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1、体育学科课程建设方案一、指导思想学校的健教育课程体系中“健德、健力”是两条基本路径。在“健力”方面，“身体力”、“学习力”、“践行力”这三者中“身体力”是基础。“运动健体”正是我们健教育体系中的关键一环。在体育工作中，学校始终坚持“体育：让身体重塑成为可能”的教育理念，始终围绕“健壮、健美、健康”的教育目标，一方面抓好常规体育工作，完善体育设施建设，另一方面完善体育课程建设，进而不断探索学校体育课程群的建设，最大限度地发挥体育“育体、育心、育人”的教育功能。二、课程建设的目标 确定以“理论与实践共进行，传承与创新齐发展”理念作为课程建设的指导精神。本着体现教材重点，解决教材难点的原则设计。教学
2、中通过生动形象的图片和视频让学生产生兴趣，引导学生进行各项目技术技能的训练。特色课程定位于教师点拨指导，又不是课程教学的简单重复，而是与学校课程形成互补。课程设计兼顾体育学科特点、教材特点和学生的认知特点，形成系统进行层递式的培养。 三、体育课程的设置规划根据学校课程方案中规定的必修、选修内容以及学科的实际情况，按学年、学期、学段做出系统、科学的安排。课程设置与开发主要内容包括：课程结构（必修课程结构和选修课程结构）及课程说明、课程实施及要求（包含学分要求、必修模块的开设顺序、选修课程的设置安排以及教学时间、授课教师安排等）、课程实施管理、课程实施评价、课程实施保障等。学校课程设置方案分为必修
3、课程设置方案和选修课程设置方案。体育必修课程校本化，并采取走班上课；运动与救护作为校本特色课程深入体育必修课程。选修课程设置方案又分为预开设选修课程设置方案和实际开设选修课程设置方案两类，前者是学生选课前由学校提出的预开设课程设置方案，后者是学生选课后形成的学校实际开设课程设置方案。一）国家规定的必修和选修课程表：类型模块名称开设时间课时学分必修男女田径1+体操1（含室内自编健体操）高一上342必修男女健康教育专题运动与救护每学期1-2课时每学期1-2课时181选修男篮球1+足球1高一下342篮球2+羽毛球1高二上342篮球3+足球2高二下342篮球4+乒乓球1高三上342综合模块高三下161
4、女排球1+乒乓球1高一下342排球2+篮球1高二上342乒乓球2+羽毛球1高二下342健美操1+羽毛球2高三上342综合模块高三下161二）体育校本选修课程开发简表： 课 程 名 称课程内容课程类别开设年级课时数任课教师运动拓展课程群运动与救护运动与救护基础知识知识拓展类高一18运动与保健运动与保健基础知识知识拓展类高一18运动与欣赏基础知识及各类图片和视频欣赏知识拓展类高一18运动与学习运动与学习的关系知识拓展类高二18运动与恢复运动与恢复的关系知识拓展类高二18运动与心理运动与心理基础知识知识拓展类高二18定向运动与思维定向运动与思维基础理论室外定向训练知识拓展类高二18高水平 运动训练田
5、径高水平短跑跳跃训练短跑跳跃教学与训练比赛职业技能高一二18高水平篮球训练篮球教学与训练比赛职业技能高一二18高水平乒乓球训练篮球教学与训练比赛职业技能高一二18高水平足球训练课足球教学与训练比赛职业技能高一18学校特色运动项目篮球篮球教学与训练兴趣技能高二18足球足球教学与训练兴趣技能高二18排球排球教学与训练兴趣技能高二18羽毛球羽毛球教学与训练兴趣技能高二18乒乓球乒乓球教学与训练兴趣技能高二18形体健身课程群瑜伽瑜伽基本技术与套路练习兴趣技能高二18跆拳道跆拳道基本功练习兴趣技能高一18健美操健美操基本技术与套路练习兴趣技能高二18太极拳24式简化太极拳兴趣技能高二18健体训练课程篮、
6、排、足、气排球、羽毛球、乒乓球、太极拳等各项目教学与训练兴趣技能高一二18附：健体训练课组织形式类型授课名称授课类型上课地点备注健体训练课篮球（10位教师）男篮班、女篮班混合班室外篮球场由于学校场馆等因素限制，在某一授课时段中，只开设部分体育课程足球（5位教师）男足班 混合班田径场（小足球场） 气排球（3位教师）女排班排球场或室外羽毛球场排球（2位教师）混合班排球场乒乓球（8位教师）混合班室外乒乓球场和室内乒乓球场羽毛球（7位教师）混合班体育馆羽毛球场地健美操（2位教师）健美操女班体育馆健美操房或艺教楼舞蹈房太极拳（4位教师）混合班操场课外锻炼以班级、兴趣小组、学生体育社团为单位，充分体现学生
7、自主性。课外竞赛有市级、全校性、年级部单项体育比赛，有校际、班际性比赛。课内课外有机结合的良好可持续发展态势，确保学生每天锻炼一小时。 上虞中学体育校本选修课程框架图四、教学措施1、全组教师共同参与、集全协作。由教研组长及备组长牵头组成课改与开发核心小组，集中筹划校本选修课课程开发事宜。2、学校统一安排必修课的教学任务，每人均承担必修课的教学任务；选修课教师尽量固定。3、组内教师根据学校课程管理的要求至少承担一门校本选修课的申报、开发，并根据学校课程管理统一安排的需要，单独或合作性参与进行教学任务。五、评价1、国家课程严格按照国家课程标准进行评价；2、选修课程：（1）注重学习过程、学科素养和体能测试；（2）评价主体多元化，教师、学生本人学生合作小组等。（3）评价手段主方法：教师评价与学生自评、互评相结合，技术与技能评价相结合。（4）高水平运动训练课程:重点是与运动员一起评估训练取得的成绩，以便提高运动能力，这包括良好的专项技术、专项运动能力和保持最高专项素质能力，运动员发展的每一个阶段你都要仔细检查他过去训练的情况，不可忽视运动员的情绪、身体状况、社会关系。（5）学分构成：出勤率、学习态度、技能测试、学习心得等。
