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,的为8上痼首届名敏呢。络昴习程导呢,敏极员的大职8研究目导限教研员的角色定位教研员的三大职责研究指导服务教研员的读书习惯,教研员的角色定位教研员的角色定位教研员的职责范围教研员的职业特征,教研员的角色定位世界各国的教育改革中出现的一个共性的问题:教育理论的先进与教育实践的滞后形成强烈的反差即先进的教育理论不能及时应用于教育实践教学与研究分离、脱节。,教而不研则浅中小学教师更多关注的是实践操作问题,教研等于经验总结,缺乏反思性和探索性,不能提炼、提升出有意义、有理论高度的东西。只教不研,教学水平难以提高,没有深度。,