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1、实验班跟岗研修教师工作方案为了快速突破学校教育发展瓶颈，强力助推教育教学高质量发展。为了充分利用优质资源、与名校教师协同研讨、与所有参与直播教学的老师集体备课，更是提升了教师的教学水平，拓宽了教育视野。加速我校年轻教师专业化快速成长和学科培优水平，为了更快的提成长，适应新课改、新考改的需求，学校选取部分年轻教师跟实验班老师听备课，参与实验班的教学，全方位地在三年时间内跟随优秀的教师进行学习，进而提升自身的教学质量。安排如下：一、协助做好课前预习案提前预习有助于消化课堂知识，预设问题，听课抓得住重点，不至于走马观花。如何拆解和衡量预习效果呢？要把预习以作业的形式将预习任务细化。根据课前PPT、熟
2、悉教材内容和实验班学情结合，协助实验班老师做好预习案，把PPT转换为Word文档，对学生可能出现的学习困难（预设难点），确定课堂点拨要点和方法，进行一些不要补充。辅助学生做好预习工作，搞不懂的要带着问题，而不能听到哪里就到哪里。带着问题进入课堂的话就有意识去听课。学生的主观能动性就更大一点，而不是被动的接受，尽量是带着课本带着问题进行驱动的，这样课堂比较紧凑。二、全程跟班听课和备课，并做好反馈记录“观摩是为了参与”，辅助课中记录关键点，哪些东西可能讲得不是很详细，学生反映不是很好的，课堂的问题不及时解决一方面可能影响学生理解以及作业的完成,另一方面可能会对下一堂课的学习造成障碍。结合听课对于本
3、节课的重难点怎样进行总结梳理、点拨学生思路，或者是补充一些重点内容。整理好知识网络，帮助其建立自己的思维框架。参与线上网络集体备课，与前端授课教师进行交流，把握好授课计划内容和教学安排，探讨教法和学法，参与教学设计，提出自己的教学意见。备练习，前段老师布置的作业，比较容易那就都做，难度比较大的，设置梯度分解成小题，或变换方式循序渐进。三、课后跟踪课后工作主要有四个部分，分别是检查批改作业、答疑、培优扶贫和习题命制。1 .检查作业实验班的教学节奏很紧凑，任课教师的教学任务也较为繁重。需要跟岗研修教师帮助检查作业，根据前端布置作业“同步作业”的要求，远端教师需要根据远端学生的实际情况进行完善（难度
4、特大的全班都不会的可以分层布置作业或拆解变换），养成复习习惯，了解学生学习中的困难，收录错题数据，分析该学生在该学科的薄弱点，完善学生成长档案。加强人文关怀和心理疏导，要预防学生成绩两极分化。跟岗教师督查学生训练情况，及时批改和讲解。2 .学生答疑直播班因为教学速度快，课程难度高，往往学生产生的疑惑也会更多。尤其是一些本来基础就不太好的，他们问题可能比较多的。问问题的话主要是看个人，有的同学比较主动的话，他可能问得就多一点，有的可能不太积极主动的就问得少。跟岗研修教师每节直播课结束要固定时间定期帮助学生解决问题（每天的12：40-1：20和18：1018：30）o学生与教师之间除了正常上课，每
5、天都有老师与学生见面，做到“随时有问，随时可找,及时答疑二3 .培优扶贫培优扶贫指的是利用课后辅导的时间，对学科头部的同学进行拔高，并辅导学科基础较差的同学巩固基础。扶优以拓展训练、发散思维为主。补差以补充夯实基础、讲评作业为主，进而使得优生获得更好的发展平台，后进生也能缩小差距，减少两极分化。跟岗研修教师对于后进生情绪上需要鼓励，抓基础聊概念；给优生提供拓展训练的同时一，必须考虑到不同优生的短板也不尽相同，任课教师需要根据学情分别讲解、巩固和训练，个体化对待，利用课外时间把短板补上。每科跟岗研修教师负责与本班学科较弱学生定点帮扶结对，实行导师制。对学生从生活、学习心态等方面全面关心和疏导。4
6、 .周练周考周练周考习题命制，跟岗研修教师需要根据远端学情额外命制周练习题。四、月考分析和成长档案跟岗研修教师需要配合实验班教师，根据学生成绩做好网班每个学生的成长记录,做到一生一案、一生一策等，关注学生发展趋势，进行三年的追踪调控指导。五、参与教育教学问题研究重点研究：（1）高效直播教学的教学研究；（2）直播教学环境下育人方式研究、学校导师制建设；（3）三新背景下学校推进学生生涯教育与指导体系及其课程研究等。六、学校和年级领导蹲点网班：参与网班学科教研会，班级分科运筹会，每周一次（周二上午）的教学工作会，每月一次的教师思想工作会。定期与网班学生交流，及时肯定师生取得的成绩。七、实验班的舆论环
7、境实验班正面的宣传。实验班高效备课方案实验班学生的基础、学习能力都与前端的学生不在同一起跑线上,而且其接受能力,反应能力都不如成都学生，为提升学生的课堂效率、管理资源、自主学习的能力，远端的实验班教师应该高效备课，因材施教，提升教学质量，安排如下：一、提前了解教学计划东方闻道开放学校平台每周五都会发布下一周的教学计划，任课教师要及时登录网校“开放学校”网站，在“教学计划”-“周计划”栏目中，下载成都本学科下周教学计划，填实验班本周功课早知道，并于周日12时以前张贴在教室宣传栏，让同学们预知本周教学安排。同时.，要时刻关注网校的周计划更新，并及时做好跟进调整。实验班本周功课早知道科目：时间：预习
8、内容复习内容上课内容练习作业星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日真参与集体备课集体备课最突出的功能是萃聚集体智慧,分析教材内容、预设教学方案、设置教学环节、组织学生活动、设计课堂练习，以增强课堂教学效果,提高教师的业务能力。任课教师应借助集体备课的东风提升教育教学能力完善辅导过程。1、准时参加集体备课。每学期开学第一周，东方闻道开放学校平台会发布本学期备课课表的通知，任课教师要及时查看，记清楚同时备课的时间，带着跟岗教师准时参加。备课表:2022-2023学年上期备课课表节次时间周一周二周三周四周五29:009:40（周一）8:459:25（周二”周五）410:4011:20614:15
9、14:55715:0515:452、积极参与发言交流每周的同步教研，老师会总结上周教学、告知近期教学计划和教学设想。同时实验班任课教师要通过语音或文字方式与前端教师及其他远端教师交流，熟悉前端教师下周教学计划、课时安排、教学内容等，了解教学设计及设计意图。并做好寻甸一中教研活动记录表。三、做好二次备课。二次备课以“备学生、备配合”为核心。1、备教材:按照成都授课安排，提前一周自己备教材，熟悉课程内容，清楚每堂课的重难点，设想重难点的突破方式。在同步备课之后远端就可以知道老师教学的具体思路，2、备学生:认真分析自己学生的具体情况，设想学生在听课过程中可能出现的问题，确定需要在课堂上点拨的要点和方
10、法以及课后辅导强化的内容。3、下载并使用提前课件东方闻道开放学校平台会提前把课前PPT上传到网校，提前课件知识结构清晰，重难点突出任课教师需要及时下载、打印并及时分享到教研组。研究提前PPT、课前资料。把PPT转成WOrd文档，了解前端老师本堂课的教学思路、重点、难点、问题的提出及解决过程。制作导学案助预习。包括:知识点的完善、部分课堂例题（不含解答）、课堂练习、课堂反思、自我总结。预设课后作业，根据学情，基础好的学生可以全做布置的作业甚至增加作业量，基础差的学生要删减部分难度大的题，再补充相应知识点的基础题。实验班高效课中、课后协作方案二、学生预习方案1、预习要有计划和条理。指明预习内容、布
11、置预习作业、安排预习时间、按照课型规定预习要求。针对不同的章节，预习内容和要求也各不相同，老师要清清楚楚的知道预习哪个知识点，达到什么样的程度，规定学生在周末完成，下周一早晨交笔记本给老师检查。学生预习需做到四步“圈，点，填，做”第一步：“圈”，初读教材，了解主要内容。阅读时，学生要从教材中发现信息，试着回答教材中提出的问题，从整体上了解新知，读懂教材上的结论，把重要的概念、结论圈出来。第二步：“点”，细读教材，把握知识的来龙去脉，理解例题的解题思路和解题方法，了解第二天要学习的知识点，思考标注难点疑点。第三步：“填”，前两步都完成好了，这时我们要求学生填好该课时对应的课时作业。第四步：“做”
12、，尝试做上的例题及变式，检验预习效果。2、针对学情应用学案或成都提前PPT引导学生预习。3、固化预习时间和落实预习效果。周五下午五点前将每周教学计划整理完善程“每周功课早知道”粘贴在教室展板，让学生预知本周教学安排并利用周末进行提前预习。三、课堂配合策略学生课中的要求：精力集中、思维跟上、参与积极三动：动脑一一集中精力、专注思考；动手一一勤做笔记、及时解答；动嘴：参与讨论、积极发言四同：同步思考、同步抽问、同步答疑、同步点评教师：1、督导学生做好课前准备提前2分钟入课，与学生交流。材料准备：监督学生准备好笔、草稿纸、笔记本、课文、教辅，巡视学生检查学生预习的落实按情况，是否有勾画，预习作业是否
13、完成。课前点拨，出示目标；提示本节课的重难点以缓解学生的焦虑、不用逐字逐句听懂、完成目标即可、对上节课作业或预习进行精要点评。2、激情指教创设情景直播课堂中，创设与课堂尽量一致的情景，一方面要紧跟教师的教学思路，敏锐把握教师的课程讲述和课堂要求：另一方面应密切关注学生的学习情况，随时提示学生跟上教师思路。在把握课程要求的基础上，将教师所要表达的内容在班级内进一步渲染和突出，比如:用地方特色的语言从贴近学生的角度描述教师所创设的情景，也可以重复和强调教师所创设的情景。情景创设的成功表现：学生在课堂上充分投入;跟随教师讲授而思索;对课堂内容理解时会意的微笑;不明白时的不自觉皱眉。学生的认知跟随教师
14、的指引而建构，学生的情绪跟随课堂的进展保持有序的紧张。3、同步组织落实教学教学指令一致，对学生提出翻书、阅读、演算、笔记、思考等课常指令时，您要组织学生同步执行，在学习行为和思维活动上与学生保持同步。4、是适引渡搭建桥梁在直播课堂中，时刻关注学生的听课状态，正确地判断学生对知识的吸收、掌握情况。在不影响前端教学连贯性的前提下，快速、简洁地介入，有效搭建教师与本地学生之间的桥梁，帮助学生突破难点。出现一时无法介入的时候，请您做记录，利用课后辅导时间解决。教鞭指引教鞭指引是直播课堂上与成都教师的一种无声配合方式。您适时将教鞭指向教师课件中呈现的重点内容，有效引导学生关注重点、集中学生注意力。语言点
15、拨语言点拨是直播课堂上最讲究教学技巧，最需要时间去磨合的一种配合方个式。温馨提示:在直播课上既不能与成都教师“抢讲”）也不能“一言不发”。需要点拨的信号：A、学生沉默时；B、学生给出不恰当的回答时；C、教师的讲解对您的学生而言过于跳跃或者复杂时。不需要点拨的地方：概念讲解不插话，学生不知道之处更多用板书提示。课堂上老师讲解重难点时、语气发生变化时或者PPT变红时（提醒学生跟进但不插话）板书补充板书内容：（1）有些断裂点或者跳跃性的东西，利用黑板上完善它，因为有些，这里不补他是听不懂的。(2)板书重难点(3)提醒易错点及基本知识点要做笔记。肢体表达面部语言直播课堂中不方便插话的时候，用表情传递信
16、息给学生，通过目光来控制课堂，通过目光接触表示鼓励和期待，通过目光交流掌握学生学习情况。温馨提示:定不能总是低头看教材、看电脑、看投影，您的目光应该始终不离学生。体态语言在课堂协同中，体态语言将更多地替代口头表达。做一个充满热情和激情的教师，对于直播教学效益来说颇为有效。适时走动、巡堂，既是集中学生课堂注意力的有效方式，也是观察各区域学生课堂同步演练执行、知识接收程度的直接途径。实验补充提前准备实验器具，同步课堂演示以保证实验的清晰、准确，也让学生亲自参与，加深对实验及实验原理的理解和记忆。组织提问开展交互宁愿少听一点前端学生和老师的精彩回答和讲解，也不愿意看着面前的学生们呆若木鸡。课堂教学是
17、直播教学的主战场，把直播当成“看电影”、远端师生停留在旁观和被动弟收的状态，这是远端教师角色的缺失，是直播教学的低级状态。四、管理课后1、课内打基础、课外下功夫、设计小专题巩固重难点辅导教师可以与学生多交流沟通，了解学生对有关该知识掌握情况,根据学生反映的问题,有针对性的设计小专题，为学生将难点分解，强化重点,但是一定要注意的是,既然是小专题,就意味着所选题型要有代表性,题量不能太多。2、定时辅导定时辅导既是一个帮助学生解惑、答疑的重要环节，也是让远端学生顺利完成学业的有力保证。利用课外时间对学生进行知识的查缺补漏,巩固、强化是非常有必要的。3、考后IOO分老师把本周所涉及的典型题、错题整理成
18、学案、让学生重新做一篇。做的过程中让学生体会：“学了什么”，“怎么考”“考多难”。研究典型题和最错题是提升成绩最快的方式。4、作业全批全改有练必查必改必评。课时作业可要求学生自行订正练习册上的作业后，再交上来老师批阅，并且要求学生有订正的痕迹，做错了，要把错题的改在旁边。练习试卷，收上来全改，然后再是订正。5、分层辅导待优生每次考试低于班级平均分的学生都会有一个“签到单”，每天让学生来问老师问题，如果学生没有问题就由老师问学生，每天都落实签到，一直到下、次考试，如果分数在平均分以上了就换一批人。学优生对思维能力比较强的同学，每天留1-2道思考题，鼓励学生“打榜”，能很快地解答出思考题的同学就给予一些奖励。当然还是有很多学生反应不过来，最大的问题是不过手，课堂上他们听到有很多很丰富的内容，觉得自己听懂了，学生确实能听懂，但一做就错，考试比平时错得更多，所以这种学生最主要的问题就是过手训练问题。坚持下去对大多数孩子来说是非常有帮助的。
