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1、桥,谈歌,会认6个生字，会写14个生字，正确读写“咆哮、狂奔”等词语。,学习目标,1,2,有感情地朗读课文，了解课文在谋篇布局、刻画人物、描写环境等方面的表达特点。,3,感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、舍己救人的崇高精神。,会写的字,生字学习,多音字,哄,冲,冲床,形近字,秋（qi）秋天揪（ji）揪出,尚（shn）高尚淌（tn）流淌,挽（wn）挽留搀（chn）搀扶,词语学习,词语理解,咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。造句：这场大雨引起了山洪暴发，洪水咆哮着冲下山来。,狂奔：迅猛地奔跑。造句：洪水狂奔而来。咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。造句这场大雨引起了
2、山洪暴发，洪水咆哮着冲下山来。,狂奔：迅猛地奔跑。造句：洪水狂奔而来。势不可当：来势迅猛，不可抵挡。造句：面对势不可当的洪水，战士们站成了一排人墙。狞笑：凶恶地笑。造句：匪徒发出一阵狞笑。,跌跌撞撞：形容走路不稳。造句：他走路跌跌撞撞的，好像喝醉了酒。拥戴：拥护推戴。造句：刘书记深受群众拥戴。清瘦：婉辞，指人瘦。造句：别看他长得清瘦，踢起球来可毫不含糊。,放肆：(言行)轻率任意，毫无顾忌。造句：尽管小明很调皮，但在班主任的课上，他也不敢放肆。白茫茫：形容一望无边的白(用于云、雾、雪、大水等)。造句：清晨，白茫茫的雾气笼罩着江面。,近义词,咆哮（怒吼）惊慌（惊惶）（惊恐）放肆（肆意） 祭奠（祭祀
3、） 跌跌撞撞（摇摇晃晃）,反义词,惊慌（镇定）跌跌撞撞（稳稳当当）乱哄哄（静悄悄） 痛苦（高兴）沙哑（清脆）放肆（拘谨）,词语辨析,祭奠 祭祀 相同点：都含有“举行仪式，表示追念”的意思。 不同点：“祭奠”主要是针对刚死亡的人，如祭奠烈士。“祭祀”指向神佛或祖先行礼表示崇敬并求保佑，是长期坚持的，规模较大，如祭祀先祖。,运用示例： 1清明节我们跟着老师到烈士陵园去( )先烈。 2古代部落大都有固定的( )仪式。,祭奠,祭祀,课文朗读,点击以下图标即可播放,1.文中的“桥”是一座怎样的桥？,整体感知,窄窄的木桥，不结实的木桥（又窄又不结实的木桥）。,2.答了上一题，再来读题，你的感受是怎样的？
4、又窄又不结实的木桥，平日里极不起眼的桥，可在洪水来临时却成了生死桥、逃命桥、生命桥、救命桥、希望桥。,3.理清文章的层次结构。,第一部分(14)：写黎明时，山洪突发，人们慌乱逃命。 第二部分(513)：写老支书冷静指挥疏导人们撤离。 第三部分（1423）：写桥塌了，小伙子失去生命，老支书殉职。 第四部分（2427）：写老太太祭奠英灵。,1.学习第一部分，感受洪水的危急。 （1）文中有多处描写大雨和洪水的句子，找一找，读一读，想一想，作者为什么这样写？,课文解读,这些句子多采用拟人或比喻的修辞手法，如“像一群受惊的野马”“在路面上跳舞”“洪水的狞笑声”“放肆”等词句让我们非常真切形象地感受到洪水
5、的肆无忌惮，洪水就是魔鬼猛兽，突出了情况危急，渲染了紧张气氛。,（2）品读句子：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 齐读这个句子，想想：山洪像什么？山洪像怎样的野马？山洪像一匹受惊的野马吗？,从修辞手法和关键词的角度赏析这个句子。 把山洪比作受惊的野马，写出了大水一泄而不可收的景象，使描写生动形象。“咆哮”突出山洪声音大；“狂奔”表现了水流急；“势不可当”写山洪势猛。,（3）品读句子：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 一米高有多高？请大家比一比，估计一下在身体的哪个部位。 “跳舞”这个词很美，但在这里，我们的感受是怎样的？为什么会有这样的感受？,可怕，恐怖。因为洪水跳
6、的是“死亡之舞”啊！,（4）品读句子：死亡在洪水的狞笑声中逼近。,是谁在笑？“狞笑”是怎样的笑？ 洪水在得意、猖狂、凶恶地笑。,（5）自由读读这三个句子，想想它们之间有什么联系？应该怎样读？,洪水越来越近，情况越来越危急。 在朗读时语气要由轻到重，语速要由慢到快。,2.学习二、三部分，感受老汉的“如山”形象。 （1）品读句子：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人群，他像一座山。,一起来读读这个句子，你读出了什么？ 读出了老汉的从容、镇静。 从哪些词语中可以感受到老汉的从容、镇静？,不说话、盯着。,此时此刻，你们一定明白了这样一位清瘦的老汉为什么像一座山。他是一座什么山？,人们的靠山
7、。,（2）品读句子：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 老汉的话短短十几个字用了三个感叹号，老汉的声音虽然是沙哑的，但却是铿锵有力的！想想，我们在读这句话时应该怎样读？,读时语速可稍慢一点，语气要有力。,（3）品读句子：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 猜一猜，老汉为什么单单要把那个小伙子揪出来？,因为他是老汉的儿子，并且他是共产党员。,老汉这么说的目的是什么？ 老汉的话是说给儿子听的，更是说给其余的党员们听的。老汉做到如此程度，对于任何一个人来说，还有什么资格、理由不听从指挥呢？,从老汉的这一言行，你认
8、为他是个怎样的人？ 大公无私、顾全大局、不徇私情,此时此刻，在群众的心中，他是一位不徇私情的老汉，是他们的靠山。但是文中写道“小伙子瞪了老汉一眼”，那么，在儿子的心中，他又可能是一位怎样的父亲呢？ 狠心的、不称职的父亲。,可事实真是如此吗？自由读读第19、20自然段。想一想老汉实际上是位怎样的父亲，你从哪里感受到的？,当村子里的其他人都安全了，只有老汉和儿子时，他就是一位普通的、平凡的父亲。他让儿子先走，体现了他和我们每个人的父亲都一样，深深地爱着自己的儿子。他比谁都希望自己的儿子能活下来。,3.学习第四部分，理解“桥”的深刻含义。 （1）第2427自然段中每句话都独立成段，这有怎样的表达效果
9、？,语言极为洗练，言虽尽但意无穷，加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。,（2）故事结尾有怎样的表达效果？ 篇尾揭示了老汉与小伙子的关系。他们是父子俩，这虽让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”。,（3）课文为什么以“桥”做题目？ 课文以“桥”作为题目具有深刻内涵：真实的“窄桥”是唯一活命之桥，而老支书是村民们跨越死亡的生命桥，同时又是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。因此，以“桥”做题目，更能突出文章的主题。,欧亨利式结尾 所谓“欧亨利式结尾”，通常指短篇小说大师们常常在文章结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转
10、，出现意想不到的结果，既在意料之外，又在情理之中。给人以出乎意料的感觉，又不得不承认他的合情合理。,写法借鉴,这样的结尾可以更好地刻画人物形象，丰富故事的内容。这种结尾艺术，在欧亨利的作品中有充分的体现，故被称为“欧亨利式结尾”。,本文运用了欧亨利式结尾法，先写老汉将一个小伙子从队伍中揪出来，让他排到最后；当只剩下老汉和小伙子两人时，小伙子却让老汉先走，老汉把小伙子推上木桥，木桥塌了，两人被洪水吞没；最后写洪水后，一个老太太来祭奠她的丈夫和儿子。直到这时候，人们才知道老汉和小伙子的关系，这虽让人大感意外，却又觉得在情理之中，如此安排，达到了震撼人心的效果。,运用欧亨利式结尾时需注意：“意外”应
11、该合乎逻辑，有现实依据，不能胡编乱造。意外的结尾在前面应有伏笔，使人觉得虽在意料之外，却也合乎情理。,表现大公无私的词语廉洁奉公 正直无私大义灭亲 克己奉公两袖清风 涓滴归公铁面无私 公正廉洁,拓展延伸,让我们再次饱含深情地读一读课题（生读课题）。让我们永远记住，在危难时刻，那一座座给人们带去生命和希望的桥；永远记住老支书这样的人，老支书这样的党员！,课堂小结,结构图示,桥,山洪暴发,洪水势不可当人们慌乱奔逃,无私无畏英勇献身,疏导撤离桥塌殉职祭奠英灵,老汉像一座山人们排队上桥,洪水：窜、舔、爬、吞老汉：冲、揪、吼、 推、喊,当堂测试,你觉得课文中的老汉是个怎样的人？ 老汉有威信、沉稳、睿智、忠于职守，用自己的行动实践了共产党员先人后己、舍己为人的高尚品格。在生死关头，老汉做出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。他的身上充满着崇高的人格魅力，闪耀着灿烂的人性光辉。,老汉牺牲后，村民们会怎么做，怎么说？想象当时的一个场景，以不同的身份，写个片断。 参考题目： 爷爷，我们想您！ 老支书，慢走！ 挥泪送别老支书！ 我们永远纪念您！ 洪水退后,课后习题,谢谢观看,
