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1、试论导致儿童发生意外损害的因素及对策（一）影响因素：（1）宿主因素I、年龄：儿童年龄或发育水平与意外损害的类型和发生率有肯定的关系。年龄对意外事故的影响作用主要是不同年龄组的活动力量、推断力、自我掌握状况、家长爱护措施、生活阅历和社会学问等心理一生理进展成熟度和行为模式、学问构成不同所致。2、性别：性别差异在于男孩子生性好动，活动频率高，范围广，宠爱尝试新奇事物，故发生意外如跌落、中毒、溺水的频率也高。3、种族：儿童意外损害的种族差异与各民族经济水平、城乡环境、传统信仰和习俗有关。4、心理行为特征：某些个体的多动、冲动、留意力安排障碍、心情不稳定等行为特征与损害的发生、再发倾向亲密相关。5、生
2、理缺陷与特征：患特别疾病的儿童为意外损害的高发人群，儿童的一些生理特征（如左撇子）也与意外损害的发生有关。6、青少年健康危急行为：青少年健康危急行为直接或间接导致各种损害（2）社会环境因素1、家庭因素家庭经济条件：来自贫困、低收入家庭者损害发生率较高。母亲年龄、产次、教育程度在04岁儿童的损害中是很强的独立猜测因子。单亲家庭：单亲家庭孩子意外损害发生率较高。哺育态度：父母哺育态度和文化程度的共同作用，直接影响对子女的健康和平安关注，从而影响子女意外损害的发生率。家庭防范措施是否健全如儿童易从床上、楼梯上及窗台上坠落，这可以通过加防护栏及转变坠落面的性质如软硬程度加以预防。2、社会因素儿童公共设
3、施、学校体育设施器材的平安，包括预防性、常常性的监督机制的保障作用。强有力的法律、法规和政策保障媒体平安宣教，正确引导孩子医疗保障可降低损害程度，削减死亡和伤残。（二）对策1、损害掌握理论：工程干预：削减物理环境对损害的媒介作用。如减速带。（最有效）经济干预：用经济奖惩手段来影响人的行为。强制干预：用法律、法规影响人的行为。（最强大）教育干预：用说理教育及普及平安学问影响人的行为。（最广泛）2、Haddon模型：损害的发生取决于宿主、媒介物和环境三因素相互作用的结果10大策略：预防危急因素的形成，如：禁止生产有毒杀虫剂削减危急因素的含量，如：限制车速，限制城市游泳池跳台的高度预防已有危急的释放或削减其释放的可能性。如防止儿童误食药引起中毒转变危急因素的释放率及其空间分布，如儿童防止火灾烧伤将危急因素从时空上与被爱护者分开，如行人走人行道、戴平安帽等。用屏障将危急因素与受爱护者分开户口用绝缘物把电缆与行人隔离。转变危急因素的基本性质。增加人体对危急因素的反抗力。对已造成的损伤提出针对性掌握与预防措施。使受伤者保持稳定，实行有效治疗及康复措施。3、主动干预与被动干预结合理论：主动干预是指全体自身选择肯定的平安装备或实行某些行为方式达到避开损害的目的，被动干预是指在外界环境中配备平安设施，依据实际需要，将两者合理结合起来。
