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1、小学六年级寒假作业案例探究六年级学生正处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，又时常表现出青年的成熟。随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生的内心世界已经比较丰富了。所以，在给六年级学生布置作业时，要注意发挥作业的创造性、探究性作用，激发学生的学习兴趣和积极性，扩大学生学习活动空间。另外，“双减”政策、“作业革命”和“五项规定”相继出台，义务教育阶段作业的“控量提质”改革迫在眉睫。在“减负、增效、提质”的背景下，作业不仅仅是对所学知识的巩固提高，还应该具有改变作业方式和学习方式、培养学生核心素养、渗透德育等多重功能。因此，统筹各学科的发展、设计高质量的作业成为我们推进教学改革、创
2、建智慧课堂的重要途径。在此基础上，共同体成员付媛与自己组老师在减轻作业负担、优化作业设计、提高作业质量、统筹各学科发展上下足了功夫。这个假期，她们依据学校实际情况和学生学情，统筹各学科实际、以新春佳节为契机，引导六年级的孩子们结合春节的民俗风情，以传统文化为元素，展示了多姿多彩的假期生活，收获了来源于生活的学科及实践知识，大力弘扬了中国传统文化，让不期而遇的“双减，与，作业，撞出了多彩的火花。同时，学生们的观察能力、阅读能力、动手能力和创新能力都得到了锻炼和提升，“减负、增效、提质”得到了有效实施。01、基本情况年级六年级（上）科目语文、数学、英语、音乐、美术、体育、科学、信息、道法作业功能知
3、识与能力、思维与表达、实践与体验全方位提升和锻炼作业目标L能够复习巩固六年级上学期所学内容，提前预习语数英科目，让学科基础为自己的学习保底。2 .能够提升自己的动手能力、审美情趣、创新意识，体现学习的延伸性，激发学习的积极性；3 .能够增强对中国传统文化的了解，激发学生的民族认同感，增强学生综合素养。作业类型基础型作业实践型作业创新型作业02、作业设计本次寒假作业主要以中国传统文化元素为基础和延伸，均采取分层形式完成。基础扎实的同学可以主做实践型和创新型作业，基础型作业根据自身情况选做和巩固；基础稍薄弱的同学可以主做基础型和实践型作业，创新型作业可根据自己的兴趣及实际情况选择完成；另外，个别孩
4、子如果有居家环境不变或其他特殊原因，可以适当调整，灵活完成作业。因疫情影响，学生居家时间较长，所以，各科作业均从学生身心发展、学业劳逸结合等方面入手，从学生居家的阅读、体育锻炼、手工制作、家务劳动等方面展开。同时，作业分四周布置，学生根据自己的实际情况，目前的居家环境，做好计划，自主选择完成。示例：实践型作业1 .语文：民风民俗、冬奥会、抗疫等主题任选其一，完成主题征文，450字以上；记录你亲身经历的年味儿，完成实践活动记录单。拍几张体现过年习俗的照片，并配上文字介绍。2 .数学：计算天天练；A4纸上，完成“图形与几何思维导图实践作业3 .英语：找出资料中的时态章节，复习归纳，并完成思维导图。
5、4 .体育：每一天能坚持运动半小时（室内选择仰卧起坐、背起、深蹲和校园体能操等内容）（室外可以自由选择项目如跳绳、羽毛器、篮球、足球等）语文作业注重结合假期大事件，联系实际生活经验，弘扬中国传统文化，体现学生的文学素养；数学作业注重把课本知识运用于生活实践，使学生体会到数学的乐趣，明白学习的目的解决生活中的实际问题；英语作业注重激发学生的主观能动性，把学科知识与趣味性有机结合起来；体育作业注重通过劳逸结合促进学生的身心健康；音乐作业既注重对音乐知识的巩固，又开拓了学生的视野，激发了学生对传统乐器的热爱；美术则注重于提升学生的动手能力及审美情趣。5 .音乐：制作音乐乐器画报。要求A4纸绘制，突出
6、所画乐器的形态及特点，并做简单说明。6 .美术：手工制作立体星星。各学科之间都存在必然的内在联系，他们相互依存，相互融合，既让学生感受到了不同学科的魅力所在，又激发了学生对中国传统文化的热爱，学生参与社会实践的意识可以有所提高，增强了学生的社会责任感及自我认同感。03、作业评价1 .展示评价开学后，老师们将从各班挑选各科优秀作业在班级外墙进行展示，合理规划，分版块、分科目展出优秀作业。展示完毕后组织年级学生进行参观学习，让学生们更加形象、深入地了解自己作业的优缺点，加深学生对中国传统文化的了解，激发学生的学习动力，提升学生的审美意识。2 .当面评价各科老师将根据学生作业完成情况，从作业完成度、完成质量两个方面进行考量，对学生整体进行评价。对于优秀作业，进行全班传看，并进行表扬和鼓励，使其他同学见贤思齐；对于不合要求的作业，老师们会进行一对一的指导和鼓励，使学生及时查漏补缺，激发学生对于学习的内驱力。3 .量化评价学生正式开学前，老师们已经根据寒假作业评价标准对学生们的作业完成了积分统计，以积分表为参考，老师们会对学生作业的数量、质量进行全面的针对性的评价，使学生有目的、有计划、有兴趣对自己的作业进行纠错，对自己的学习做到心中有数、合理规划。
