期中期末考试以及学业水平考试结合进行综合考评。拓
28、展型课程的管理：1.确定课程：方式有三种。方法之一：为教师申报。拓展型课程的课题一般来自本校教师，在每学年开学前申报，向教导处提供结合自己专长所能开设的课题，由教导处审核，挑选，汇总成课程库，每学期初向全体学生公布，以供选择。挤貼綬电麥结鈺贖哓类。挤貼綬电麥结鈺贖哓类。方法之二：学生是学习的主人，也是拓展型课程的主体，每学期学校由教务处组织学生根据本人的兴趣、特长、志向提出要求开设的课题。教务处汇总后，选择多数学生需求的科目，在教师中征求授课者。赔荊紳谘侖驟辽輩袜錈。赔荊紳谘侖驟辽輩袜錈。方法之三：为满足学生的个性发展，学校充分利用校外资源，根据学生提出的要求及社会热点、科技前沿问题，聘请校外
29、相关专家、教授来校授课。塤礙籟馐决穩賽釙冊庫。塤礙籟馐决穩賽釙冊庫。2.拓展型课程教材无论来自正式出版物还是教师自编，都必须预先经过教导处审定，教师方可使用，实施中教师应认真撰写教案并在拓展型课程的教学中不断总结经验，加强教科研研究，应在实践中逐步形成具有同济特色的校本课程。教导处做好教案和讲义的收集归档工作。裊樣祕廬廂颤谚鍘羋蔺。裊樣祕廬廂颤谚鍘羋蔺。3.过程管理。拓展型课程的管理工作由教导处统一负责，各年级组具体实施。教务处每学期将抽查和定期检查教师拓展型课程的教案。平时将加强巡视和组织听课评课。对每位教师的上课情况将汇总上报校长室，作为对教师业务考评的一项参考依据。仓嫗盤紲嘱珑詁鍬齊驁。
30、仓嫗盤紲嘱珑詁鍬齊驁。研究型课程管理：具体工作主要包括：1.制定学校研究性学习的教学计划，排定研究性学习课时。2.制定具体的研究性学习课程实施计划和研究性学习课程的日常组织。3.对任课教师对学生进行研究型课程选课讲座，便于学生根据自己的特长和兴趣选择研究型课程。4.与学生社团活动相结合，组织开发研究型课程，鼓励学生在教师指导下进行开放式或探究式的研究。（四）教学评价1、基础型课程的评价（1）教师教学评价a学校以校内教学调研为抓手，对教师的教育教学现状进行调研、全面分析，并形成书面意见，提出改进措施，及时沟通反馈，以提高教学的有效性。绽萬璉轆娛閬蛏鬮绾瀧。绽萬璉轆娛閬蛏鬮绾瀧。b开展学生访谈和问
31、卷，了解科任教师教学五环节的落实情况。c学期末，组织学生上机对科任教师就教学态度、教学有效性等项目进行打分评价，将打分结果及在校内的排名情况反馈给教师，教师结合打分进行教学反思，及时调整教学方法和策略。骁顾燁鶚巯瀆蕪領鲡赙。骁顾燁鶚巯瀆蕪領鲡赙。（2）学生学业评价教导处、政教处将严格按照档案管理规定，为学生建立学业成绩档案，并在有需求时按照档案成绩记录为学生提供真实的成绩证明。教师认真组织学生自评、学习小组学生互评等学科学习评价，如实记录学生的学习过程表现（包括出勤、课堂表现、作业等），并予公布；同时严格考试管理，给学生课程学习评价创造一个公开、公平、公正的环境。每学期末，学科教师对学有困难的
32、学生撰写学生学科学习评语，并提出指导意见。瑣钋濺暧惲锟缟馭篩凉。瑣钋濺暧惲锟缟馭篩凉。2、拓展型课程评价：分为二个部分，一部分为学生的出勤率，另一部分为授课教师对学生多种形式的考查评定，一般以等级制进行评定，无论何种评价都坚持学生自评、学生互评、教师评价相结合，注意发挥评价过程的自我教育功能。鎦诗涇艳损楼紲鯗餳類。鎦诗涇艳损楼紲鯗餳類。3、研究型课程评价：研究型课程的学习评价分为个人评价、小组评价、教师评价、学校评价等不同类型，可采用定量与定性相结合，以定性评价为主的方式进行，对科学精神、态度、习惯、价值观等的评价。由指导教师从科学精神、态度、方法、价值观等评价指标入手对学生进行评价。结合学生参加活动的出勤情况及态度，同时采用“作品分析法”对学生的能力和方法进行评价，即从学生完成的研究论文（课题报告）的质量分析其科学方法、能力的水平。栉缏歐锄棗鈕种鵑瑶锬。栉缏歐锄棗鈕种鵑瑶锬。同济中学
